四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一課一練－12桂花雨蘇教版

1、.12桂花雨1.看拼音,寫(xiě)漢字。那個(gè)6歲zu yòu的男孩按照媽媽的fn咐,給奶奶送了一些o餅,并且bn奶奶清掃了衛(wèi)生。奶奶樂(lè)得嘴du合不攏了。2.讀句子,給加點(diǎn)字的正確讀音畫(huà)“。1母親撮zucu一點(diǎn)桂花放在水晶盤(pán)中。2福利院的阿姨給這個(gè)可憐的漂泊兒喂了一些藥和héhuó她們做的面條,不久他就能應(yīng)和hèhé著阿姨們的問(wèn)候露出開(kāi)心的笑容。3奶奶做的桂花鹵lno最好吃了。4父親點(diǎn)上檀shàntán香,爐香裊裊。3.給加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?將序號(hào)寫(xiě)在后面的括號(hào)里。謝:表示感謝;凋落,衰退;辭去,回絕。1如任它開(kāi)過(guò)謝落在泥土里,尤其

2、是被風(fēng)雨吹打下來(lái),那就濕漉漉的,香味差多了。2我們的老師謝絕了一些企業(yè)的高薪聘請(qǐng),仍默默堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。我要衷心感謝老師多年來(lái)的教導(dǎo)!4.在括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)適宜的詞語(yǔ)。地?fù)u地捧的葉子的桂花5.含有“花字的成語(yǔ):、。 1.根據(jù)“新穎的不同意思造句。1表示沒(méi)有變質(zhì),也沒(méi)有經(jīng)過(guò)腌制、干制等: 2表示經(jīng)常流通,不含雜類(lèi)氣體: 2.縮寫(xiě)句子。漫山遍野的桂花正沐浴著陽(yáng)光競(jìng)相開(kāi)放。3.把下面句子換個(gè)說(shuō)法,使句意不變。中秋節(jié)前后正是故土桂花盛開(kāi)的季節(jié)。1.以下說(shuō)法有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.課文寫(xiě)了童年時(shí)的“搖花樂(lè),還寫(xiě)了曬桂花、收藏桂花、食桂花B.父親的詩(shī)表達(dá)了全家人收桂花時(shí)的快樂(lè)C.“

3、桂花雨是說(shuō)下雨時(shí)飄下了桂花花瓣2.“外地的桂花再香,還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。判斷以下對(duì)這句話(huà)的理解是否正確,正確的畫(huà)“,錯(cuò)誤的畫(huà)“×。1外地的桂花一點(diǎn)香味也沒(méi)有。2家鄉(xiāng)舊宅院子里的環(huán)境比外地的環(huán)境好,生活過(guò)得舒適。3這句話(huà)表達(dá)了母親對(duì)故土的熱愛(ài)與思念之情。一課內(nèi)閱讀小時(shí)候,我最喜歡桂花。桂花樹(shù)不像梅花那么有姿態(tài),笨笨拙拙的。不開(kāi)花時(shí),只是滿(mǎn)樹(shù)茂密的葉子;開(kāi)花季節(jié),也得仔細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花。桂花不與繁花斗艷,可是它的香氣味兒真是迷人。1.仿照“笨笨拙拙寫(xiě)兩個(gè)四字詞語(yǔ)。2.在畫(huà)“的句子中,最能表現(xiàn)作者感情的詞語(yǔ)是。 3.選文中將桂花樹(shù)與梅花進(jìn)展了比照,目的是A.說(shuō)明梅

4、花非常漂亮B.說(shuō)明桂花一點(diǎn)也不美麗C.說(shuō)明桂花雖然不像梅花那么艷麗,但香味兒迷人二課外閱讀 美麗的張家界在張家界處處可見(jiàn)的峰林之中,最令人難以忘懷的要數(shù)金鞭巖了。金鞭巖高出峰林許多,與其他山峰迥然不同,從山腳到山頂,像斧砍刀劈似的,只在它的頂上生長(zhǎng)著幾株蒼翠的松樹(shù)。夕陽(yáng)映照下的金鞭巖金光閃耀,猶如一根怒舉的金鞭,直指云霄。一座宏大的山峰緊靠著金鞭巖,巨峰酷似雄鷹,鷹首高昂,凌空展翅,一只翅膀有力地半抱著金鞭巖,氣勢(shì)磅礴,這就是有名的“神鷹護(hù)金鞭。金鞭溪是天然形成的一條美麗的溪流。溪水彎彎曲曲自西向東流去,即使久旱,也不會(huì)斷流。走近金鞭溪,滿(mǎn)目青翠,連衣服都映成了淡淡的綠色。流水潺潺,伴著聲聲?shū)B(niǎo)

5、語(yǔ),你走著走著,突然感到一陣清涼,才覺(jué)察到有微風(fēng)習(xí)習(xí)吹過(guò),陣陣襲來(lái)的芬芳使你不由得駐足細(xì)細(xì)品味。清澈見(jiàn)底、纖塵不染的碧水中,魚(yú)兒歡快地游動(dòng)著,紅、綠、白各色卵石在水中閃亮。陽(yáng)光透過(guò)林隙,在水面上投下斑駁的影子,讓人享受到大自然的靜謐和美妙。因?yàn)橛辛诉@奇山秀水,張家界成了植物的寶庫(kù)、動(dòng)物的樂(lè)園。據(jù)統(tǒng)計(jì),這里已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的木本植物就有93科,517種,野生動(dòng)物達(dá)500余種。這里四季如春,風(fēng)光宜人,永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著活力與活力。1.短文中的“奇山是指,“秀水是指。 2.金鞭溪有什么特點(diǎn)?請(qǐng)用短文中的詞語(yǔ)概括一下。3.畫(huà)“的句子將金鞭巖比作,突出了它的特點(diǎn)。 4.畫(huà)“的句子用了的說(shuō)明方法。填序

6、號(hào) A.作比較B.打比方C.列數(shù)字花中“四君子指A.梅蘭竹菊B.荷梅蘭竹C.荷蘭竹菊D.楊梅竹菊12桂花雨字詞訓(xùn)練營(yíng)1.左右吩糕幫都2.1cu2héhè3l4tán3.124.例如:使勁小心茂密芳香撲鼻5.例如:百花盛開(kāi)花團(tuán)錦簇花好月圓春暖花開(kāi)句子闖關(guān)島1.例如:1媽媽買(mǎi)了一些新穎的水果。2一場(chǎng)雨過(guò)后,空氣變得特別新穎。2.桂花開(kāi)放。3.故土桂花盛開(kāi)的季節(jié)正是中秋節(jié)前后。重點(diǎn)打破吧1.C2.1×2×3閱讀小長(zhǎng)廊一1.影影綽綽清清楚楚2.喜歡3.C二1.金鞭巖金鞭溪這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄

7、錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?2.美麗、清澈見(jiàn)底、纖塵不染。3.一根怒舉的金鞭高、直課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。4.C素養(yǎng)提升屋與當(dāng)今“老師一稱(chēng)最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱(chēng)為“老師有案可