陽光教學設(shè)計

1、陽光教學設(shè)計教材分析：本篇短文以抒情的筆調(diào)， 描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗， 說明陽光比金子更寶貴。 朗讀課文和認字是本課教學的重點，文中最后一段理解是教學的難點。教學理念 :語文課程應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情 , 指導學生正確地理解和運用祖國語文 , 豐富語言的積累 , 培養(yǎng)語感 , 發(fā)展思維 , 使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力。教學目標：1、感受陽光的美好與寶貴。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、認識 12 個生字，會寫 " 也、長、山、出 "4 個字。認識 2 個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。教學課時兩課時教學過程第二課時一

2、、復習生字多種形式復習生字二、觀察圖畫，引入課題課件展示陽光圖片，觀察圖畫，請學生說一說自己看到了什么這些景物是什么樣子的（設(shè)計意圖： 直觀教學是學生最意于接受的教學手段， 利用課件展示圖片， 讓學生在優(yōu)美的環(huán)境中學習課文。圖是美的， 文也是美的。讓學生說一說陽光， 讓后在學習課文的時候與小作者進行對比。）三、深入感知，朗讀課文1、聽師范讀：聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光 ）2、過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么4、為什么說陽光像金子（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）5、練習填空：陽光像，灑遍、和。6、為什么說陽

3、光很寶貴指名學生讀第二自然段。能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高小河像長長的錦緞呢（學生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解“小河像長長的錦緞”這一句話。女生齊讀第二自然段。拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了。 7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進過你的窗戶能說說你的感受嗎師：是的，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。8、全文朗讀，學生質(zhì)疑。為什么陽光比金子更寶貴（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）（設(shè)計意圖：通過啟發(fā)學習，學生一步一步地深入了解課文，并通過閱讀課文， 知道陽光與金子的關(guān)系，還了解到陽

4、光的珍貴性。同時，通過讀課文，使學生有一個思維的空間，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。）四、復習鞏固二會字。1、形聲字練習。課件出示：早、星、晨、春、香、陽、晚找一找，這些字有什么特點。（都和" 日" 有關(guān)）組詞理解。（設(shè)計意圖：找出字的特點，給學生創(chuàng)設(shè)觀察的平臺，學會觀察，找出聯(lián)系。讓孩子通過組詞理解字義，使孩子學會聯(lián)系生活實際進行理解。）五、作業(yè)大超市1、在課文中找找有 " 日 " 的生字。2、你還認識哪些帶有“日”的字呢你能將它寫下來嗎3、你喜愛陽光嗎請將你想象到的陽光畫下來，并寫幾句話。（設(shè)計意圖： 學習要通過積累才會越學越多， 孩

5、子都有不同的學習的能力， 讓孩子在作業(yè)大超市里，根據(jù)自己的能力，選擇自己能完成的任務(wù)，盡量做到自主學習。）沒有反思，就沒有覺醒；沒有反思，就沒有飛躍。學完陽光后陽光一課后我認真地對本節(jié)課進行了反思，我感覺做得好的是：一、激發(fā)興趣，自主學習語文課程標準指出：語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境。在引導學生學習課文的時候，我用一個小謎語引起同學們的好奇。 “一個球熱烘烘，落在西出在東。小朋友們猜一猜這是什么” 這樣的設(shè)疑導入激起了學生對課文的興趣， 產(chǎn)生了想要一探究竟的意識。在初讀課

6、文后我又引導學生：陽光給我們帶來了快樂，還帶來了生字寶寶， 你能自己認認他們嗎讓學生自由地讀生字， 學習生字，然后小組交流，這樣自主學習培養(yǎng)了學生的識字能力，也激起了學生的積極性。二、以讀代講，充分朗讀朗讀是語文閱讀課中最重要的訓練內(nèi)容， 要避免枯燥的講解，讓學生通過讀去體會句子的感情。根據(jù)一年級學生的年齡特點和陽光 這篇課文的教材特點， 我在教學時做了這樣的安排：在初讀課文的時候先聽教師范讀，學生認真聽， 讓學生對課文有一個大概了解，接著讓學生自己讀， 不認識的字借助拼音讀， 要讀準字音，最后讓學生在讀準字音的基礎(chǔ)上讀順課文并爭取有感情朗讀。 這樣有層次地進行朗讀可以增加學生的朗讀能力。 在學習課文的時候， 第二段比較長， 因此我把重點放在這一段上。 在指導朗讀時， 引導學生抓住重點詞語做做動作體會句子表達的感情， 把學生的個性讀充分展現(xiàn)出來。三、拓展延伸，語言感悟這篇課文有很多地方值得進行拓展延伸，進行語言文字的學習。如：在學習“田里的禾苗，因為有了陽光， 更綠了。山上的小樹，因為有了陽光， 更高了。 ”這兩句的時候， 我引導說一說： “花園里的花朵， 因為有了陽光， 更（）了?！比缓笥肿寣W生再想