最新蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析部分學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，能按正確學(xué)習(xí)方法學(xué)數(shù)學(xué)，平時(shí)能遵守課堂 常規(guī)，認(rèn)真完成作業(yè)；少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不太好，課堂上不能專心致志，注意力 會(huì)分散、思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律；個(gè)別學(xué)生在課堂上 不愿開口，發(fā)言不積極。所以，學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和有效開展課堂討論和提高學(xué) 習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。從上學(xué)期考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗(yàn) 算及脫式計(jì)算基本掌握，少數(shù)學(xué)生粗心大意，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。部分學(xué)生接受 能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺

2、性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各 種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。少數(shù)學(xué)生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要 繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。其次，這學(xué)期整數(shù)的計(jì) 算（簡(jiǎn)便計(jì)算）占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵。另外培養(yǎng)解決實(shí)際問 題的能力也是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審 題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)，努

3、力提 高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。二、教材分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱、認(rèn)識(shí)多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、 用計(jì)算器計(jì)算、解決問題的策略、運(yùn)算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理和 復(fù)習(xí)等內(nèi)容。本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：本冊(cè)教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn)、體現(xiàn)知 識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性、靈活性的教學(xué)方法等 特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。本教材既注 意體現(xiàn)教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的實(shí)驗(yàn)教材具有基礎(chǔ)性、豐富 性和發(fā)展性。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了認(rèn)識(shí)多位數(shù)，三位數(shù)乘兩位

4、數(shù)，用計(jì)算器計(jì)算和運(yùn) 算律。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍 內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方 面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為 進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱、三角形、平行四邊形和梯 形和確定位置三個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在解決問題方面：一方面在現(xiàn)實(shí)情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，運(yùn)用掌握的知識(shí)或規(guī)律 解決問題。另一方面能發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，能探索出解決問題的有效方法

5、，能有效 地與同伴合作，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評(píng)價(jià)，感受數(shù) 學(xué)的魅力。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用“ 多邊形的內(nèi)角和”、“一億有多大”和“數(shù)字與信息”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或 有現(xiàn)實(shí)背景的調(diào)查了解活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用， 感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、運(yùn)算律、解決問題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】： 三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能方面（ 1）使學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，

6、經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運(yùn)算律的過程，掌握有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算規(guī)律；初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。（ 2）使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡(jiǎn)單變換的過程，認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換。2 .數(shù)學(xué)思考方面（ 1）在探索計(jì)算方法、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力。（ 2）在探索自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。（ 3）在探索平面圖形的特征、對(duì)圖形進(jìn)行

7、簡(jiǎn)單變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。3 .解決問題方面（ 1） 能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。（ 2）能在解決問題的過程中，合理使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)用畫圖的策略整理和表達(dá)信息，探索解決問題的有效方法。（ 3）在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的策略，體會(huì)解決問題策略的多樣性，逐步增強(qiáng)對(duì)解決問題過程的反思意識(shí)。4 .情感與態(tài)度方面1 1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。2 2）在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知

8、識(shí)、方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。3 3）能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。4 4）能主動(dòng)、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。四、教學(xué)措施5 .以學(xué)生的發(fā)展為本，用活新教材，深入開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習(xí)題資源。6 .緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，認(rèn)真組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。7 .讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中開展觀察、猜想、推理、交流等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流，愿意并學(xué)會(huì)合作。8 .優(yōu)化教學(xué)策略，采

9、取各種生動(dòng)活潑的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。9 .充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)積極性。10 正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11 尊重學(xué)生，留給他們充分的思考空間。建立探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。12 介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。13 每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計(jì)選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思

10、維能力。14 .利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā) ，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。五、教學(xué)進(jìn)度安排（新課 51課時(shí)+復(fù)習(xí)5課時(shí)=56課時(shí)）周次日期內(nèi)容課時(shí)單元教學(xué)重點(diǎn)備注1一、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì) 稱4認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格 紙上水平或垂宜方向?qū)⒑?jiǎn)單圖形平移， 會(huì)在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn) 90。；進(jìn) 一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸，能回 出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上 不全一個(gè)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。23二、認(rèn)識(shí)多 位數(shù)7了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，認(rèn)識(shí)億級(jí)和萬(wàn) 級(jí)計(jì)數(shù)單位，掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表； 能止確讀寫多位數(shù)；會(huì)用算盤表示多位 數(shù)；會(huì)比較多位數(shù)大??；

11、會(huì)把整億或整 萬(wàn)數(shù)改寫成用“億”或“萬(wàn)”作單位的 數(shù)；理解近似數(shù)的含義，會(huì)用“四舍五 入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。45三、三位數(shù) 乘兩位數(shù)7理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 方法，能正確進(jìn)行計(jì)算；理解并掌握積 的變化規(guī)律，能應(yīng)用積的變化規(guī)律口算 幾百乘幾十，能用簡(jiǎn)便方法筆算乘數(shù)末 尾有0的乘法；理解并掌握“總價(jià)=單 價(jià)X數(shù)量”、“路程=速度X時(shí)間”等常 見的數(shù)量關(guān)系，能應(yīng)用這些數(shù)量關(guān)系解 決一些實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。6四、用計(jì)算 器計(jì)算3了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì) 算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算，能借助計(jì)算器 探索并發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。一億有多 大1在觀察、操作和測(cè)量等具體活動(dòng)中， 進(jìn)一步感受大數(shù)目

12、的實(shí)際大小，積累一 些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出問題、 分析和解決問題的能力，增強(qiáng)數(shù)感。7五、解決問 題的策略3學(xué)會(huì)畫圖描述問題，能借助直觀圖 示分析數(shù)量關(guān)系，正確解答有關(guān)的實(shí)際 問題，進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)。810六、運(yùn)算律11理解并掌握加法交和乘法的交換 律、結(jié)合律，以及乘法分配律，能應(yīng)用 這些運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，解決一 些實(shí)際問題。培養(yǎng)比較和分析、抽象和 概括、歸納和類比等能力，感受數(shù)的運(yùn) 算與日常生活的聯(lián)系，提高解決問題的 能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和符號(hào)意識(shí)。1113七、三角形、 平行四邊形 和梯形10認(rèn)識(shí)并掌握三角新、平行四邊形、 梯形的底和高，能止確測(cè)量或畫三角形 的高（高在三角

13、形內(nèi)），以及平行四邊形 和梯形的高；了解三角形三邊的關(guān)系， 知道三角形內(nèi)角和是 180° ,認(rèn)識(shí)直角三 角形、銳角三角形和鈍角三角形，認(rèn)識(shí) 等腰三角形和等邊三角形，能判斷一個(gè) 三角形是什么三角形；認(rèn)識(shí)等腰梯形和 直角梯形；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí) 際問題，積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空 間觀念。多邊形的 內(nèi)角和1通過觀察、探索等具體活動(dòng)，探索 并發(fā)現(xiàn)多邊形的內(nèi)角和與它的邊數(shù)之間 的關(guān)系，并用自己能理解的方式表示發(fā) 現(xiàn)的規(guī)律；積累一些探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī) 律的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)動(dòng)手操 作和合情推理的能力。14八、確定位 置3認(rèn)識(shí)列和行的含義，知道確定第幾 行、第幾列的規(guī)則；初步理解數(shù)對(duì)的含 義，會(huì)用數(shù)對(duì)表示平