四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案一次特殊的實(shí)驗(yàn) 西師大版

1、.?一次特殊的實(shí)驗(yàn)?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1. 自主識(shí)字，并能正確書(shū)寫(xiě)，聯(lián)絡(luò)上下文理解“白發(fā)蒼蒼、“燥熱等詞語(yǔ)的意思。2. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中詞句在表情達(dá)意方面的作用。3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，對(duì)科學(xué)家對(duì)科學(xué)事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的精神產(chǎn)生敬仰之情。教學(xué)準(zhǔn)備老師：生字詞卡片，多媒體課件或?qū)懹兄攸c(diǎn)詞句的小黑板。學(xué)生：搜集其他科學(xué)家的故事。教學(xué)重點(diǎn)：讀中體會(huì)卡爾施密特對(duì)科學(xué)事業(yè)的崇高的愛(ài)和高度的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中詞句在表情達(dá)意方面的作用。教材簡(jiǎn)析一位白發(fā)蒼蒼的科學(xué)家，一次以生命為代價(jià)的特殊實(shí)驗(yàn)，一份鮮血染紅的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，一種對(duì)科學(xué)事業(yè)崇高的愛(ài)，無(wú)不深深地打動(dòng)我們的心。文章按事情開(kāi)展的順序講述

2、故事：第1段概括表達(dá)這次特殊的實(shí)驗(yàn)，第24段詳細(xì)描寫(xiě)科學(xué)家被毒蛇咬傷后忍著劇痛做科學(xué)記錄的經(jīng)過(guò)。作者用細(xì)致入微的刻畫(huà)、生動(dòng)感人的描寫(xiě)，將我們領(lǐng)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，目睹科學(xué)家卡爾施密特長(zhǎng)達(dá)五個(gè)小時(shí)與劇痛比賽，為科學(xué)事業(yè)留下珍貴資料的過(guò)程。讀著課文的一字一句，我們的心被緊緊地揪著，情被時(shí)時(shí)牽動(dòng)，無(wú)限的敬意在心中涌動(dòng)。這是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育和語(yǔ)文根本功訓(xùn)練的好教材。教學(xué)時(shí)應(yīng)突出“以讀為本的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生置身于文章之中，用心去讀書(shū)。通過(guò)勾畫(huà)、朗讀、想象、用心體會(huì)，感受科學(xué)家頑強(qiáng)的毅力和崇高的精神，感悟重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用。建議本課教學(xué)用12課時(shí)。解讀與提示* 第1段：概括介紹這次特殊的實(shí)驗(yàn)。本段最

3、后一句總攬全文，點(diǎn)明課題。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這個(gè)重點(diǎn)句自主質(zhì)疑，激起學(xué)習(xí)探究的興趣。如：為什么說(shuō)這是一次特殊的實(shí)驗(yàn)？科學(xué)家是怎樣完成這次實(shí)驗(yàn)的？* 第2段：記敘科學(xué)家在做實(shí)驗(yàn)時(shí)不幸被毒蛇咬傷?？梢龑?dǎo)學(xué)生勾畫(huà)、品讀描寫(xiě)毒蛇的句子，圖文結(jié)合，邊讀邊想象，理解毒蛇的兇惡，為感悟科學(xué)家的英勇精神做好鋪墊。* 作者在寫(xiě)作中注意了用詞的生動(dòng)和準(zhǔn)確。如：“白發(fā)蒼蒼，可讓學(xué)生理解到施密特博士是一位本該頤養(yǎng)天年的老人，但他卻仍然投身于科學(xué)事業(yè)中；“突然反映出事情發(fā)生非常的快，讓人沒(méi)有任何準(zhǔn)備；“拼盡全力說(shuō)明施密特的高度責(zé)任感。* 這一部分詳細(xì)描寫(xiě)了施密特博士這次的實(shí)驗(yàn)工作，同時(shí)寫(xiě)出了施密特博士受傷的原因?！捌?/p>

4、盡全力可見(jiàn)施密特捉蛇的困難。* 第34段：生動(dòng)感人地描繪了科學(xué)家被毒蛇咬傷后，忍著劇痛做科學(xué)記錄的經(jīng)過(guò)。作者對(duì)科學(xué)家受傷后身體產(chǎn)生的變化及動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)作了細(xì)致的描寫(xiě)?？勺寣W(xué)生用心去讀文，找出最受感動(dòng)的句子細(xì)細(xì)品讀，讀出情，讀出味，并樂(lè)意和大家交流自己的感悟，合作探究，共同進(jìn)步。* “我應(yīng)該把這次特殊的實(shí)驗(yàn)記錄下來(lái)，在自己生命垂危之際，科學(xué)家想到的不是自己的安危，而是在生命的最后一刻也要為科學(xué)事業(yè)留下珍貴的資料，為科學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)自己全部的力量。可見(jiàn)他對(duì)科學(xué)事業(yè)的愛(ài)已融進(jìn)了自己的生命。學(xué)生可抓住“詳盡、“認(rèn)真、“仔細(xì)和“像往常一樣體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度；透過(guò) “汗水淌著、“肌肉抽動(dòng)、“

5、感到燥熱、“耳朵里發(fā)出噪音、“傷口、鼻和嘴開(kāi)場(chǎng)淌出血來(lái)等重點(diǎn)詞句感受科學(xué)家經(jīng)受的痛苦之劇烈，體會(huì)他的執(zhí)著和頑強(qiáng)。* “時(shí)間啊，你慢些走不！時(shí)間你快些走這幾句話寫(xiě)出作者矛盾的心理，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì)作者對(duì)科學(xué)家敬業(yè)精神的敬仰時(shí)間啊，你慢些走，對(duì)科學(xué)家正遭受的折磨的心痛和不忍時(shí)間你快些走。* 記錄的內(nèi)容反映出這份資料得來(lái)不易，是以這位可敬的科學(xué)家的生命為代價(jià)的。最后一句話與課文第一段的第二句話照應(yīng)，并點(diǎn)明了課題，這確實(shí)是“一次特殊的實(shí)驗(yàn)。* 識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)：應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)，用個(gè)性化、生活化的方法識(shí)記生字，區(qū)別形近字、同音字。本課生字都是左右構(gòu)造的字，指導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察字的

6、構(gòu)造，再正確書(shū)寫(xiě)。“博、“鎖、“懼、“拼、“障、“繃、“腋、“燥、“噪左窄右寬。注意區(qū)分“燥與“噪的字形及字意。* 課后第1題：課文生動(dòng)地描繪了科學(xué)家在一次實(shí)驗(yàn)中不幸被毒蛇咬傷，忍著中劇毒后的各種折磨做科學(xué)記錄的感人事跡，字里行間飽含作者對(duì)科學(xué)家的憐惜之情、崇敬之意。因此，教學(xué)的全過(guò)程都應(yīng)注重有感情的朗讀，找出最讓人感動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)交流。讓學(xué)生在感情朗讀中，理解這是一次以生命為代價(jià)的實(shí)驗(yàn)。* 課后第2題：用一個(gè)二字詞語(yǔ)和一個(gè)四字詞語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)句子，可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力。老師要鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)。* 課后第3題：可在學(xué)文時(shí)處理，讓學(xué)生用心體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)包含的矛盾心情。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、出示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑1.

7、 抽讀課題，你為什么這樣讀？從這個(gè)課題看，你認(rèn)為應(yīng)該抓住什么來(lái)學(xué)？特殊。2. 再讀課題，圍繞這個(gè)詞，你有什么問(wèn)題嗎？將學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，相機(jī)解決一些問(wèn)題。這次特殊的實(shí)驗(yàn)是誰(shuí)做的？為什么是特殊的實(shí)驗(yàn)？特殊在哪里？這次特殊實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是怎樣的？這個(gè)特殊的實(shí)驗(yàn)有什么意義呢？3. 學(xué)生運(yùn)用自己查找的資料向大家介紹美國(guó)動(dòng)物學(xué)家卡爾施密特，老師補(bǔ)充完成。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文1. 通過(guò)預(yù)習(xí)，你都理解到哪些知識(shí)課內(nèi)、課外？2. 檢查生字詞自己查字典，結(jié)合上下文理解詞義。用自己喜歡的方式讀課文考慮：課文講了一件什么事？考慮好之后與同桌交流，討論補(bǔ)充，集體匯報(bào)。3. 默讀課文，把讓你感動(dòng)的地方勾出來(lái)，

8、多讀幾遍。抽讀。三、再讀課文，進(jìn)一步理解課文1. 自學(xué)，問(wèn)：這次特殊實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是怎樣的？1自讀課文，勾畫(huà)。2小組交流，討論研究。3集體匯報(bào)。小結(jié)：是啊，多么感人肺腑、催人淚下的故事！美國(guó)動(dòng)物學(xué)家卡爾施密特以獻(xiàn)身科學(xué)、造福人類作為自己人生的目的，用自己的生命為我們留下了珍貴的資料。2. 感情朗讀。選擇自己最受感動(dòng)的地方讀一讀，說(shuō)一說(shuō)在你心中卡爾施密特是一個(gè)什么樣的人。四、精讀課文，研讀旁批過(guò)渡：縱觀整個(gè)科學(xué)史，我們看到優(yōu)秀的科學(xué)家，總是把獻(xiàn)身科學(xué)、造福人類作為自己的崇高目的。卡爾施密特的這次實(shí)驗(yàn)特殊在哪里？勾出最能打動(dòng)你的地方。1. 自學(xué)勾畫(huà)，研讀旁批。2. 小組討論，合作完成。3. 集體匯報(bào)交

9、流，抓住重點(diǎn)句子研討：卡爾施密特的這次實(shí)驗(yàn)特殊在哪里？哪些地方最能打動(dòng)你？A：課件出示：他想：“完了，就這么死去嗎？不！我應(yīng)該再做些什么 認(rèn)真朗讀體會(huì)。 假如是你，此時(shí)該做些什么？ 卡爾施密特做了什么？朗讀答復(fù)。過(guò)渡：當(dāng)他無(wú)法逃脫死神的襲擊，在生命的最后時(shí)刻，他沒(méi)有留下其他遺言，卻以驚人的毅力記下了毒蛇咬傷后自身的反響。B：課件出示：他把體溫表夾在腋下，抬頭看看手表，把每一分每一秒的感覺(jué)詳盡地寫(xiě)下來(lái)，像往常一樣認(rèn)真、仔細(xì)：“體溫很快升到了39.5度胃劇痛汗水，在他那布滿皺紋的臉上淌著，臉上的肌肉不斷地抽動(dòng)，他感到從來(lái)沒(méi)有過(guò)的燥熱，想喝口水突然，他什么也聽(tīng)不見(jiàn)了，耳朵里像有什么東西在發(fā)出噪音，但

10、他還是頑強(qiáng)地記錄著：“睜開(kāi)眼時(shí)，眼皮疼快4個(gè)小時(shí)了“像往常一樣， 卡爾施密特往常是怎樣的？ 指導(dǎo)朗讀。哪些詞句最感人，加上“體會(huì)旁批。抓住動(dòng)詞“夾、“抬頭看看、“寫(xiě)、“淌著、“抽動(dòng)、“記錄來(lái)體會(huì)。 你體會(huì)到什么？熱愛(ài)科學(xué)、造福人類，獻(xiàn)身科學(xué)、意志堅(jiān)決 感情朗讀，仔細(xì)體會(huì)文中的省略號(hào)，想象當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)卡爾施密特的內(nèi)心世界。小結(jié)。C：課件出示：時(shí)間啊，你慢些走，讓博士完成他最后一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)他的心愿。不！時(shí)間你快些走，讓老人在生命的最后一刻不要再受痛苦的折磨 抓住帶點(diǎn)詞語(yǔ)，想象當(dāng)時(shí)的情景，你體會(huì)到什么？ 再讀體會(huì)，這句話表達(dá)了作者對(duì)卡爾施密特的什么感情？ 抽讀、齊讀。過(guò)渡：引讀：可是“時(shí)間仍然

11、那樣不緊不慢地走著生：“我已經(jīng)看不見(jiàn)體溫表了全部力量。4. 學(xué)生自由讀，此時(shí)你最想說(shuō)什么？小結(jié)：在生命的最后一刻，他沒(méi)有留下其他遺言，卻以驚人的毅力記下了毒蛇咬傷后自身的反響，這篇用血和生命寫(xiě)成的記錄，為后人鑒別診斷蛇毒提供了極為珍貴的第一手資料，它是一首為科學(xué)而獻(xiàn)身的壯麗史詩(shī)。五、總結(jié)提升1. 為什么是特殊的實(shí)驗(yàn)？2. 這次特殊的實(shí)驗(yàn)有什么意義呢？小結(jié)：是的，美國(guó)動(dòng)物學(xué)家卡爾施密特這種為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神令人折服，會(huì)在每一個(gè)人心靈深處留下永不磨滅的烙印。六、拓展聯(lián)絡(luò)過(guò)渡：正是這種造福人類的崇高理想，激起了科學(xué)家不怕?tīng)奚墨I(xiàn)身精神。在自然科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，留下了許多感人肺腑的故事。1. 課件展示

12、科學(xué)家的事跡：居里夫人、諾貝爾、創(chuàng)造家愛(ài)迪生2. 你還知道哪些科學(xué)家的故事？請(qǐng)講一講。學(xué)生匯報(bào)搜集的資料。小結(jié)：在漫長(zhǎng)的人生歲月里,他們會(huì)永遠(yuǎn)警示我們對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)事業(yè)、對(duì)工作、對(duì)生活乃至對(duì)人類的高度責(zé)任感，以及我們對(duì)理想、對(duì)信念、對(duì)人生目的的執(zhí)著追求。參考資料科學(xué)家名言我們應(yīng)該不虛度一生，應(yīng)該可以說(shuō)：“我已經(jīng)做了我能做的事。-居里夫人人只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找出那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。-愛(ài)因斯坦凡在攀登科學(xué)頂峰的道路上大有建樹(shù)的人，都是具有高尚的道德修養(yǎng)的。-茅以升要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒

13、聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。真理的大海，讓未發(fā)現(xiàn)的一切事物躺臥在我的眼前，任我去探尋。老師范

14、讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。-牛頓科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來(lái)的。假如說(shuō)，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶爾的機(jī)遇的話，那么這種“偶爾的機(jī)遇只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些擅長(zhǎng)獨(dú)立考慮的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會(huì)給懶漢。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。