四年級(jí)上冊(cè)語文教案8新型玻璃 第二課時(shí) 教科版

1、.第二課時(shí) 一、教學(xué)目的一通過理解課文內(nèi)容，理解迅速開展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建立中的作用，激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的開展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。二理解課文中的介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。三朗讀課文。四句子訓(xùn)練。二、教學(xué)重點(diǎn)理解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。三、教學(xué)難點(diǎn)句子訓(xùn)練。四、教學(xué)過程一通過檢查復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。老師讓學(xué)生考慮：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？老師板書：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、消音玻璃。二講讀課文。1認(rèn)識(shí)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)、作用。1指名讀第1自然段?？紤]：夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)？它有什么作用？劃出有關(guān)句子，說說你的理解。在學(xué)生討論的根底上歸納：

2、特點(diǎn)：玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)。絲網(wǎng)接電源，跟自動(dòng)報(bào)警器相連。作用：防盜。理解：“這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)。金屬絲網(wǎng)接通電源，跟自動(dòng)報(bào)警器相連。罪犯劃破玻璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，警報(bào)就響起來了。正是由于這種特殊的玻璃“夾絲網(wǎng)防盜玻璃在里面夾一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)，金屬絲網(wǎng)又和電源相接通、和自動(dòng)報(bào)警器相接通的特點(diǎn)才有它自動(dòng)報(bào)警防盜的作用，由此可見“夾絲網(wǎng)防盜玻璃的作用是由它的特點(diǎn)決定的。2在學(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)和作用的根底上繼續(xù)讓學(xué)生考慮：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么用處？劃出有關(guān)句子讀一讀。自由讀“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用

3、。3考慮：這句話中用了幾個(gè)“可以說明了什么？這句話用了3個(gè)“可以一個(gè)“也可以，說明“夾絲網(wǎng)防盜玻璃用處很廣泛。4指導(dǎo)朗讀該句子。5結(jié)合生活實(shí)際想一想，你能用“可以，可以，可以， ;也可以。說一句話嗎？例如：鉛筆的用處可廣了，老師可以用它備課，學(xué)生可以用它寫作業(yè)，工程師可以用它設(shè)計(jì)圖紙，畫家也可以用它勾畫藍(lán)圖。6引導(dǎo)學(xué)生看課文開頭。指名讀課文前三句。這三句講的什么？警察破獲一起企圖劃破玻璃盜竊展品的案件，而報(bào)警的卻是玻璃。7考慮：這樣開頭有什么好處？在討論的根底上得出，好處：引人讀興。為后文寫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃的作用和用處埋下了伏筆。8指導(dǎo)朗讀第一段。2總結(jié)學(xué)習(xí)方法。老師和學(xué)生一起回憶第一段的學(xué)習(xí)

4、方法：讀課文；想問題；劃句子；談理解；看開頭；朗讀課文。3按照總結(jié)出的學(xué)習(xí)方法4人一小組學(xué)習(xí)第二、三段。第二段講的是“夾絲玻璃。特點(diǎn)：非常堅(jiān)硬，受擊安然無恙，碎了藕斷絲連。作用：高層建筑采用，保證平安。理解：“它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無恙；即使被打成了碎片，仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。有些國家規(guī)定高層建筑必須采用這種平安可靠的玻璃?！鞍踩粺o恙指很平安，沒有受到傷害。本課指夾絲玻璃非常堅(jiān)硬，受到猛擊，但受不到任何傷害?！芭簲嘟z連是一種比喻，它比喻外表上好似斷了關(guān)系，可實(shí)際上仍然牽連著。本課指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍然粘在一起。正是由于“夾絲玻璃有這個(gè)特點(diǎn)，所以高層建筑上采用這種玻璃平安可

5、靠。因此有些國家規(guī)定，高層建筑必須采用這種平安可靠的玻璃。開頭：“另一種夾絲玻璃不是用來防盜的。好處：承上啟下。第三段講的是“變色玻璃。特點(diǎn)：反射陽光，改變顏色。作用：調(diào)節(jié)室內(nèi)光線。理解：“建筑物裝上這種玻璃，從室內(nèi)看外面很清楚，從外面看室內(nèi)卻什么也看不見。變色玻璃還會(huì)隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線。為了幫助學(xué)生理解“變色玻璃的特色和作用，老師可向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹一些有關(guān)變色玻璃的知識(shí)。如：變色玻璃為什么變色？變色玻璃又是怎樣制成的呢？原來在消費(fèi)普通玻璃時(shí)，在原料之中參加一些光敏感物質(zhì)，再經(jīng)過高溫處理，就制成了“變色玻璃。由于加的那些光敏感物質(zhì)微粒很小，又均勻地分布在玻璃中，因此不影響透

6、明度；當(dāng)遇到強(qiáng)光照射的時(shí)候，那些小微粒迅速分解成許多能阻擋光線的銀離子，使玻璃由暗變黑，等外界的光線變?nèi)趿?，那些銀離子又重新恢復(fù)成原來的小微粒，這時(shí)玻璃又由深變淺了。“自動(dòng)窗簾因?yàn)樽兩Ａ茏詣?dòng)調(diào)節(jié)光線，阻擋室外視線的作用，所以叫“自動(dòng)窗簾。開頭：“還有一種變化玻璃，可以對(duì)陽光起反射作用。好處：直接引入、清楚明白。4小組匯報(bào)后，老師檢查學(xué)生朗讀課文的情況，適當(dāng)加以指導(dǎo)。5小組合作學(xué)習(xí)后，學(xué)生獨(dú)立按照上面的方法學(xué)習(xí)第四、五段，然后指名作匯報(bào)。6第四段講吸熱玻璃。特點(diǎn)：使房間冬暖夏涼。作用：阻擋強(qiáng)光和冷氣。理解：?jiǎn)柺辣疚闹甘袌?chǎng)上，吸熱玻璃已經(jīng)誕生并且人們已經(jīng)開場(chǎng)使用了。在學(xué)生匯報(bào)對(duì)第4段的理解時(shí)，

7、老師適時(shí)處理考慮·練習(xí)2，讀一讀，并用帶點(diǎn)的詞語寫句子。在炎熱的夏天，“吸熱玻璃能阻擋強(qiáng)烈的陽光，使室內(nèi)比室外涼快；在嚴(yán)寒的冬季，“吸熱玻璃把冷空氣擋在室外，使室內(nèi)保持溫暖。1指名讀這句話，說說自己對(duì)這句話的理解。學(xué)生可以自由發(fā)言。如：“吸熱玻璃對(duì)人類的幫助很大。在炎熱的夏天里，它挺身而出，把強(qiáng)烈的陽光拒之門外；使人們感覺不到熱；在寒冷的冬季里，它又挺身而出，把冷空氣擋在門外，使人們感覺不到冷2用帶點(diǎn)的詞說一句話。在春季里，農(nóng)民辛勤地把種子撒向田間；在秋季里，農(nóng)民又把豐收的果實(shí)奉獻(xiàn)給人們。開頭：“有人想，窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼，那該多好??！作用：承上啟下，過渡自然。7檢查

8、學(xué)生的朗讀情況。8第五段講“吸音玻璃。特點(diǎn)：消除噪音。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。作用：鬧市臨街建筑物采用，減少噪音。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相

9、當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“

10、這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。開頭：噪音像一個(gè)來無影去無蹤的“隱身人，不像煙塵和廢水那樣可以

11、集中起來處理。好處：引人注意。9指名匯報(bào)自學(xué)情況，檢查學(xué)生的朗讀情況。10穩(wěn)固15段的內(nèi)容。老師可分別指5名學(xué)生分別扮演：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃、“夾絲玻璃、“變色玻璃、“吸熱玻璃、“吸音玻璃到前面進(jìn)展自我介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的興趣。11齊讀第六段?？紤]：第六段主要講的什么？在全文中起什么作用？這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多