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文檔簡介
1、胡蘿卜先生的長胡子教學設計教學目標:1 、培養(yǎng)學生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。2、借助繪本閱讀,在觀察、想象、表演中,讓學生享受閱讀的情趣。3、以故事的形式引領孩子們豐富的情感世界,讓他們體會到要主動幫助有困難的人。4、以讀寫繪的方式引領學生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。教學過程:一、激趣導入:小朋友們,喜歡猜謎語嗎?今天就讓你們來猜一個。(胡蘿卜)那在生活中胡蘿卜有什么用呀?對啊, 其實這胡蘿卜啊, 不僅好看好吃, 他的身上還藏著好聽的故事呢! 今天老師就給大家?guī)砹诉@樣一本書,這個好聽的故事可就藏在書里呢?二、觀察插圖:2 、 看插圖, 你看到了誰在干什么?你覺得他看上去是一位怎樣的老先生?這位老
2、先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。 這個故事的題目就是胡蘿卜先生的長胡子,作者是王一梅阿姨。3 、看了這個漂亮的插圖,你能來猜猜會寫些什么嗎?三、共讀故事,隨機設疑:(一)片段一胡蘿卜先生長著一把濃密的胡子, 每天早晨他都要精心梳理他心愛的胡子。 (課件)你瞧,這一大早的,胡蘿卜先生就在那里對著鏡子,細心地梳理著自己的胡子。可見,胡蘿卜先生對他的胡子是非常的喜愛,他簡直就是把胡子當做了自己的心肝寶貝。(二)片段二1 、 一天, 胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。他一邊走一邊吃,一不小心,長胡子蘸到了甜甜的果醬,這時候,神奇的事情發(fā)生了,他的胡子飛快地長了起來。2、胡蘿卜先生拖著他的
3、長胡子一步一步往前走,長胡子被風吹到了身體后面。3 、 呀, 哪些小動物們看見了???他們都有什么樣的反應呢? (驚奇、有趣、奇怪)4、多有意思的胡子??!胡蘿卜先生就拖著它走啊走,接下來會發(fā)生什么事呢?(指名說)(三)片段三1 、一個男孩站在街口放風箏,因為風箏的線太短了,他的風箏怎么也飛不過屋頂。男孩使勁地拉啊,拽啊,風箏還是沒有飛起來,他的心里可著急了。他會怎么說呢?2、當胡蘿卜先生經(jīng)過的時候,男孩看見了風里飄動的長胡子,高興地說(引讀): “我可以用它來做放風箏的長線了?!蹦泻⒓袅艘欢魏}卜先生的長胡子用來放風箏。風箏一下子就越過了屋頂。 望著越飛越高的風箏, 男孩的心情怎么樣呀?他又會怎
4、么說? (指 名)。3、那胡蘿卜先生呢?當他發(fā)現(xiàn)男孩用自己的胡子作了風箏線,他會怎么樣?為什么?4 、 看得出來我們小朋友和胡蘿卜先生一樣善良、 樂于助人的人。是呀, 看到男孩這么開心, 胡蘿卜先生也因為自己幫助了男孩而感到非??鞓?!過渡:我們繼續(xù)往下看吧! (引讀)胡蘿卜先生的長胡子越來越長,他繼續(xù)往前走。胡蘿卜先生剛剛給男孩帶來了快樂, 自己也非??鞓钒?, 讓我們快樂地讀讀。(四)片段四1 、當他走過鳥太太的樹下,鳥太太正在發(fā)愁呢?(看圖)你知道鳥太太為什么發(fā)愁嗎?原來鳥太太的寶寶們尿褲子了,他正找不到繩子晾寶寶的尿布呢!當鳥太太看見胡蘿卜先生風里飄動的長胡子,高興地說: “可以用它來晾寶
5、寶的尿布呀。” 鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的長胡子,系在兩根樹枝的中間,晾起了一長串鳥寶寶的尿布。你瞧, 鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊, 再也不用擔心沒有干凈舒適的尿布了。 胡蘿卜先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那么開心, 他也高興地笑了。過渡:胡蘿卜先生的長胡子越來越長,他繼續(xù)往前走。3 、 又發(fā)生什么事了???(看圖指名說)(出示句式): 誰能用上老師給你的幫助說說? (自由說指名說)看著一搖一擺走了的鴨子先生,胡蘿卜先生快樂極了。過渡:胡蘿卜先生的長胡子越來越長,他繼續(xù)往前走。4、他的長胡子飄在后面,不知不覺被許多人剪下,派上了許多用處。 孩子們, 趕快來找找胡蘿卜先生的長胡子在哪?它又幫助了誰干
6、什么?(課件)過渡:胡蘿卜先生的長胡子越來越長,他繼續(xù)往前走。四、整體回味,感悟主題1 、設疑感悟:( 1) 是呀, 胡蘿卜先生的長胡子真是太棒了, 不僅幫助了自己,更幫助了別人。 (課件)讓我們再來想想胡蘿卜先生的長胡子都幫助了誰?( 2)難怪,胡蘿卜先生說(我的胡子真是太棒了?。?3)可是孩子們,前面我們已經(jīng)知道了,胡蘿卜先生可愛他的胡子了, 他把自己的胡子當做了心肝寶貝呢! 那為什么當他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時候, 他不僅不生氣反而覺得很快樂呢? ( 指名說 )( 4)你們說得真棒!胡蘿卜先生在別人需要幫助的時候幫助了別人,讓別人感到快樂的同時,自己也覺得非常快樂,這就是幫助別人,快樂自己。(課件)讓我們一起來讀讀吧!2、創(chuàng)編故事,繪寫結(jié)合:胡蘿卜先生的長胡子還會繼續(xù)長,他還會繼續(xù)往前走,一路上, 他的胡子還可以幫助誰,用來做什么呢?拿起你的筆來畫一畫,并寫上幾句話。3 、 交流繪寫作業(yè)。4 、 來, 王一梅阿
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