鑄造工藝技術(shù)專業(yè)(專科)教學(xué)實(shí)施方案

1、.國家開放大學(xué)開放教育機(jī)械大類鑄造技術(shù)管理類鑄造工藝技術(shù)專業(yè)（?？疲┙虒W(xué)實(shí)施方案為了保證國家開放大學(xué)鑄造工藝技術(shù)專業(yè) （專科）的教學(xué)實(shí)施， 做好本專業(yè)的教學(xué)與教學(xué)管理工作， 保證教學(xué)質(zhì)量， 實(shí)現(xiàn)技能型、 應(yīng)用型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)，特制定本教學(xué)實(shí)施方案。一、專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)（一）學(xué)生特點(diǎn)本專業(yè)的學(xué)生主要由在職職工和社會(huì)青年（包括普通高中、職高、中專、技校畢業(yè)生）；具有初中畢業(yè)學(xué)歷者可注冊(cè)課程學(xué)習(xí)。（二）課程特點(diǎn)本專業(yè)的主要課程（公共基礎(chǔ)課和通識(shí)課除外）按教學(xué)特點(diǎn)可以分為四類：1專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)課程：主要涉及機(jī)械熱加工專業(yè)的入門基礎(chǔ)性知識(shí)和鑄造企業(yè)各工藝技術(shù)方向都需要掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，主要課程包括電工電

2、子技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、金屬材料與熱處理、材料性能與成形控制 、中國鑄造史、造型材料、鑄造工藝基礎(chǔ)、鑄件的品質(zhì)控制 、鑄鐵及其熔煉、鑄鋼及其熔煉、非鐵合金及其熔煉、鑄造設(shè)備、特種鑄造等，為接下來的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作的順利開展提供基礎(chǔ)和保障。2理論教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)相結(jié)合的課程：鑄造工藝技術(shù)專業(yè)涉及到許多相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，所構(gòu)建的課程體系均需要在具體教學(xué)實(shí)踐中不斷完善理論和實(shí)踐體系，主要有專業(yè)基礎(chǔ)課程金屬材料與熱處理、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，以及專業(yè)核心課程造型材料 、鑄造工藝基礎(chǔ)、鑄鐵及其熔煉、鑄鋼及其熔煉、非鐵合金及其熔煉、鑄造設(shè)備 等。鑄造是需要實(shí)際操作動(dòng)手能力很強(qiáng)的行業(yè)，專業(yè)核心課是職業(yè)技能型課程，在教學(xué)

3、中應(yīng)注意理論教學(xué)和實(shí)操性教學(xué)相結(jié)合，要挖掘不同形式的實(shí)踐內(nèi)容作為學(xué)生接觸行業(yè)、了解應(yīng)用性知識(shí)的有效手段。在宏觀類的課程授課中， 要求老師增加案例講解和分析，對(duì)于微觀類的課程， 更是要清晰明了地闡述鑄造實(shí)務(wù)操作的目的、要求、技巧和要點(diǎn)， 讓學(xué)生學(xué)到第一手的鑄造知識(shí)。.3滿足行業(yè)需要的對(duì)口課程：為了培養(yǎng)適應(yīng)鑄造企業(yè)不同崗位及相關(guān)企業(yè)特定崗位需求的人才， 設(shè)計(jì)本專業(yè)的延展課程， 包括藝術(shù)鑄品的鑒賞與制造技術(shù)、鑄造企業(yè)管理基礎(chǔ)、鑄造 CAD/CAE、鑄造安全生產(chǎn)與職業(yè)素養(yǎng) 、鑄造新技術(shù)講座、鑄造專業(yè)英語等課程，通過上述課程的學(xué)習(xí)，可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)崗位的工作特點(diǎn)、基本流程和技術(shù)要求的認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生的就業(yè)

4、競(jìng)爭(zhēng)力。4實(shí)踐性教學(xué)的課程：為使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要，掌握必需的操作技能，必須通過實(shí)踐性教學(xué)使理論與實(shí)際相結(jié)合， 使學(xué)生掌握該專業(yè)的實(shí)際操作技能， 積累鑄造從業(yè)經(jīng)驗(yàn)， 為將來實(shí)際從事相關(guān)崗位工作打好基礎(chǔ)。 主要課程包括 金相觀察與熱處理實(shí)訓(xùn)、機(jī)械加工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、材料成形方法實(shí)訓(xùn)、鑄件質(zhì)量檢測(cè)方法與檢測(cè)工具的使用和畢業(yè)實(shí)習(xí)或畢業(yè)設(shè)計(jì)等，在教學(xué)中應(yīng)突出實(shí)操性的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐相結(jié)合。鑄造工藝技術(shù)專業(yè)教學(xué)方法和手段的重點(diǎn)是放在使學(xué)生更早和更多地接觸鑄造行業(yè)，直觀地了解鑄件生產(chǎn)過程運(yùn)作?？梢試L試將專業(yè)課教學(xué)延伸到鑄造生產(chǎn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)中，讓學(xué)生以兼職的身份參與到鑄造企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)中去。（三）課程培養(yǎng)體系鑄造工

5、藝技術(shù)專業(yè)的課程可分為六大模塊： 一是公共基礎(chǔ)課模塊； 二是專業(yè)基礎(chǔ)課模塊；三是專業(yè)核心課模塊；四是專業(yè)延展課模塊；五是通識(shí)課模塊；六是綜合實(shí)踐模塊。各模塊能力要求、知識(shí)涵蓋面及課程設(shè)置見下表。模塊能 力知 識(shí)課程設(shè)置運(yùn)用政治理論知識(shí)分析解國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)指南公共決問題的能力；政治理論知識(shí)中國特色社會(huì)主義理論體較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力；開放教育理念與學(xué)習(xí)模式系概論基礎(chǔ)一定的工程計(jì)算能力；工程數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課模一定的英語聽、說、寫能基礎(chǔ)英語知識(shí)英語 I （1）塊力；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)熟練的計(jì)算機(jī)操作能力。一定的讀圖、繪圖能力；基本電子電路知識(shí)機(jī)械制圖專業(yè)進(jìn)行電子電路分析的能常用

6、機(jī)械系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律基本知識(shí)計(jì)算機(jī)繪圖力；金屬材料的性能特點(diǎn)、 適用范圍與成形電工電子技術(shù)基礎(chǔ)基本機(jī)械系統(tǒng)的分析和判方法基本理論與知識(shí)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課模斷能力；常用金屬材料的熱處理基本理論與知金屬材料與熱處理塊正確選用金屬材料和制定識(shí)材料性能與成形控制熱處理工藝的能力；中國鑄造技術(shù)的發(fā)展歷史、 趨勢(shì)及其相中國鑄造史.對(duì)鑄造技術(shù)趨勢(shì)與發(fā)展方關(guān)的知識(shí)向具有一定的判斷能力。進(jìn)行鑄造熔煉工藝、型鑄造原輔材料的性能特點(diǎn)、 選用原則等（芯）砂處理工藝、造型基本知識(shí)造型材料（芯）工藝的設(shè)計(jì)與修正主要鑄造設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)、 工作原理及鑄造工藝基礎(chǔ)專業(yè)能力；使用知識(shí)鑄件的品質(zhì)控制核心從事鑄造車間及設(shè)備管理鑄鐵、鑄鋼、

7、非鐵鑄造合金的熔煉原理、鑄鐵及其熔煉課模的能力；金屬液特性與爐前處理技術(shù)與知識(shí)鑄鋼及其熔煉塊進(jìn)行基本鑄造模具及工裝鑄造工藝設(shè)計(jì)的基本步驟與內(nèi)容要求非鐵合金及其熔煉的設(shè)計(jì)能力；知識(shí)鑄造設(shè)備進(jìn)行鑄件質(zhì)量檢測(cè)與質(zhì)量特種鑄造方法對(duì)設(shè)備和模具要求的基特種鑄造分析的能力。本知識(shí)鑒賞藝術(shù)鑄造品的基本能藝術(shù)鑄造產(chǎn)生的時(shí)代背景與制造基本技術(shù)知識(shí)藝術(shù)鑄品鑒賞與制造技術(shù)力；鑄造企業(yè)生產(chǎn)過程、 車間管理的基本知鑄造企業(yè)管理基礎(chǔ)專業(yè)鑄造企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的識(shí)鑄造 CAD/CAE拓展基本能力；鑄造工藝計(jì)算機(jī)數(shù)值模擬、 優(yōu)化的基本鑄造安全生產(chǎn)與職業(yè)素養(yǎng)課模鑄造工藝計(jì)算機(jī)數(shù)值模擬方法鑄造新技術(shù)講座塊與優(yōu)化的能力；鑄造安全生產(chǎn)法

8、規(guī)與要求基本知識(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)在鑄造生產(chǎn)中制定與執(zhí)行安全生產(chǎn)規(guī)章鑄造新材料、 新設(shè)備、新工藝發(fā)展的基的應(yīng)用的能力。本知識(shí)通識(shí)高等教育人才培養(yǎng)素質(zhì)能力建設(shè)的相課模綜合素質(zhì)能力。社交禮儀、思想品德等關(guān)知識(shí)塊金相觀察與熱處理實(shí)訓(xùn)綜合機(jī)械加工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的能材料成形方法實(shí)訓(xùn)實(shí)踐上述所應(yīng)掌握的知識(shí)力。鑄件質(zhì)量檢測(cè)方法與檢測(cè)模塊工具的使用畢業(yè)實(shí)習(xí)或畢業(yè)設(shè)計(jì)二、專業(yè)教學(xué)準(zhǔn)備（一）條件準(zhǔn)備1師資鑄造是綜合性行業(yè)， 鑄造學(xué)院及其學(xué)習(xí)中心或教學(xué)點(diǎn)在組建師資隊(duì)伍時(shí)，要注意從多個(gè)相關(guān)學(xué)科中選拔師資，盡量避免師資隊(duì)伍學(xué)科背景的單一性，并注重引入具有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)， 熟練掌握鑄造實(shí)務(wù)， 對(duì)鑄造活動(dòng)規(guī)律有較好把握的資深人

9、士參與核心課程教學(xué)及實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。1）鑄造學(xué)院.鑄造學(xué)院應(yīng)配備 1 名專業(yè)負(fù)責(zé)人，每門統(tǒng)設(shè)課程至少配備1 名課程責(zé)任教師，每門學(xué)院開設(shè)課程應(yīng)配備主講教師和至少1 名課程主持教師。至少應(yīng)有 2 名以上同類專業(yè)畢業(yè)或從事3 年以上同類專業(yè)教學(xué)的專職教師從事教學(xué)工作；至少有 1名職業(yè)技能鑒定考評(píng)員（可兼職） 。專業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)具有本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，或具有碩士以上（含）學(xué)位及 3 年以上高校（科研機(jī)構(gòu)）工作經(jīng)歷。2）學(xué)習(xí)中心 / 教學(xué)點(diǎn)學(xué)習(xí)中心 / 教學(xué)點(diǎn)至少應(yīng)有1 名以上同類專業(yè)畢業(yè)或從事2 年以上同類專業(yè)教學(xué)的專職教師從事教學(xué)工作；至少有1 名職業(yè)技能鑒定考評(píng)員（可兼職） 。專職教師

10、應(yīng)有本學(xué)科中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)及5 年以上高校（科研機(jī)構(gòu)） 工作經(jīng)歷，或具有碩士學(xué)位及2 年以上高校（科研機(jī)構(gòu)）工作經(jīng)歷。2實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件配備相應(yīng)的開展鑄造工藝技術(shù)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)的條件， 包括至少 1 名接受過培訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)教師， 能進(jìn)行鑄造行業(yè)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)的多媒體、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備， 并建立良好暢通的信息溝通機(jī)制。3教學(xué)基本條件鑄造學(xué)院的各級(jí)學(xué)習(xí)中心/ 教學(xué)點(diǎn)應(yīng)配備適應(yīng)開放教育學(xué)習(xí)使用的各種硬件支撐條件，包括：視聽教室，多媒體、網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)教室（考試用），語音教室，討論和輔導(dǎo)教室等； 其次是要有教學(xué)及管理的軟件支持條件，包括一定數(shù)量的專職管理人員、比較完善的教學(xué)管理制度與辦法、根據(jù)國家開放大學(xué)要求配備

11、教務(wù)管理軟件、全套教學(xué)資源，并與國家開放大學(xué)及其他學(xué)習(xí)中心 / 教學(xué)點(diǎn)之間保持暢通的信息溝通。（二）教學(xué)文件準(zhǔn)備1實(shí)施性專業(yè)培養(yǎng)方案的制定實(shí)施性專業(yè)培養(yǎng)方案是鑄造學(xué)院根據(jù)國家開放大學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案、 結(jié)合行業(yè)發(fā)展和本行業(yè)學(xué)生需要制訂的實(shí)施性教學(xué)文件。 實(shí)施性專業(yè)培養(yǎng)方案包括實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃（專業(yè)規(guī)則）和專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則。1）實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃（專業(yè)規(guī)則）的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與國家開放大學(xué)編制的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃（專業(yè)規(guī)則）相同，實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃（專業(yè)規(guī)則）的統(tǒng)設(shè)課程與國家開放.大學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案保持一致， 非統(tǒng)設(shè)課程可在國家開放大學(xué)教學(xué)計(jì)劃 （專業(yè)規(guī)則）的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。2）專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則內(nèi)容包括：專業(yè)師資，教學(xué)設(shè)

12、施，入學(xué)教育安排，課程教學(xué)和綜合實(shí)踐教學(xué)的具體安排，教學(xué)支持服務(wù)的具體安排， 教學(xué)檢查與評(píng)價(jià)的安排等。2課程教學(xué)大綱的制定教學(xué)大綱是進(jìn)行課程教學(xué)、考核和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的指導(dǎo)性文件，也是編寫（制）教材和其他多種媒體教學(xué)資源的依據(jù)。課程教學(xué)大綱包括大綱說明、媒體使用和教學(xué)過程建議、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求等三個(gè)部分。統(tǒng)設(shè)課程的教學(xué)大綱由國家開放大學(xué)教務(wù)處組織教學(xué)部門制定，非統(tǒng)設(shè)課程的教學(xué)大綱由鑄造學(xué)院教務(wù)處組織教學(xué)部門制定。3. 課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則（方案）課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則包括統(tǒng)設(shè)課程 （含統(tǒng)設(shè)必修課程、 統(tǒng)設(shè)選修課程） 教學(xué)實(shí)施細(xì)則（方案）和非統(tǒng)設(shè)課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則（方案） ，前者是依據(jù)統(tǒng)設(shè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案制

13、定的實(shí)施性教學(xué)文件。課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則（方案）一般包括以下內(nèi)容： 各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容及具體要求，已配置的教學(xué)資源及獲取渠道， 課程教學(xué)模式建議， 各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)、 自主學(xué)習(xí)與助學(xué)安排， 平時(shí)作業(yè)與課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排及要求， 教學(xué)支持服務(wù)的內(nèi)容及具體方式，形成性考核內(nèi)容、要求及具體方式，終結(jié)性考試的內(nèi)容、要求及具體方式等。統(tǒng)設(shè)課程和非統(tǒng)設(shè)課程的教學(xué)實(shí)施細(xì)則 （方案）均由鑄造學(xué)院教學(xué)部門負(fù)責(zé)制定，由鑄造學(xué)院教務(wù)處在開課前發(fā)布。4課程考核說明每門課程均提供課程考核說明，它是對(duì)考核對(duì)象、方式、內(nèi)容、要求、試卷標(biāo)準(zhǔn)等具體說明， 是學(xué)生學(xué)習(xí)、 備考的指導(dǎo)性文件。 課程考核說明根據(jù)教學(xué)大綱的基本要求，結(jié)合多

14、種媒體教學(xué)資源以及開放教育課程考核的特點(diǎn)進(jìn)行編制。統(tǒng)設(shè)課程和非統(tǒng)設(shè)課程的考核說明分別由國家開放大學(xué)和國家開放大學(xué)鑄造學(xué)院教學(xué)部門編制。（三）教學(xué)資源準(zhǔn)備.1根據(jù)國家開放大學(xué)教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃，選聘鑄造行業(yè)專家和普通高校、職業(yè)學(xué)校教師擔(dān)任課程主講、主編，建設(shè)統(tǒng)設(shè)必修課的多種媒體教學(xué)資源，主要包括文字教材、音像教材、網(wǎng)上資源和網(wǎng)絡(luò)課程等資源。2鑄造學(xué)院非統(tǒng)設(shè)課程應(yīng)根據(jù)遠(yuǎn)程開放教育特點(diǎn)，選聘有關(guān)專家，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)理論進(jìn)行多種媒體教材一體化整體設(shè)計(jì)，組織教材建設(shè)， 優(yōu)化媒體組合，提高教學(xué)效果。比如：教材注重理論聯(lián)系實(shí)際，選用典型的生產(chǎn)案例幫助學(xué)生理解；實(shí)訓(xùn)課先由模擬視頻了解， 再到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際認(rèn)識(shí)，

15、 以提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)、實(shí)操能力。（四）師資培訓(xùn)1內(nèi)容與方式師資培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括遠(yuǎn)程教育理論、 現(xiàn)代教育技術(shù)、 教學(xué)設(shè)計(jì)、 專業(yè)建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)支持服務(wù)、教學(xué)管理和教學(xué)研究等。師資培訓(xùn)采用分級(jí)實(shí)施的方式進(jìn)行。 國家開放大學(xué)主要負(fù)責(zé)鑄造學(xué)院專業(yè)和統(tǒng)設(shè)課程責(zé)任教師的培訓(xùn)，鑄造學(xué)院負(fù)責(zé)所屬學(xué)習(xí)中心 / 教學(xué)點(diǎn)的專業(yè)和統(tǒng)設(shè)課程責(zé)任教師的培訓(xùn)及其他培訓(xùn)。開課前，國家開放大學(xué)應(yīng)組織全國開放教育系統(tǒng)開展新開課程的師資培訓(xùn)，鑄造學(xué)院及所屬學(xué)習(xí)中心 / 教學(xué)點(diǎn)專業(yè)課程責(zé)任教師、輔導(dǎo)教師均應(yīng)參加培訓(xùn)。鑄造學(xué)院及所屬學(xué)習(xí)中心 / 教學(xué)點(diǎn)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)教師開展有針對(duì)性的培訓(xùn)。師資培訓(xùn)的形式應(yīng)視情況適當(dāng)確定。 既

16、可以采取召開培訓(xùn)會(huì)、 舉辦培訓(xùn)班的方式進(jìn)行，也可以通過網(wǎng)絡(luò)、雙向視頻系統(tǒng)或者下發(fā)培訓(xùn)資料等方式進(jìn)行。2教研活動(dòng)國家開放大學(xué)和國家開放大學(xué)鑄造學(xué)院組織的教研活動(dòng)， 原則上每個(gè)專業(yè)每學(xué)期不少于 1 次。學(xué)習(xí)中心 / 教學(xué)點(diǎn)根據(jù)教學(xué)工作需要，適時(shí)組織專業(yè)或課程的教研活動(dòng)。教研活動(dòng)應(yīng)有計(jì)劃地進(jìn)行。 教研活動(dòng)安排原則上于開學(xué)前在國家開放大學(xué)在線遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)上發(fā)布。 開展教研活動(dòng)的前兩周， 教研活動(dòng)組織者在國家開放大學(xué)在線平臺(tái)上公布教研活動(dòng)的內(nèi)容及要求，以便參加活動(dòng)的教師提前做好準(zhǔn)備。教研活動(dòng)可采取多種形式，提倡開展網(wǎng)上教研活動(dòng)。3實(shí)訓(xùn)教師及考評(píng)員培訓(xùn).實(shí)訓(xùn)教師可參加鑄造學(xué)院統(tǒng)一組織的培訓(xùn)， 培訓(xùn)合格，發(fā)

17、給證書；考評(píng)員參加人力資源和社會(huì)保障部的統(tǒng)一培訓(xùn)， 培訓(xùn)合格，由人力資源和社會(huì)保障部發(fā)給考評(píng)員或高級(jí)考評(píng)員資格證書。三、教學(xué)環(huán)節(jié)與要求教學(xué)過程的落實(shí)是開放教育深化教學(xué)改革、 探索教學(xué)模式、保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。鑄造學(xué)院及其各學(xué)習(xí)中心 / 教學(xué)點(diǎn)在教學(xué)中，要做好以下工作。（一）入學(xué)教育新生入學(xué)，應(yīng)認(rèn)真組織好入學(xué)教育，切實(shí)上好“國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)指南”課程，使學(xué)習(xí)者對(duì)遠(yuǎn)程教育的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求與方式、 本專業(yè)的課程設(shè)置和課程的實(shí)施與組織、 綜合實(shí)踐教學(xué)的要求、 學(xué)習(xí)支持服務(wù)等有基本的了解， 同時(shí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，利用網(wǎng)絡(luò)獲得信息和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的能力。（二）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃本專業(yè)部分課程有

18、一定先后接續(xù)性， 為平均學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力， 應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生按專業(yè)規(guī)則表中的課程建議開設(shè)學(xué)期選課。 12 門雙證課程則主要集中安排在 2 個(gè)學(xué)期中，以方便有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的在職學(xué)生學(xué)習(xí)和取證。 綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)涉及多門課程內(nèi)容，如金相觀察與熱處理實(shí)訓(xùn)對(duì)應(yīng)金屬材料及熱處理 、機(jī)械加工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)對(duì)應(yīng)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 、材料成形方法實(shí)訓(xùn)對(duì)應(yīng)材料性能與成形控制、鑄件質(zhì)量檢測(cè)方法與檢測(cè)工具的使用對(duì)應(yīng)鑄件的品質(zhì)控制 ，應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃中的課程進(jìn)度表安排課程的實(shí)施。（三）遠(yuǎn)程教學(xué)1廣播電視教學(xué)國家開放大學(xué)根據(jù)資源建設(shè)規(guī)劃建設(shè)統(tǒng)設(shè)必修課的音像教學(xué)資源， 并通過衛(wèi)星將音像教學(xué)資源傳輸?shù)礁鹘虒W(xué)點(diǎn)， 各教學(xué)點(diǎn)通過衛(wèi)星接收設(shè)備接收下載音像

19、教學(xué)資源，或組織學(xué)生收看， 或刻錄成光盤供學(xué)生使用， 或轉(zhuǎn)換成流媒體掛在網(wǎng)絡(luò)上供學(xué)生點(diǎn)播。2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)國家開放大學(xué)統(tǒng)設(shè)必修課的有關(guān)教學(xué)文件、 課程設(shè)計(jì)方案、課程輔導(dǎo)文本等在新課開出前提供在網(wǎng)上相應(yīng)的專業(yè)和課程中， 新開課程、滾動(dòng)課程每學(xué)期網(wǎng)上.有相應(yīng)的教學(xué)和教研活動(dòng)， 期末時(shí)有相應(yīng)的輔導(dǎo)。 鑄造學(xué)院開設(shè)的課程也應(yīng)安排相應(yīng)的網(wǎng)上教學(xué)，為廣大師生提供一個(gè)在線交流、 自主學(xué)習(xí)與個(gè)別化教育的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，積極參加網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。（四）面授輔導(dǎo)鑄造學(xué)院所屬各學(xué)習(xí)中心 / 教學(xué)點(diǎn)的專職或兼職輔導(dǎo)教師，應(yīng)選擇學(xué)生方便的時(shí)間安排到校集中講解、 答疑。集中面授輔導(dǎo)除針對(duì)課程的重點(diǎn)、 難點(diǎn)進(jìn)行適量講解和

20、答疑以外，更應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)中心 / 教學(xué)點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備為學(xué)生提供實(shí)際操作技能訓(xùn)練的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。 提倡輔導(dǎo)教師采用案例、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式進(jìn)行輔導(dǎo)及實(shí)訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。面授輔導(dǎo)不提倡系統(tǒng)講授，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生使用錄像教材，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。（五）實(shí)驗(yàn) / 實(shí)訓(xùn)鑒于鑄造工藝技術(shù)專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)， 技能性訓(xùn)練在鑄造人才培養(yǎng)中占有重要地位，教學(xué)實(shí)施方案中安排了涵蓋職業(yè)能力要求的課程實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，即綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)。綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生階段課程學(xué)習(xí)和總體學(xué)習(xí)結(jié)果的檢查和總結(jié)， 是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間需要完成的實(shí)踐性環(huán)節(jié)， 是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和鍛煉學(xué)生獨(dú)立工作能力的有效手段；通過教

21、師的指導(dǎo)，綜合考核學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的能力，為學(xué)生提供創(chuàng)新和提高的基礎(chǔ)平臺(tái)。1. 課程實(shí)訓(xùn)課程實(shí)訓(xùn)是針對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程或融通課程的知識(shí)內(nèi)容和所應(yīng)掌握的技能要求而制定的上崗練習(xí)， 學(xué)生利用課程實(shí)訓(xùn)資料進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，可掌握職業(yè)資格認(rèn)證課程中的技能要求。2. 職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程組合既考慮了前延的中級(jí)鑄造工職業(yè)資格知識(shí)與能力要求；又考慮了達(dá)到本專業(yè)（?？疲┊厴I(yè)要求后，所應(yīng)該達(dá)到的高級(jí)鑄造工職業(yè)資格知識(shí)與能力的水平； 還考慮了從事鑄造工藝設(shè)計(jì)或技術(shù)開發(fā)工作所應(yīng)該具備的基礎(chǔ)技能要求。綜合實(shí)踐課程由鑄造學(xué)院根據(jù)國家開放大學(xué)制定的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱組織實(shí)施。.（六）作業(yè)與考核

22、1平時(shí)作業(yè)按照教學(xué)計(jì)劃 （專業(yè)規(guī)則） 進(jìn)程表的要求， 各門課程應(yīng)至少安排四次平時(shí)作業(yè)。統(tǒng)設(shè)必修課的課程作業(yè)由國家開放大學(xué)統(tǒng)一安排，鑄造學(xué)院所屬學(xué)習(xí)中心 / 教學(xué)點(diǎn)可視當(dāng)?shù)貙W(xué)員的學(xué)習(xí)情況補(bǔ)充少量作業(yè)； 其他課程的作業(yè)由鑄造學(xué)院責(zé)任教師安排，可以通過網(wǎng)絡(luò)或輔導(dǎo)教師等渠道加以布置。由鑄造學(xué)院所屬各學(xué)習(xí)中心/ 教學(xué)點(diǎn)落實(shí)本地區(qū)的平時(shí)作業(yè)，并組織作業(yè)批改。2課程考核課程考核包括形成性考核和終結(jié)性考試。課程考核的內(nèi)容必須符合教學(xué)大綱，以基本知識(shí)、 基本程序和基本技能標(biāo)準(zhǔn)考核為主，同時(shí)注意考核學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論、知識(shí)和技能分析解決問題的能力。1）形成性考核各門課程四次平時(shí)作業(yè)的成績(jī)即為形成性考核的成績(jī)。國

23、家開放大學(xué)教學(xué)部門負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)統(tǒng)設(shè)課程形成性考核方案，鑄造學(xué)院教學(xué)部門負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)非統(tǒng)設(shè)課程形成性考核方案。鑄造學(xué)院各學(xué)習(xí)中心 / 教學(xué)點(diǎn)分別根據(jù)國家開放大學(xué)和鑄造學(xué)院頒布的形成性考核方案制定實(shí)施細(xì)則， 增強(qiáng)形成性考核的可操作性。教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)形成性考核的組織實(shí)施， 學(xué)習(xí)中心負(fù)責(zé)形成性考核成績(jī)初審， 鑄造學(xué)院負(fù)責(zé)形成性考核成績(jī)復(fù)審， 并對(duì)形成性考核的組織實(shí)施工程和質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和檢查。國家開放大學(xué)負(fù)責(zé)形成性考核的指導(dǎo)和抽查。形成性考核的指導(dǎo)教師或輔導(dǎo)教師由教學(xué)點(diǎn)按照有關(guān)規(guī)定聘請(qǐng)， 一般應(yīng)具有本專業(yè)初級(jí)及以上職稱， 有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉遠(yuǎn)程開放教育要求和相關(guān)規(guī)定，掌握課程形成性考核的要求。 其成績(jī)由指導(dǎo)教師

24、或輔導(dǎo)教師按形成性考核方案或?qū)嵤┘?xì)則的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定。2）終結(jié)性考試國家開放大學(xué)及其鑄造學(xué)院分別負(fù)責(zé)統(tǒng)設(shè)課程和非統(tǒng)設(shè)課程終結(jié)性考試的試題、答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的命制。 采取命題組命題的方式。 嚴(yán)格按照課程教學(xué)大綱、.教材和考核說明， 結(jié)合現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，設(shè)計(jì)考試內(nèi)容以及試卷的題量、題型、覆蓋面和難易程度等。國家開放大學(xué)負(fù)責(zé)組織統(tǒng)設(shè)必修課程的全國統(tǒng)一考試，鑄造學(xué)院負(fù)責(zé)統(tǒng)設(shè)選修課程及非統(tǒng)設(shè)課程在本行業(yè)區(qū)域內(nèi)的統(tǒng)一考試。（七）教學(xué)模式建議1在宏觀類的課程授課中，要求面授課老師增加案例講解和分析，使宏觀知識(shí)具象化，易于學(xué)生理解。對(duì)于微觀類的課程，更是要清晰明了地闡述鑄造實(shí)務(wù)操作的目的、

25、要求、技巧和要點(diǎn)，讓學(xué)生能學(xué)到第一手的鑄造知識(shí)。2在課堂輔導(dǎo)授課時(shí)，根據(jù)客觀條件，開展形式多樣的互動(dòng)教學(xué)，如安排較多學(xué)生上臺(tái)演講、進(jìn)行分組討論、場(chǎng)景模擬等。3為加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、 密切與鑄造業(yè)的聯(lián)系， 從“以教師為中心”、“以教師講授為中心” 的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變到 “以學(xué)生為中心”、“以指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為中心”的教學(xué)方法上來，突出學(xué)生的主體作用，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。探索案例式、啟發(fā)式、討論式等多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)新型的學(xué)習(xí)形式：加強(qiáng)校企聯(lián)合，組織學(xué)生與鑄造企業(yè)、行業(yè)組織的聯(lián)誼活動(dòng)舉辦“鑄造行業(yè)、企業(yè)與學(xué)生聯(lián)誼活動(dòng)”，一方面是為了讓學(xué)生了解鑄造行業(yè)的近期發(fā)展和業(yè)務(wù)狀況， 另一方面旨在使學(xué)生和員工進(jìn)行

26、零距離的互動(dòng)交流和接觸，為學(xué)生以后自己尋找實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)創(chuàng)造條件。充分發(fā)揮虛擬（或?qū)嶓w）鑄造企業(yè)的作用，積極開展崗位實(shí)踐，將課堂上學(xué)到的知識(shí)和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到真實(shí)的崗位工作中。指導(dǎo)老師僅充當(dāng)顧問角色， 接受學(xué)生的咨詢，或幫助解決一些關(guān)系協(xié)調(diào)事宜。通過獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)性質(zhì)的項(xiàng)目，學(xué)生可從中鞏固學(xué)到的專業(yè)知識(shí)。安排必要的實(shí)習(xí)活動(dòng)， 為學(xué)生創(chuàng)造接觸行業(yè)第一線和親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如：相關(guān)領(lǐng)域的調(diào)研、參觀考察、頂崗實(shí)習(xí)等，并明確要求完成一定量的任務(wù)。為學(xué)生聯(lián)系安排實(shí)習(xí)崗位， 促使學(xué)生能更加積極、 自主地完成校內(nèi)的課程學(xué)習(xí)。4應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)鑄造學(xué)院開設(shè)課程的題庫建設(shè)，提高學(xué)生掌握專業(yè)基本知識(shí)的能力。5. 教師要重視

27、引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀相關(guān)的課外資料，以拓展知識(shí)面。.四、教學(xué)評(píng)價(jià)與檢查1教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)包括學(xué)校的教師隊(duì)伍、 教學(xué)條件、教學(xué)活動(dòng)、 教學(xué)過程管理及教學(xué)工作績(jī)效等評(píng)價(jià)。國家開放大學(xué)負(fù)責(zé)對(duì)鑄造學(xué)院的教學(xué)評(píng)價(jià)，鑄造學(xué)院負(fù)責(zé)對(duì)所屬各學(xué)習(xí)中心/ 教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)評(píng)價(jià)。2教學(xué)檢查教學(xué)檢查包括教師、教學(xué)管理人員和技術(shù)人員的配置、 培訓(xùn)和職責(zé)履行情況；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)施和實(shí)訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)、 使用情況；多種媒體教學(xué)資源的開發(fā)、配置和使用情況；教學(xué)模式改革和教學(xué)管理模式改革的研究及實(shí)施情況；課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及實(shí)施情況， 綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、 組織實(shí)施和考核驗(yàn)收等情況；教學(xué)支持服務(wù)的內(nèi)容、 方式及開展情況； 教學(xué)全過

28、程和主要教學(xué)環(huán)節(jié)的管理制度建設(shè)及執(zhí)行情況；考點(diǎn)設(shè)置、考試組織實(shí)施及考風(fēng)考紀(jì)情況等。教學(xué)檢查要堅(jiān)持綜合檢查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合， 書面材料檢查與實(shí)地考察、 網(wǎng)上檢查相結(jié)合的原則。 鑄造學(xué)院及其學(xué)習(xí)中心要制定教學(xué)檢查制度， 負(fù)責(zé)教學(xué)檢查的組織實(shí)施。鑄造學(xué)院及其學(xué)習(xí)中心的教學(xué)檢查由國家開放大學(xué)和鑄造學(xué)院分別組織實(shí)施。3教學(xué)反饋教學(xué)反饋是師生之間、 學(xué)生之間多向信息交流的過程，是優(yōu)化教學(xué)過程， 實(shí)現(xiàn)教與學(xué)和諧統(tǒng)一的必不可少的環(huán)節(jié)，它貫穿于教學(xué)的全過程。教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，通過教學(xué)反饋可以了解學(xué)生知識(shí)掌握、 方法獲得的情況， 也可以檢驗(yàn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，從而根據(jù)反饋信息隨時(shí)

29、調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。4巡教巡考國家開放大學(xué)負(fù)責(zé)組織對(duì)鑄造學(xué)院所屬各學(xué)習(xí)中心/ 教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)及考試工作進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，檢查教學(xué)過程落實(shí)情況、考試情況、畢業(yè)論文的組織安排、平時(shí)作業(yè)的完成和批改情況。.五、教研活動(dòng)鑄造學(xué)院將在全國鑄造專業(yè)或材料成形專業(yè)教育系統(tǒng)中建立鑄造工藝技術(shù)專業(yè)教學(xué)研究中心組。 專業(yè)教研中心組的職能是： 交流溝通各地、 各校的教學(xué)情況，互相學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；研究本專業(yè)教學(xué)中存在的問題，給出解決方法，指導(dǎo)本專業(yè)的教學(xué)更符合實(shí)際需求、更具備操作性。條件成熟的課程可建立系統(tǒng)課程大教研室，開展課程教研活動(dòng)。六、關(guān)于畢業(yè)證書1達(dá)到畢業(yè)要求的學(xué)生，頒發(fā)國家承認(rèn)的?？飘厴I(yè)證書，

30、并報(bào)教育部進(jìn)行電子注冊(cè)。畢業(yè)要求見中央廣播電視大學(xué)學(xué)籍管理辦法的相關(guān)規(guī)定。2畢業(yè)證書申請(qǐng)及發(fā)放程序1）學(xué)生申請(qǐng)畢業(yè)并填寫中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)申請(qǐng)表。2）鑄造學(xué)院于每年6 月 15 日前將當(dāng)年 1 月以前（含 1 月）、11 月 30 日前將當(dāng)年 7 月以前（含 7 月）達(dá)到畢業(yè)要求的學(xué)生數(shù)據(jù)上報(bào)國家開放大學(xué)。3）國家開放大學(xué)于每年6 月 15 日前向 1 月以前（含 1 月）達(dá)到畢業(yè)要求的學(xué)生、 11 月 30 日前向 7 月以前（含 7 月）達(dá)到畢業(yè)要求的學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證書。4）國家開放大學(xué)每年7 月將當(dāng)年 1 月、每年 12 月將當(dāng)年 7 月頒發(fā)的畢業(yè)證書，報(bào)教育部進(jìn)行電子注冊(cè)。七、學(xué)習(xí)成果

31、認(rèn)證、積累與轉(zhuǎn)換（一）關(guān)于職業(yè)資格證書1證書簡(jiǎn)介（1）鑄造工職業(yè)資格證書鑄造工職業(yè)資格證書是根據(jù)中華人民共和國職業(yè)分類大典設(shè)置的職業(yè)資格證書，共設(shè)五個(gè)等級(jí)，分別為：初級(jí)（國家職業(yè)資格五級(jí)）、中級(jí)（國家職業(yè)資格四級(jí)）、高級(jí)（國家職業(yè)資格三級(jí)）、技師（國家職業(yè)資格二級(jí)）和高級(jí)技師（國家職業(yè)資格一級(jí)）。.鑄造工職業(yè)資格證書 由國家人力資源和社會(huì)保障部實(shí)行統(tǒng)一編號(hào)、 登記、管理和網(wǎng)上查詢。證書持有者可從事的主要工種有：熔煉及澆注工、型（芯）砂工、模型 / 工裝工、造型（芯）工、鑄件清理工和鑄造檢查工。（2）見習(xí) / 助理鑄造工程師資格證書見習(xí) / 助理鑄造工程師資格證書是中國鑄造協(xié)會(huì)于 2007 年開

32、發(fā)實(shí)施、已得到全行業(yè)認(rèn)可的培訓(xùn)證書，共設(shè) 3 個(gè)方向 1 個(gè)等級(jí)，即見習(xí) / 助理鑄造工程師資格證書（國家學(xué)習(xí)成果 5 級(jí)）包含見習(xí) / 助理鐵件鑄造工程師和見習(xí) / 助理鐵件、鋼件、非鐵合金件鑄造工程師 3 個(gè)方向；證書由中國鑄造協(xié)會(huì)實(shí)行統(tǒng)一編號(hào)、登記、管理和網(wǎng)上查詢。 證書持有者可從事相應(yīng)鑄造工藝設(shè)計(jì)或技術(shù)管理崗位工作。2融通規(guī)則鑄造工藝技術(shù)專業(yè)（?？疲W(xué)歷共對(duì)應(yīng)10 個(gè)國家或行業(yè)職業(yè)資格證書，詳見下面 10 個(gè)表格，課程對(duì)應(yīng)認(rèn)證單元情況見附件。（1）鑄造工（中級(jí)）學(xué)歷教育專業(yè)（課程）與非學(xué)歷證書雙向互認(rèn)非學(xué)歷教育學(xué)習(xí)成果學(xué)歷教育學(xué)習(xí)成果專業(yè)層課程證書名稱證書級(jí)別頒證機(jī)構(gòu)融通課程名稱備注名

33、稱次學(xué)分鑄造工藝基礎(chǔ)5鑄件的品質(zhì)控制3要求從事本職?？畦T造安全生產(chǎn)與職業(yè)2工作 1年以上，素養(yǎng)（國人力資源鑄造5 門課程材料成形方法實(shí)訓(xùn)2獲得 14家學(xué)學(xué)分；鑄造工四級(jí)和社會(huì)保工藝鑄件質(zhì)量檢測(cè)方法與習(xí)成2障部技術(shù)檢測(cè)工具的使用果 5造型材料3且任選 2級(jí)）4門課程特種鑄造4獲得 5鑄造設(shè)備學(xué)分以鑄鐵及其熔煉3上。.鑄鋼及其熔煉3非鐵合金及其熔煉3鑄造新技術(shù)講座2（2）鑄造工（高級(jí)）學(xué)歷教育專業(yè)（課程）與非學(xué)歷證書雙向互認(rèn)非學(xué)歷教育學(xué)習(xí)成果專業(yè)層證書名稱證書級(jí)別頒證機(jī)構(gòu)名稱次?？疲▏肆Y源鑄造家學(xué)鑄造工三級(jí)和社會(huì)保工藝習(xí)成障部技術(shù)果 5級(jí)）學(xué)歷教育學(xué)習(xí)成果課程融通課程名稱學(xué)分鑄造工藝基礎(chǔ)5鑄件

34、的品質(zhì)控制3鑄造安全生產(chǎn)與職業(yè)2素養(yǎng)材料成形方法實(shí)訓(xùn)2鑄件質(zhì)量檢測(cè)方法與2檢測(cè)工具的使用造型材料3特種鑄造4鑄造設(shè)備4鑄鐵及其熔煉3鑄鋼及其熔煉3非鐵合金及其熔煉3鑄造新技術(shù)講座2備注要求從事本職工作 3年以上，5 門課程獲得 14學(xué)分；且任選 2門課程獲得 5學(xué)分以上。.（ 3）見習(xí)鑄造工程師學(xué)歷教育專業(yè)（課程）與非學(xué)歷證書雙向互認(rèn)非學(xué)歷教育學(xué)習(xí)成學(xué)歷教育學(xué)習(xí)成果果證書證書頒證專業(yè)課程學(xué)層次融通課程名稱名稱級(jí)別機(jī)構(gòu)名稱分造型材料3鑄造工藝基礎(chǔ)5?？畦T件的品質(zhì)控制3見習(xí)國家中國鑄造（國家3鑄造學(xué)習(xí)鑄鐵及其熔煉鑄造工藝學(xué)習(xí)成3工程成果協(xié)會(huì)技術(shù)果 5鑄鋼及其熔煉5 級(jí)師級(jí)）非鐵合金及其熔煉3鑄造設(shè)

35、備4特種鑄造4備注要求 8 門課程修滿28學(xué)分，其中造型材料、鑄造工藝基礎(chǔ)每門課程考試成績(jī)?cè)?70 分以上和鑄鐵及其熔煉、鑄鋼及其熔煉、非鐵合金及其熔煉中的一門課程考試成績(jī)?cè)?70 分以上。（4）見習(xí)鐵件鑄造工程師學(xué)歷教育專業(yè)（課程）與非學(xué)歷證書雙向互認(rèn)非學(xué)歷教育學(xué)習(xí)成學(xué)歷教育學(xué)習(xí)成果果證書證書頒證專業(yè)課程學(xué)層次融通課程名稱名稱級(jí)別機(jī)構(gòu)名稱分見習(xí)專科造型材料3國家5鐵件中國鑄造（國家鑄造工藝基礎(chǔ)學(xué)習(xí)鑄造鑄造工藝學(xué)習(xí)成鑄件的品質(zhì)控制3成果果 53工程5 級(jí)協(xié)會(huì)技術(shù)鑄鐵及其熔煉師級(jí)）4鑄造設(shè)備備注要求 5 門課程修滿 18 學(xué)分，其中造型材料、鑄造工藝基礎(chǔ)和鑄鐵及其熔煉考試成績(jī)?cè)?70 分以上。.

36、（5）見習(xí)鋼件鑄造工程師學(xué)歷教育專業(yè)（課程）與非學(xué)歷證書雙向互認(rèn)非學(xué)歷教育學(xué)習(xí)成學(xué)歷教育學(xué)習(xí)成果果證書證書頒證專業(yè)課程學(xué)層次融通課程名稱備注名稱級(jí)別機(jī)構(gòu)名稱分見習(xí)專科造型材料3要求 5 門課程修滿 18國家5鋼件中國鑄造（國家鑄造工藝基礎(chǔ)學(xué)分，其中造型材鑄造學(xué)習(xí)鑄造工藝學(xué)習(xí)成鑄件的品質(zhì)控制3料、鑄造工藝基礎(chǔ)和鑄鋼及其熔成果工程協(xié)會(huì)技術(shù)果 5鑄鋼及其熔煉35 級(jí)師級(jí)）鑄造設(shè)備4煉考試成績(jī)?cè)?0分以上。（6）見習(xí)非鐵合金件鑄造工程師學(xué)歷教育專業(yè)（課程）與非學(xué)歷證書雙向互認(rèn)非學(xué)歷教育學(xué)習(xí)成學(xué)歷教育學(xué)習(xí)成果果證書證書頒證專業(yè)課程學(xué)層次融通課程名稱備注名稱級(jí)別機(jī)構(gòu)名稱分見習(xí)造型材料3?？埔?5 門課程

37、修滿 18非鐵國家鑄造工藝基礎(chǔ)5中國鑄造（國家學(xué)分，其中造型材合金學(xué)習(xí)鑄造工藝學(xué)習(xí)成鑄件的品質(zhì)控制3料、鑄造工藝基礎(chǔ)和非鐵合金及件鑄成果果 55 級(jí)協(xié)會(huì)技術(shù)非鐵合金及其熔煉3其熔煉考試成績(jī)?cè)谠旃ぜ?jí)）70 分以上。程師特種鑄造4.（7）助理鑄造工程師學(xué)歷教育專業(yè)（課程）與非學(xué)歷證書雙向互認(rèn)非學(xué)歷教育學(xué)習(xí)成學(xué)歷教育學(xué)習(xí)成果果證書證書頒證專業(yè)課程學(xué)層次融通課程名稱備注名稱級(jí)別機(jī)構(gòu)名稱分造型材料3要求連續(xù)從事本職工5作3年以上，8門課鑄造工藝基礎(chǔ)程修滿 28 學(xué)分，其中?？畦T件的品質(zhì)控制3造型材料、鑄助理國家中國鑄造（國家3造工藝基礎(chǔ)每門課鑄造學(xué)習(xí)鑄鐵及其熔煉程考試成績(jī)?cè)?70 分鑄造工藝學(xué)習(xí)成3以上

38、和鑄鐵及其熔工程成果鑄鋼及其熔煉協(xié)會(huì)技術(shù)果 5煉、鑄鋼及其熔5 級(jí)師級(jí)）非鐵合金及其熔煉3煉、非鐵合金及其熔煉中的一門課鑄造設(shè)備4程考試成績(jī)?cè)?70 分特種鑄造4以上。（8）助理鐵件鑄造工程師學(xué)歷教育專業(yè)（課程）與非學(xué)歷證書雙向互認(rèn)非學(xué)歷教育學(xué)習(xí)成學(xué)歷教育學(xué)習(xí)成果果證書證書頒證專業(yè)課程層次融通課程名稱備注名稱級(jí)別機(jī)構(gòu)名稱學(xué)分助理?？圃煨筒牧?要求連續(xù)從事本職工作國家53 年以上， 5 門課程修滿鐵件中國鑄造（國家鑄造工藝基礎(chǔ)學(xué)習(xí)18 學(xué)分，其中造型材鑄造鑄造工藝學(xué)習(xí)成鑄件的品質(zhì)控制3料、鑄造工藝基礎(chǔ)成果工程協(xié)會(huì)技術(shù)果 5鑄鐵及其熔煉35 級(jí)師級(jí)）鑄造設(shè)備4和鑄鐵及其熔煉 考試成績(jī)?cè)?70 分以

39、上。.（9）助理鋼件鑄造工程師學(xué)歷教育專業(yè)（課程）與非學(xué)歷證書雙向互認(rèn)非學(xué)歷教育學(xué)習(xí)成學(xué)歷教育學(xué)習(xí)成果果證書證書頒證專業(yè)課程層次融通課程名稱備注名稱級(jí)別機(jī)構(gòu)名稱學(xué)分助理專科造型材料3要求連續(xù)從事本職工作國家53 年以上， 5 門課程修滿鋼件中國鑄造（國家鑄造工藝基礎(chǔ)鑄造學(xué)習(xí)鑄造工藝學(xué)習(xí)成鑄件的品質(zhì)控制318 學(xué)分，其中造型材料、鑄造工藝基礎(chǔ)成果工程協(xié)會(huì)技術(shù)果 5鑄鋼及其熔煉35 級(jí)師級(jí)）鑄造設(shè)備4和鑄鋼及其熔煉 考試成績(jī)?cè)?70 分以上。（10）助理非鐵合金件鑄造工程師學(xué)歷教育專業(yè)（課程）與非學(xué)歷證書雙向互認(rèn)非學(xué)歷教育學(xué)習(xí)成學(xué)歷教育學(xué)習(xí)成果果證書證書頒證專業(yè)課程層次融通課程名稱備注名稱級(jí)別機(jī)構(gòu)

40、名稱學(xué)分助理專科造型材料3要求連續(xù)從事本職工作非鐵國家鑄造工藝基礎(chǔ)53 年以上， 5中國鑄造（國家門課程修滿合金學(xué)習(xí)18 學(xué)分，其中造型材鑄造工藝學(xué)習(xí)成鑄件的品質(zhì)控制3件鑄成果料、鑄造工藝基礎(chǔ)果 5造工5 級(jí)協(xié)會(huì)技術(shù)鑄鐵及其熔煉3和非鐵合金及其熔煉考試成績(jī)?cè)?0 分以上。級(jí)）特種鑄造4程師3申報(bào)條件通過國家開放大學(xué)組織的雙證融通課程的考核，具備如下條件者，可獲得相應(yīng)資格證書。.（1）鑄造工（中級(jí)）通過鑄造工藝基礎(chǔ) 、鑄件的品質(zhì)控制 、鑄造安全生產(chǎn)與職業(yè)素養(yǎng) 、材料成形方法實(shí)訓(xùn)、 鑄件質(zhì)量檢測(cè)方法與檢測(cè)工具的使用課程考核獲得14 學(xué)分，并從造型材料、 特種鑄造、鑄造設(shè)備、鑄鐵及其熔煉、鑄鋼及其熔

41、煉、非鐵合金及其熔煉、鑄造新技術(shù)講座7 門課程中任選 2 門課程獲得 5 學(xué)分以上，同時(shí)從事本職工作 1 年以上者，可獲得鑄造工 （中級(jí)）職業(yè)資格證書。（2）鑄造工（高級(jí)）具備鑄造工（中級(jí)）的資格條件，同時(shí)從事本職工作 3 年以上者，可獲得鑄造工（高級(jí)）職業(yè)資格證書。（3）見習(xí)鑄造工程師通過造型材料 、鑄造工藝基礎(chǔ) 、鑄件的品質(zhì)控制 、鑄造設(shè)備 、鑄鐵及其熔煉、鑄鋼及其熔煉、非鐵合金及其熔煉和特種鑄造8 門雙證課程的考核獲得 28 學(xué)分，并且其中造型材料、鑄造工藝基礎(chǔ)每門課程考試成績(jī)?cè)?70 分以上和鑄鐵及其熔煉、鑄鋼及其熔煉、非鐵合金及其熔煉中的一門課程考試成績(jī)?cè)?70 分以上者，可獲得見習(xí)

42、鑄造工程師資格證書。學(xué)習(xí)者只取一個(gè)方向?qū)W習(xí)可獲得相應(yīng)方向的見習(xí)鑄造工程師證書。即：（4）見習(xí)鐵件鑄造工程師通過造型材料 、鑄造工藝基礎(chǔ) 、鑄件的品質(zhì)控制 、鑄造設(shè)備 、鑄鐵及其熔煉 5 門雙證課程的考核獲得 18 學(xué)分，且造型材料、鑄造工藝基礎(chǔ)、鑄鐵及其熔煉考試成績(jī)?cè)?70 分以上者，可獲得見習(xí)鐵件鑄造工程師證書。（5）見習(xí)鋼件鑄造工程師通過造型材料 、鑄造工藝基礎(chǔ) 、鑄件的品質(zhì)控制 、鑄造設(shè)備 、鑄鋼及其熔煉 5 門課程的考核獲得 18 學(xué)分，且造型材料、鑄造工藝基礎(chǔ)、鑄鋼及其熔煉考試成績(jī)?cè)?70 分以上者，可獲得見習(xí)鋼件鑄造工程師證書。（6）見習(xí)非鐵合金件鑄造工程師.通過造型材料、鑄造工藝基礎(chǔ)、鑄件的品質(zhì)控制、非鐵合金及其熔煉、特種鑄造 5 門課程的考核獲得 18 學(xué)分，且造型材料、 鑄造工藝基礎(chǔ)、非鐵合金及其熔煉考試成績(jī)?cè)?70 分以上者，可獲得見習(xí)非鐵