語(yǔ)文園地二教案

1、語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)“輛、冊(cè)”等7個(gè)生字，知道不同的事物要用不同的量詞；運(yùn)用多種 方法識(shí)記生字。2 .正確認(rèn)讀每一個(gè)大小寫(xiě)字母并能一一配對(duì)。重難點(diǎn)：熟練運(yùn)用多種方法識(shí)記生字；能將大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母一一配對(duì)。教學(xué)過(guò)程：一、識(shí)字加油站1 .（課件出示車、馬、書(shū)、鉛筆、樹(shù)、飛機(jī)的圖片）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上分別 有什么。2 .教師在每幅圖下方對(duì)應(yīng)出示以上數(shù)量短語(yǔ)，學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片，借助拼音朗讀 短語(yǔ)。3 .（課件出示7個(gè)生字：輛、匹、冊(cè)、支、鉛、棵、架）學(xué)生認(rèn)讀，交流識(shí) 字方法。（1）指名讀生字，師生共同正音“輛”，聲母是“ 1 "，三拼音節(jié)，后鼻音;“冊(cè)”，平舌音；“支”，翹舌音。（2）

2、多種方法識(shí)記生字。加一加：車+兩=輛果=棵木+ 車+已=鉛1加=架字謎識(shí)記：兩車并排。（輛）樹(shù)旁有果子。（棵） 又來(lái)十人。（支）語(yǔ)境識(shí)記：一匹馬拉一輛車。這冊(cè)書(shū)旁有支鉛筆。4 .師生對(duì)答，鞏固識(shí)記5 .鞏固拓展：看看教室，你還能說(shuō)出哪些數(shù)量短語(yǔ)？（如：一個(gè)同學(xué)、一盒 粉筆、一塊黑板、一張桌子、一塊玻璃、一本語(yǔ)文書(shū)等。）6 .教師出示一些事物的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片用數(shù)量短語(yǔ)進(jìn)行描述、字詞句運(yùn)用1.找一找，連一連。過(guò)渡：小朋友們，在上學(xué)期，我們結(jié)識(shí)了許多字母朋友，你們還記得它們嗎？ 誰(shuí)能叫出它們所有人的名字呢？(1)指名背字母表、集體背誦字母表，使學(xué)生能按照順序熟練背誦。(2)(課件出示字母表)學(xué)生

3、仔細(xì)觀察字母表，說(shuō)一說(shuō)怎樣記住它們 的字形。(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)的大小寫(xiě)字母在字形上的特點(diǎn)。(4)指導(dǎo)學(xué)生分類識(shí)記，重點(diǎn)識(shí)記變化較大的字母，突破一一對(duì)應(yīng)的難點(diǎn)。(5)完成書(shū)中練習(xí)題目“找一找，連一連”,然后集體訂正。(6)拓展訓(xùn)練：教師任意說(shuō)出一個(gè)大寫(xiě)或小寫(xiě)字母，學(xué)生在黑板上寫(xiě)出該 字母的大寫(xiě)或小寫(xiě)形式。2.讀一讀，想一想。(1)(課件出示8個(gè)生字)學(xué)生自由讀并口頭組詞，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。明星早陽(yáng)過(guò) 時(shí)對(duì)村明：明天明亮明白星：星星星光火星早：-m上早晚早點(diǎn)陽(yáng)：陽(yáng)光夕陽(yáng)太陽(yáng)過(guò)：過(guò)去過(guò)河過(guò)來(lái)時(shí)：時(shí)間時(shí)光時(shí)常對(duì)：對(duì)面對(duì)錯(cuò)對(duì)話村：山村村莊農(nóng)村(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，同桌可以相互交

4、流。(3)全班交流，教師小結(jié)：“明、星、早、陽(yáng)、時(shí)”都有相同部件“日” 而且這些字都和時(shí)間有關(guān)；“過(guò)、時(shí)、對(duì)、村”這些生字都含有相同部件“寸”(4)(課件出示兩組字)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)如：過(guò)-1_+日一時(shí)；過(guò)-1_+木一村；過(guò)-i_+又一對(duì)(6)用自己喜歡的字詞練習(xí)說(shuō)話。(7)拓展：給下面的字加上部件組成新字。三、展示臺(tái)1. （課件展示學(xué)生常用的數(shù)學(xué)書(shū)、音樂(lè)書(shū)、道德與法治書(shū)等）學(xué)生認(rèn)一認(rèn)封面上的漢字。過(guò)渡： 真棒！封面上的漢字你們會(huì)認(rèn)，翻開(kāi)課本，里面還藏著好多生字呢，我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)吧！2. （課件出示“展示臺(tái)”中的詞語(yǔ)）學(xué)生借助拼音拼讀。平舌音： 算 姿 尊翹舌音： 式 勢(shì) 重整體認(rèn)

5、讀音節(jié)：式 姿 勢(shì) 預(yù) 前鼻音： 減 品后鼻音： 定 重 經(jīng) 防3. 指名朗讀詞語(yǔ)，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)論交流。4. 交流展示。5. 1）除了上面的生字，你們?cè)谄渌n本上還認(rèn)識(shí)了哪些生字？6. 2）學(xué)生分小組交流展示，教師巡視并參與到每個(gè)小組的交流之中，對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)。（ 3） 將學(xué)生在其他課本上認(rèn)識(shí)的生字匯總起來(lái)并制作成卡片，在班上傳閱。四、課堂回顧1. 教師進(jìn)行課堂回顧，學(xué)生可作補(bǔ)充。2. 同桌合作，用多種方式鞏固本課時(shí)所學(xué)的知識(shí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 熟讀并背誦古詩(shī)，理解詩(shī)意，感受雨后清晨的美麗春光。2. 和大人一起讀短文，感受陽(yáng)光的美好與寶貴，享受一起閱讀的快樂(lè)。重難點(diǎn)：通過(guò)

6、閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)過(guò)程：一、日積月累1 . （課件播放春曉的配樂(lè)朗讀音頻）學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，感受詩(shī)意。2 . 作者簡(jiǎn)介。3 .學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀正確，讀通順；再多形式朗讀古詩(shī)，如示范 讀、指名讀、同桌互讀、齊讀，教師相機(jī)進(jìn)行正音。4 .字詞理解。曉早晨，天剛亮的時(shí)候。處處到處。 聞聽(tīng)見(jiàn)。啼鳥(niǎo)】鳥(niǎo)啼，即鳥(niǎo)的啼叫聲。知多少不知有多少。5 .指導(dǎo)朗讀、自由交流，理解詩(shī)意。6 .學(xué)生讀后交流閱讀感受，體會(huì)古詩(shī)的韻味。7 .熟讀并背誦古詩(shī)。背誦方式：（1）教師引讀，學(xué)生接讀。（2）填空。（3）引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。 二、和大人一起讀1 .引導(dǎo)學(xué)生回憶課文四個(gè)太陽(yáng)，指名說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的作用以及陽(yáng)光給

7、你的 體驗(yàn)。導(dǎo)入：我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng)，太陽(yáng)的作用可大啦！接下來(lái)，讓我們一起讀 讀兒童作家金波的一篇文章 陽(yáng)光。2 .（課件播放陽(yáng)光的音頻）學(xué)生欣賞，隨后教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊 在自己不明白的地方作上記號(hào)。3 .學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。遇到不會(huì)讀的生字， 可以問(wèn)一問(wèn)老師或同學(xué)。4 .檢查朗讀情況。（1）指名讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)議。（2）教師重點(diǎn)提示：“金、山、因、錦、晨、進(jìn)”是前鼻音；“更”的韻母 是“eng? “緞”是三拼音節(jié)，讀音是“ dum”。（3）（課件出示詞語(yǔ)）學(xué)生齊讀、自由讀、指名讀。金子灑遍田野閃著錦緞窗簾捉不住寶貴5 .教師指導(dǎo)理解重點(diǎn)語(yǔ)句。

8、（1）（課件出示陽(yáng)光下的河面圖）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)河面是什么樣子的。（閃著陽(yáng)光、像錦緞。）（2）（課件出示陽(yáng)光下的錦緞圖） 教師說(shuō)明錦緞就是做衣服的絲織品， 引導(dǎo) 學(xué)生對(duì)比兩幅圖片，發(fā)現(xiàn)二者的相似之處。(3)學(xué)生齊讀句子“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。 ”邊讀邊想象 陽(yáng)光照耀著河面，河面波光粼粼的情景。過(guò)渡：作者為什么說(shuō)陽(yáng)光比金子更寶貴呢？現(xiàn)在， 我們來(lái)看一看陽(yáng)光給我們 的生活帶來(lái)了什么樣的改變。(4)學(xué)生自由朗讀第2自然段，教師引導(dǎo)學(xué)生用下列句式練習(xí)說(shuō)話。田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更 了。山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更 了。,因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更 了。小結(jié)：陽(yáng)光給我們身邊的禾苗、小樹(shù)、小河等帶來(lái)這么多美的變化，有了陽(yáng) 光，我們的生活才如此美好，所以陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。(5)師生分段接力讀課文，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。6 .制作閱讀卡，記錄閱讀情況。 三、課堂回顧，拓展閱讀1 .教師對(duì)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。2 .布置作業(yè)。(1)回家和爸爸、媽媽一起讀一讀陽(yáng)光，冉另選一篇文章和爸爸、媽媽 一起讀。(2)全班交流各人心中的陽(yáng)光有什么特點(diǎn)，或是講述與陽(yáng)光有關(guān)的生活經(jīng) 歷。四、教學(xué)反思語(yǔ)文園地重在對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固，因此，語(yǔ)文 園地的學(xué)習(xí)，要注意新舊知識(shí)的連接，注意生活經(jīng)驗(yàn)與文本學(xué)