防溺水安全說課稿(改).

1、.水無情，教育先行防溺水安全教育教案孔田中學薛官媚活動目標 ：知識目標 初步了解防溺水和自救的有關知識，增強學生的安全意識。能力目標 自己能改變生活中不遵守游泳安全規(guī)定的不良習慣，學會簡單的自護與救護能力。情感態(tài)度價值觀目標提高學生安全意識，愿意自覺去學習防溺水安全的有關知識與技能。激發(fā)學生對生命的熱愛，懂得生命的意義。重點和難點： 珍愛生命，學會防溺水的自救互救知識與技能。活動方法本節(jié)課我主要采用課件展示、社會調(diào)查、班級討論、詩歌朗誦、現(xiàn)場演示操作等方法，讓學生從視覺與感官上去體驗生命的意義與脆弱，通過自己動手操作的形式去掌握一般的救護知識?；玖鞒?：活動一：社會調(diào)查，了解形勢。<一

2、>一周前布置一項社會調(diào)查的任務。關于中學生防溺水的調(diào)查報告調(diào)查地點孔田中學調(diào)查人.調(diào)查對象孔田中學學生調(diào)查時間調(diào)查目的：問題舉例：1. 了解近幾年學生溺水事件， 學生溺水對家庭造成了怎樣的影調(diào)響？查2. 為什么會發(fā)生溺水事件？過3. 你對防溺水的知識了解多少？程4. 當有人溺水了，你會怎么辦？5.調(diào)查結(jié)論：調(diào)查心得：<二> 課堂上我讓學生暢所欲言，展示成果。1. 學生展示調(diào)查結(jié)果。2. 提出問題：我們想過造成溺水的原因嗎？活動二 ：感受生命的美好與脆弱 。1. 學生結(jié)合圖片談談自己最美好的時刻，說說最想做的事。（出示圖片：生日，家人團聚，同學游戲等）可是有些人卻再也沒有這種美

3、好的時刻，再也不能做自己想做的事了。（出示圖片：學生溺水身亡，家人痛哭，校門口打黑色條幅等圖片）2. 配樂詩朗誦。.配樂詩朗誦：生命如此珍貴男：生命是如此珍貴，它使你求生勿廢。女：生命是如此憔悴，直使你跳樓自毀。男：生命中充滿磨難，磨難是書，直使你奮起直追！女：生命是緣，直使你生死相隨。男：啊，朋友，勿要輕視生命，丟掉它有去無回。女：啊，朋友，珍惜生命，宇宙間唯獨有你！合：生命是如此脆弱，產(chǎn)生中愛護百倍。如果你隨便丟棄，愛你的生命痛苦傷悲！活動三 ：防溺水我知多少 ？1. 學生分組梳理收集的防溺水知識，全班匯報交流。2. 看看專家給了我們什么建議。（圖片出示：學生防溺水安全知識卡片）（一）救溺

4、五步“叫叫伸拋劃”、叫：大聲呼救、叫：呼叫 110、 119、 120、伸：利用延伸物（竹竿、樹枝等）、拋：拋送漂浮物（球、繩、瓶等）、劃：利用大型浮具劃過去（船、救生圈、浮木、救生浮標等）( 二) 防溺十招“救溺先自?！?、戲水地點需合法，要有救生設備與人員.、避免做出危險行為，不要跳水、湖泊溪流落差變化大，戲水游泳格外小心、不要落單，隨時注意同伴狀況位置、下水前先暖身，不可穿著緊繃褲下水、不可在水中嬉鬧惡作劇、身體疲憊狀況不佳，不要戲水游泳、不要長時間浸泡在水中，小心失溫、注意氣象報告，現(xiàn)場氣候不佳不要戲水、加強游泳漂浮技巧，不幸落水保持冷靜放松活動四：現(xiàn)場“救護” ，自救互救。1. 理論學

5、習。“自救”落水后要鎮(zhèn)靜不慌。舉手掙扎時，會使人下沉。應仰臥，頭向后，口鼻向上露出水面。呼氣要淺，吸氣要深，這樣可勉強浮起，等人來救，腿抽筋盡快呼救，并仰泳浮上水面，好轉(zhuǎn)后，應速上岸。“急救”（1）當溺水者被救上岸后，應立即將其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關節(jié)，并用力向前推進。同時，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關。（2）控水。救護者一腿跪地， 另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，.一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹水排出。（3）如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進行

6、人工呼吸，通常采用口對口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應立即配合胸部按壓，進行心臟復。（4）注意，在急救的同時，其他要迅速打急救?；驍r車送醫(yī)院。2. 現(xiàn)場演示。（課前培訓了班上兩名學生，而后在班上示“自救”和“急救” 。）3. 動手實踐。（兩人一組，互相學習，體驗操作。）活動五：我為安全“建言獻策” 。1. 鼓勵學生把自己好的建議與方法總結(jié)出來。2. 在今后的幾個星期里將組織班級的學生參加以下實踐活動：一、在游泳危險區(qū)域樹立警示牌；二、每天中午和課外活動時間安排學生和老師一起去巡河；三、通過廣播稿的形式向全校師生傳播防溺水的知識。.水無情，教育先行防溺水安全教育說課稿孔田中學薛官媚尊敬的各位

7、評委、可敬的班主任老師：大家好！說背景首先請大家觀看幾組圖片。出示圖片（學生溺水身亡，家人痛哭，校門口打黑色條幅等圖片）這些畫面上，一朵朵幼小的生命之花已經(jīng)凋零。也許之前，他們還是活蹦亂跳；而此時，我們看到的卻是孩子皎白的面龐，觸摸的只能是那冰冷的身軀。面對其親人無助的眼淚和撕心裂肺的痛哭，作為奮戰(zhàn)在教育最前沿的班主任，我們作何感想？我們的安全工作做得怎樣？對待班上的每個孩子，你是否都為他們盡到了自己教育的責任？遇難者的家屬已經(jīng)把橫幅拉到了校門口，誰能知道會不會有一天，我們的教室被布置成一個白發(fā)人送黑發(fā)人的靈堂！“珍愛生命，安全第一。 ”“防勝于救災，責任重于泰山。 ”正值夏季來臨之際，學生游

8、泳逐漸增多。做好防溺水教育顯得尤為重要。因此，今天我說課的主題就是： “水無情，教育先行防溺水安全教育”說教材本課我借助“中小學安全教育讀本” 我的安全我知道（ 7 9 年級適用）中，第一章運動安全之“謹慎游泳”的容，結(jié)合實際進行拓展延伸，對學生進行防溺水.的安全教育。單純禁止學生私自游泳，不如幫助其學會防和救助。為了提高學生的自我保護意識，了解私自到野外游泳的危害；學習預防和處理溺水的基本常識和方法。我制定了以下 活動目標 ：知識目標 初步了解防溺水和自救的有關知識，增強學生的安全意識。能力目標 自己能改變生活中不遵守游泳安全規(guī)定的不良習慣，學會簡單的自護與救護能力。情感態(tài)度價值觀目標提高學

9、生安全意識，愿意自覺去學習防溺水安全的有關知識與技能。激發(fā)學生對生命的熱愛，懂得生命的意義。重點和難點： 珍愛生命，學會防溺水的自救互救知識與技能。說活動方法本節(jié)課我主要采用課件展示、社會調(diào)查、班級討論、詩歌朗誦、現(xiàn)場演示操作等方法，讓學生從視覺與感官上去體驗生命的意義與脆弱，通過自己動手操作的形式去掌握一般的救護知識。說設計理念以學生為主體，鼓勵學生學習知識，運用知識，學以致用，將教育的思想轉(zhuǎn)化為學生在的驅(qū)動力。說基本流程 ：活動一：社會調(diào)查，了解形勢。活動二：感受生命的美好與脆弱 。.活動三：防溺水我知多少 ？活動四：現(xiàn)場“救護” ，自救互救?；顒游澹何覟榘踩敖ㄑ垣I策” ?；顒右唬荷鐣{(diào)

10、查，了解形勢。<一>一周前我便布置一項社會調(diào)查的任務。關于中學生防溺水的調(diào)查報告調(diào)查地點孔田中學調(diào)查人調(diào)查對象孔田中學學生調(diào)查時間調(diào)查目的：問題舉例：1. 了解近幾年學生溺水事件， 學生溺水對家庭造成了怎樣的影調(diào)響？查2. 為什么會發(fā)生溺水事件？過3. 你對防溺水的知識了解多少？程4. 當有人溺水了，你會怎么辦？5.調(diào)查結(jié)論：調(diào)查心得：<二> 課堂上我讓學生暢所欲言，展示成果。1. 學生展示調(diào)查結(jié)果。.2. 提出問題：我們想過造成溺水的原因嗎？經(jīng)過調(diào)查學生對于溺水有了一定的了解，預計他們會提出以下幾點：對于生命的輕視； 缺乏一定的游泳安全知識；不能進行自救與互救?！驹O計

11、意圖】此活動的目的是，讓學生通過自身的體驗去感悟溺水事件給家庭造成巨大的傷害，珍惜生命，自覺去尋找溺水的原因?；顒佣?：感受生命的美好與脆弱。1. 學生結(jié)合圖片談談自己最美好的時刻，說說最想做的事。（出示圖片：生日，家人團聚，同學游戲等）可是有些人卻再也沒有這種美好的時刻，再也不能做自己想做的事了。（出示圖片：學生溺水身亡，家人痛哭，校門口打黑色條幅等圖片）2. 配樂詩朗誦。配樂詩朗誦：生命如此珍貴男：生命是如此珍貴，它使你求生勿廢。女：生命是如此憔悴，直使你跳樓自毀。男：生命中充滿磨難，磨難是書，直使你奮起直追！女：生命是緣，直使你生死相隨。男：啊，朋友，勿要輕視生命，丟掉它有去無回。女：啊

12、，朋友，珍惜生命，宇宙間唯獨有你！合：生命是如此脆弱，產(chǎn)生中愛護百倍。如果你隨便丟棄，愛你的生命痛苦傷悲！.【設計意圖】圖片能給人直面的心靈沖擊，音樂與詩歌的魅力可以震撼人心。借助兩組圖片的對比，能讓學生感受生命的可貴與脆弱，激起對生命的熱愛與珍惜。活動三 ：防溺水我知多少 ？1. 學生分組梳理收集的防溺水知識，全班匯報交流。2. 看看專家給了我們什么建議。（圖片出示：學生防溺水安全知識卡片）（一）救溺五步“叫叫伸拋劃”、叫：大聲呼救、叫：呼叫 110、 119、 120、伸：利用延伸物（竹竿、樹枝等）、拋：拋送漂浮物（球、繩、瓶等）、劃：利用大型浮具劃過去（船、救生圈、浮木、救生浮標等）(

13、二) 防溺十招“救溺先自保”、戲水地點需合法，要有救生設備與人員、避免做出危險行為，不要跳水、湖泊溪流落差變化大，戲水游泳格外小心、不要落單，隨時注意同伴狀況位置、下水前先暖身，不可穿著緊繃褲下水、不可在水中嬉鬧惡作劇、身體疲憊狀況不佳，不要戲水游泳.、不要長時間浸泡在水中，小心失溫、注意氣象報告，現(xiàn)場氣候不佳不要戲水、加強游泳漂浮技巧，不幸落水保持冷靜放松【設計意圖】如今我們學校并沒有開設游泳課，防溺水知識對他們來說很缺乏。此環(huán)節(jié)我用專家的建議，利用“安全知識卡片”的形式幫助學生去了解有關的知識，以助于實際當中去防與解決問題。活動四：現(xiàn)場“救護” ，自救互救。1. 理論學習。“自救”落水后要

14、鎮(zhèn)靜不慌。舉手掙扎時，會使人下沉。應仰臥，頭向后，口鼻向上露出水面。呼氣要淺，吸氣要深，這樣可勉強浮起，等人來救，腿抽筋盡快呼救，并仰泳浮上水面，好轉(zhuǎn)后，應速上岸?！凹本取保?）當溺水者被救上岸后，應立即將其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關節(jié)，并用力向前推進。同時，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關。（2）控水。救護者一腿跪地， 另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹水排出。（3）如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進行人工呼吸，通常采用口對

15、口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應立即配合胸部按壓，進行心臟復。.（4）注意，在急救的同時，其他要迅速打急救?；驍r車送醫(yī)院。2. 現(xiàn)場演示。（我事先培訓了班上兩名學生，而后在班上示“自救”和“急救” 。）3. 動手實踐。（兩人一組，互相學習，體驗操作。）【設計意圖】 荀子曾說過：“不登高山， 不知天之高也； 不臨深谷，不知地之厚也。 ”“紙上得來終覺淺”，而實際操作才能培養(yǎng)學生的自救自護的素養(yǎng)和能力。活動五：我為安全“建言獻策” 。通過本次活動，孩子們已經(jīng)了解了一般的防溺水知識，并掌握了簡單的自救與互救的技巧。更重要的是應該讓他們將這些知識運用在平時的活動當中，把自己心中的意識轉(zhuǎn)化為實際行動

16、。因此我鼓勵學生把自己好的建議與方法總結(jié)出來，并且在今后的幾個星期里我將組織班級的學生參加以下實踐活動：一、在游泳危險區(qū)域樹立警示牌；二、每天中午和課外活動時間安排學生和老師一起去巡河；三、通過廣播稿的形式向全校師生傳播防溺水的知識。篇后語最后我要借用交警部門的一句警示語與我們所有的班主任共勉：“開好一次班會，挽救一條生命，成就萬家圓滿！ ”.水無情，教育先行（自用）防溺水安全教育說課稿尊敬的各位評委、可敬的班主任老師：大家好！首先請大家觀看幾組圖片。出示圖片（學生溺水身亡，家人痛哭，校門口打黑色條幅等圖片）這些畫面上，一朵朵幼小的生命之花已經(jīng)凋零。也許之前，他們還是活蹦亂跳；而此時，我們看到

17、的卻是孩子皎白的面龐，觸摸的只能是那冰冷的身軀。面對其親人無助的眼淚和撕心裂肺的痛哭，作為奮戰(zhàn)在教育最前沿的班主任，我們作何感想？我們的安全工作做得怎樣？對待班上的每個孩子，你是否都為他們盡到了自己教育的責任？遇難者的家屬已經(jīng)把橫幅拉到了校門口，誰能知道會不會有一天，我們的教室被布置成一個白發(fā)人送黑發(fā)人的靈堂！“珍愛生命，安全第一。 ”“防勝于救災，責任重于泰山。 ”正值夏季來臨之際，學生游泳逐漸增多。做好防溺水教育顯得尤為重要。因此，今天我說課的主題就是： “水無情，教育先行防溺水安全教育”說教材本課我借助“中小學安全教育讀本” 我的安全我知道（ 7 9 年級適用）中，第一章運動安全之“謹慎

18、游泳”的容，結(jié)合實際進行拓展延伸，對學生進行防溺水的安全教育。單純禁止學生私自游泳，不如幫助其學會防和救助。為了提高學生的自我保護.意識，了解私自到野外游泳的危害；學習預防和處理溺水的基本常識和方法。我制定了以下 活動目標 ：知識目標 初步了解防溺水和自救的有關知識，增強學生的安全意識。能力目標 自己能改變生活中不遵守游泳安全規(guī)定的不良習慣，學會簡單的自護與救護能力。情感態(tài)度價值觀目標提高學生安全意識，愿意自覺去學習防溺水安全的有關知識與技能。激發(fā)學生對生命的熱愛，懂得生命的意義。重點和難點： 珍愛生命，學會防溺水的自救互救知識與技能。說活動方法本節(jié)課我主要采用課件展示、社會調(diào)查、班級討論、詩

19、歌朗誦、現(xiàn)場演示操作等方法，讓學生從視覺與感官上去體驗生命的意義與脆弱，通過自己動手操作的形式去掌握一般的救護知識。說設計理念以學生為主體，鼓勵學生學習知識，運用知識，學以致用，將教育的思想轉(zhuǎn)化為學生在的驅(qū)動力。說基本流程 ：活動一：社會調(diào)查，了解形勢?；顒佣焊惺苌拿篮门c脆弱 ?；顒尤悍滥缢抑嗌?？活動四：現(xiàn)場“救護” ，自救互救。.活動五：我為安全“建言獻策” 。活動一：社會調(diào)查，了解形勢。<一>一周前我便布置一項社會調(diào)查的任務。在這份調(diào)查報告里我主要設置了以下幾個問題：1. 了解近幾年學生溺水事件， 學生溺水對家庭造成了怎樣的影調(diào) 響？查 2. 為什么會發(fā)生溺水事件

20、？過 3. 你對防溺水的知識了解多少？程 4. 當有人溺水了，你會怎么辦？5.<二> 課堂伊始我便讓學生暢所欲言，展示自己的成果。1. 學生展示調(diào)查結(jié)果。2. 展示后立即提出問題：我們想過造成溺水的原因嗎？經(jīng)過社會調(diào)查學生對于溺水有了一定的了解，預計他們會提出以下幾點：對于生命的輕視； 缺乏一定的游泳安全知識；不能進行自救與互救?！驹O計意圖】此活動的目的是，讓學生通過自身的體驗去感悟溺水事件給家庭造成巨大的傷害，珍惜生命，自覺去尋找溺水的原因。（過渡）學生雖然對溺水的后果有了初步的了解，但是還沒上升達心的高度。因此有了“活動二”?；顒佣?：感受生命的美好與脆弱。.1. 首先我讓學生

21、結(jié)合圖片談談自己最美好的時刻，說說最想做的事。（出示圖片：生日，家人團聚，同學游戲等）可是有些人卻再也沒有這種美好的時刻，再也不能做自己想做的事了。（出示圖片：學生溺水身亡，家人痛哭，校門口打黑色條幅等圖片）緊接著輕輕的音樂響起，開始了配樂詩朗誦。2. 播放課件，配樂詩朗誦。（出示圖片：溺水兒童，家人痛哭。 ）配樂詩朗誦：生命如此珍貴男：生命是如此珍貴， 它使你求生勿廢。女：生命是如此憔悴，直使你跳樓自毀。男：生命中充滿磨難， 磨難是書， 直使你奮起直追！女：生命是緣，直使你生死相隨。男：啊，朋友，勿要輕視生命，丟掉它有去無回。女：啊，朋友， 珍惜生命， 宇宙間唯獨有你！合：生命是如此脆弱， 產(chǎn)生中愛護百倍。 如果你隨便丟棄，愛你的生命痛苦傷悲！【設計意圖】圖片能給人直面的心靈沖擊，音樂與詩歌的魅力可以震撼人心。借助兩組圖片的對比，能讓學生感受生命的可貴與脆弱，激起對生命的熱愛與珍惜。（過渡）生命原來如此脆弱，我們該如何去呵護它呢？下面的活動能幫助我們?；顒尤?：防溺水我知多少 ？1. 先讓學生分組梳理收集的防溺水知識，全班匯報交流。.2. 其次看看專家給了我們什么建議。