四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文素材資料 期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 蘇教版

1、.蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)方案 一學(xué)期的教學(xué)工作不知不覺快要完畢了。為了迎接期末檢測(cè)，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文才能，挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛在才能，特寫復(fù)習(xí)方案。按照方案，在缺乏一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，將本學(xué)期的整冊(cè)教材由老師帶著學(xué)生梳理，復(fù)習(xí)根底知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的根底上，加深理解，穩(wěn)固知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲，爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量有所進(jìn)步。 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、掌握本冊(cè)要求寫的199個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)包括查字典、組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、學(xué)會(huì)聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)的意思。2、學(xué)會(huì)寫各種句子包括主、被動(dòng)句、擴(kuò)、縮句、修辭句、陳

2、述句、反問句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子。3、掌握先概括后詳細(xì)的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意、能找出中心句、能答復(fù)與文章有關(guān)的問題。注重訓(xùn)練答復(fù)以下問題的形式、答題的標(biāo)準(zhǔn)性、全面性。4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)展與課文相關(guān)的積累的穩(wěn)固。5、進(jìn)一步進(jìn)步口語(yǔ)交際程度，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)展理論。6、進(jìn)一步理解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)本冊(cè)書中的作文類型有所理解，掌握每種類型作文的根本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過(guò)的寫清楚，寫明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫書信。對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)展修改，并根據(jù)缺乏進(jìn)展指導(dǎo)。 三、復(fù)習(xí)措施1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重根底知

3、識(shí)和根本技能的結(jié)實(shí)掌握。注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的浸透指導(dǎo)，防止過(guò)多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。2、重視針對(duì)性補(bǔ)差工作，加強(qiáng)反響，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程，注重學(xué)困生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂。3、采用多種方法，比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。4、針對(duì)不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。字詞句：每天聽寫詞語(yǔ)。列出平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞，反復(fù)聽寫穩(wěn)固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。句段篇：列出課文中重點(diǎn)詞句或語(yǔ)言優(yōu)美的句子，加強(qiáng)朗讀與

4、體驗(yàn)。對(duì)要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、穩(wěn)固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目的的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章，進(jìn)展單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)展多題型的訓(xùn)練。作文：寫好課本上的7篇習(xí)作，扎實(shí)作文根底。選擇一些作文題進(jìn)展多題訓(xùn)練。分寫人物、寫動(dòng)物、寫植物、寫景物、寫事物等幾個(gè)方面進(jìn)展寫作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀習(xí)作，對(duì)照、修改。三、復(fù)習(xí)目的1、穩(wěn)固本冊(cè)生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀120個(gè)生字，會(huì)寫227個(gè)生字，6個(gè)多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的構(gòu)造把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。掌握340個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽寫詞語(yǔ)，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語(yǔ)歸類，排列詞語(yǔ)，搭配詞語(yǔ)。2、能背

5、誦指定課文，領(lǐng)會(huì)課文含義，會(huì)背誦、理解、默寫古詩(shī)。3、句子：1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句式。能把表達(dá)句改為把字句或被字句。會(huì)把有聯(lián)絡(luò)的幾個(gè)簡(jiǎn)單句子合并成一句。2能按要求把句子寫詳細(xì)。3會(huì)判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。4能通過(guò)理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)整句話的意思。5能區(qū)分句子是否完好，把不完好的句子補(bǔ)充完好。并通過(guò)一定的練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固已學(xué)知識(shí)。4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，純熟背誦指定的課文，聯(lián)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時(shí)間順序、事情開展的順序，方位順序。5、習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過(guò)的寫明白，能按指定的

6、段式寫一段通順的話；在寫話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。6、口語(yǔ)交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其根本內(nèi)容，能較完好的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語(yǔ)句完好，意思連接；能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完好、連接的話。與別人進(jìn)展口語(yǔ)交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語(yǔ)情楚，有禮貌。四、復(fù)習(xí)方法：1、單元復(fù)習(xí)和分類寫字、習(xí)作、閱讀相結(jié)合，兩線穿插進(jìn)展。2、采用競(jìng)賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星。3、每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。六、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排時(shí)間：2019年1月5日至2019年1月30日各單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)第七單元一、容易寫錯(cuò)的字。 凝

7、 攝 蒸 繚 氛 奧睦抑 挫 摩 諧 爆 暖 曈 蓑笠 釣 競(jìng) 畜二、容易讀錯(cuò)的字。 模mo糊繚繞rao 揣chuai摩 開卷juan有益 氣氛f(shuō)en三、解詞。1、 奇觀：奇異的景象。2、 彌漫：充滿、布滿。3、 千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣。4、 情不自禁：抑制不了自己的感情。5、 閱讀：大概地看。6、 欣欣向榮：形容草木茂盛。比喻事業(yè)蓬勃開展。7、 揣摩：反復(fù)考慮推求。8、 抑揚(yáng)頓挫：聲音上下起伏，停頓轉(zhuǎn)折。9、 開卷有益：讀書有好處。10、除：去掉。 屠蘇：屠蘇酒。曈曈日：太陽(yáng)初升光陰亮耀眼的景象。11、絕：斷絕，窮盡。徑：小路。四、成語(yǔ)歸類。1、 寫出帶數(shù)字的成語(yǔ)。千帆競(jìng)發(fā) 萬(wàn)馬奔騰 六

8、畜興隆 五谷豐收五、造句。1、 漸漸地：我們-長(zhǎng)大了。2、 漸漸地：老奶奶-走著。3、 輕輕地：雪花-地飄落到我的身上。六、背課文。?霧凇?、?春聯(lián)?的對(duì)聯(lián)、元日、江雪1月7、8、11日 復(fù)習(xí)第六單元第一課時(shí)：默第六單元生字詞。集體背課文?珍珠鳥?。第六單元。一、容易寫錯(cuò)的字。 畢 歉 卷 撥 淘 賴魂慚愧 斥 親密 辱 唇齒二、容易讀錯(cuò)的字。 咂 za 嘴 撥 bo 開 愈 yu 發(fā) 掙zheng扎 綠蔓wan三、解詞。1、 環(huán)顧：向四周看環(huán)視。2、 索性：干脆。3、 信賴：信任并依靠。4、 不由自主：控制不了自己。5、背信棄義：不守信譽(yù)，不講道義。四、成語(yǔ)歸類。人與人之互相間信任、互助、親

9、密合作：肝膽相照、開誠(chéng)相見、同舟共濟(jì)、心照不宣、 志同道合、親密無(wú)間、榮辱與共、唇亡齒寒五、造句。 只好 竟然六、背課文。?珍珠鳥?4-7第五單元一、容易寫錯(cuò)的字。 梁 慣 滾 餒 渡 茅塵幕 廓 降 質(zhì) 封 款 甚 溫文爾雅 貫 博二、容易讀錯(cuò)的字。 氣餒nei 皎jiao潔 蓬頭垢gou面 咫zhi 尺三、解詞。1、 滾瓜爛熟：形容讀書或背書流利純熟。2、 毫不氣餒：氣餒，失掉勇氣。一點(diǎn)也不灰心，充滿信心。3、 名列前茅：名次列在前面。4、 勤能補(bǔ)拙：勤奮可以彌補(bǔ)天生的笨拙。5、 急起直追：馬上行動(dòng)，迅速趕上進(jìn)步較快的人或開展程度較高的事物。6、 有所作為：做出成績(jī)。7、 咫尺：比喻間隔

10、很近。8、 息息相關(guān)：比喻關(guān)系親密。四、成語(yǔ)歸類。1、讀書多學(xué)問大：學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸、學(xué)貫中西、博古通今。2、刻苦學(xué)習(xí)后獲得的成果：功成名就，著作等身3、文雅有禮貌：溫文爾雅 文質(zhì)彬彬第四單元一、容易寫錯(cuò)的字。 厚 竭 霆 盜 規(guī) 啄懸罐 傲 禁二、容易讀錯(cuò)的字。 濁zhuo 縱橫heng交織 血xue液 懲cheng罰 滲shen出 不禁jin三、解詞。1、 精疲力竭：形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒有了。2、 冉冉上升：漸漸上升。3、 縱橫交織：橫一條豎一條互相穿插。4、 甘霖：久旱以后所下的雨。5、 巍峨：形容山或建筑物的高大宏偉。6、 小心翼翼：形容舉動(dòng)非常嚴(yán)謹(jǐn)。7、 大發(fā)雷霆：比喻大發(fā)雷

11、霆，高聲訓(xùn)斥。8、 完好無(wú)損：完好，沒有損壞，沒有殘缺。9、 日復(fù)一日：日子一天一天地過(guò)去。四、成語(yǔ)歸類。反映盤古開天辟地的經(jīng)過(guò)：混沌不分 昏天黑地 大刀闊斧 開天辟地 與日俱增 頂天立地 變化萬(wàn)端 改天換地五、課后題。 P75 ：3 、4 P78： 4六、背課文。?開天辟地?68節(jié)第三單元一、容易寫錯(cuò)的字。 縣、善、竄、捷、禽二、容易讀錯(cuò)的字。 晶瑩剔透t tì 虎嘯xiào xio獅吼 笨拙zhuó zhu三、解詞。 白練騰空、上下錯(cuò)落、蔚為壯觀、晶瑩剔透、秋雨瀟瀟四、積累運(yùn)用。 1、歇后語(yǔ)1啞巴吃黃連有苦難言。 2老虎屁股摸不得。3芝麻開門節(jié)節(jié)高。 4狗拿耗

12、子多管閑事。5飛機(jī)上點(diǎn)燈高明 6兔子尾巴長(zhǎng)不了7王婆賣瓜自賣自夸 8雞蛋噴石頭自不量力9姜太公釣魚愿者上鉤 10白紙黑字黑白清楚。2、名言。1珍惜時(shí)間： 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 2愛書： 書籍是人類進(jìn)步的階梯。高爾基 3愛國(guó)： 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲淹 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。司馬遷五、課后題。六、背課文。?九寨溝?泉城?第二單元 1、默寫第一單元字詞看拼音寫詞，自己修改。 2、自己設(shè)計(jì)課文填空。 3、讀第二單元課文。 4、背誦復(fù)習(xí)內(nèi)容。第一單元一、容易寫錯(cuò)的字。 崇、涌、塑二、容易讀錯(cuò)的字。 浸透jn jìn 塑造sù suò

13、 紫袍báo páo 煩惱no lo 衷心zhng zng 編織bn bin三、解詞。 1、用"春暉"比喻老師的關(guān)心和保護(hù)；"朝霞"比喻老師的教導(dǎo)像早晨的霞光，給我們帶來(lái)光明、美妙的新的一天；"春蠶"那么讓人聯(lián)想到"春蠶到死絲方盡"的詩(shī)句，它喻指辛勤勞動(dòng)的老師；"理想的絲線"是用來(lái)比喻老師辛勤勞動(dòng)的工作成果；"甘露"用來(lái)比喻老師付出的心血；最后把學(xué)生比喻成"茁壯的新苗"和幸福開放的"鮮花"。 2、蘇軾抱怨月亮是因?yàn)樗?/p>

14、在 時(shí)候變得這么 、這么 ；但他想到世上本來(lái)就是 ，就像天上的月兒 一樣，他祝愿 常留人們心間，這樣雖然 ，也能共同擁有 ! 3、半輪 上弦月或下弦月。影指月影。流流動(dòng)，課文中有月影隨江水流動(dòng)之意。夜發(fā)連夜出發(fā)。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。向駛向。思思

15、念。君作者的友人。下由上游往下游行走。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。巢湖市壩鎮(zhèn)夏店小學(xué) 2019、1、2.唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去