四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案23卡羅納新課標(biāo)

1、.?卡羅納?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的知識(shí)與技能：1認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2在閱讀中體會(huì)人物的內(nèi)心世界，嘗試用“感同身受的方法深化理解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀才能，學(xué)會(huì)在閱讀中感受作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情進(jìn)展細(xì)致描寫(xiě)的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：在閱讀中體會(huì)人物的內(nèi)心世界，激發(fā)關(guān)愛(ài)別人、幫助別人的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的并交流各自的閱讀體會(huì)和感受。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的并交流各自的閱讀體會(huì)和感受。三、教學(xué)策略?卡羅納?選自亞米契斯?愛(ài)的教育?一書(shū)。本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的

2、宏大不幸時(shí)，身邊的人真誠(chéng)地理解他，熱情地?fù)嵛克?，默默地關(guān)愛(ài)他的故事。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來(lái)上學(xué)這樣一個(gè)特殊的日子，從他承受的宏大悲哀和身邊人對(duì)他的無(wú)限關(guān)愛(ài)這兩方面展開(kāi)來(lái)寫(xiě)。文章語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩，字里行間透露出其別人對(duì)卡羅納的愛(ài)，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略：1讓學(xué)生在閱讀中感受作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神情進(jìn)展細(xì)致描繪的寫(xiě)作方法，從課文講述的故事中體會(huì)到人與人之間要真誠(chéng)理解、互相關(guān)愛(ài)。2表達(dá)學(xué)生的主體性作用，即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。從感知、理解、積累、運(yùn)用等語(yǔ)言理論的過(guò)程中都應(yīng)該以學(xué)生為主體，在自主感悟的根底上有序地展開(kāi)。四、教學(xué)過(guò)程一談話導(dǎo)入，激發(fā)情感1深情導(dǎo)入。

3、“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶世上只有媽媽好，沒(méi)媽的孩子像根草，正如歌中所唱，母愛(ài)是多么地偉大，有媽的孩子是多么地幸福。一個(gè)只讀小學(xué)三年級(jí)的孩子，也有一個(gè)疼愛(ài)他的母親。在他母親生日那天，獻(xiàn)給了母親一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙的信，來(lái)深深表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)，信的四周還畫(huà)上了漂亮的花邊?？墒前肽旰?，無(wú)限疼愛(ài)他的母親竟然生病去世了，他遭到了宏大的不幸。他面容灰白，眼睛哭紅了，連兩腿也站不穩(wěn)，好似他自己也大病了一場(chǎng)似的，萬(wàn)分悲哀。2聽(tīng)到這個(gè)故事，你的心情怎樣？3這個(gè)可憐的孩子叫出示課題：卡羅納，齊讀課題。這節(jié)課，讓我們一起走近卡羅納，一起走進(jìn)作者飽含深情的字里行間?！驹O(shè)計(jì)意圖】老師滿懷深情地述說(shuō)母愛(ài)的深沉與博大

4、，創(chuàng)設(shè)出情意濃濃的教學(xué)情境，叩擊學(xué)生的心弦，為理解卡羅納失去母親的宏大悲哀做好鋪墊。二提示導(dǎo)讀，感悟理解1自由讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。生閱讀，師巡視讀詞語(yǔ)：遭受、憐憫、屏息凝神、俯身、叮嚀、囑咐、號(hào)啕大哭、恍然大悟。2讀學(xué)習(xí)提示，畫(huà)出要求。閱讀提示：默讀課文考慮：面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家是怎樣做的？你從大家的言行中受到什么啟發(fā)？【設(shè)計(jì)意圖】充分發(fā)揮閱讀提示的作用，使學(xué)生的閱讀有明確的指向性。梳理閱讀提示的問(wèn)題并擅長(zhǎng)借助這些問(wèn)題展開(kāi)閱讀和考慮，這是閱讀課文非常重要的方法，它可以到達(dá)省時(shí)、高效的目的。3大家是怎樣做的。1“大家在文中指誰(shuí)？2面對(duì)不幸的卡羅納，他們是怎樣做的？選擇其中的一個(gè)

5、人來(lái)清楚地說(shuō)說(shuō)。再讀課文，自己準(zhǔn)備同桌討論指名交流，師隨機(jī)點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老師、同學(xué)、“我和“我媽媽對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)。3“大家就是指文中的這些人嗎？還有誰(shuí)？他們會(huì)怎樣對(duì)待可憐的卡羅納？鄰居、親戚、還有我們，我們也是“大家中的一份子4受到什么啟發(fā)。1面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞著一種一樣的關(guān)愛(ài)。這么多人中，誰(shuí)的做法讓你最感動(dòng)、印象最深？2從中你受到什么啟發(fā)？寫(xiě)下各自的感受。3指名交流。總結(jié)：同學(xué)們，在生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到這樣或那樣的不幸，都會(huì)需要親人、朋友的關(guān)愛(ài)。可是愛(ài)是一種才能，怎樣去愛(ài)，需要我們學(xué)習(xí)。這那么日記記錄的不僅是關(guān)愛(ài)同學(xué)的過(guò)程，也是“我學(xué)習(xí)愛(ài)的過(guò)程。愛(ài)是一種才能，我

6、們大家一定要學(xué)會(huì)愛(ài)！【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的目的在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“與文本充分對(duì)話的時(shí)空，學(xué)生是閱讀的主人，自己選擇、自己品讀、自己發(fā)現(xiàn)。老師那么扮演組織者、引導(dǎo)者的角色，及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)，啟發(fā)、點(diǎn)撥。讓學(xué)生在自讀理論的過(guò)程中運(yùn)用讀書(shū)方法，形成閱讀才能。5文中的“大家給我們留下了深化的印象，但有一個(gè)重要的人我們不能忘，他就是卡羅納。1你覺(jué)得卡羅納是個(gè)怎樣的孩子？他的哪些地方最打動(dòng)你？2交流，師隨機(jī)點(diǎn)撥?！驹O(shè)計(jì)意圖】前面部分的學(xué)習(xí)只是基于教材，而這一環(huán)節(jié)那么是高于教材。三資料鏈接，推薦閱讀1愛(ài)，不需要豪言壯語(yǔ)；愛(ài)，不需要驚天動(dòng)地。愛(ài)，是一句真誠(chéng)的話；愛(ài)，是一個(gè)輕輕的接觸；愛(ài)，是一個(gè)深情的眼神。文

7、中的老師、同學(xué)、家長(zhǎng)用自己的真誠(chéng)、理解、撫慰、關(guān)愛(ài)遭遇不幸的卡羅納。是的，就是這樸素的愛(ài)，讓我們每個(gè)同學(xué)深受感動(dòng)。你們知道這個(gè)感人的故事出自何處嗎？語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、

8、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。2閱讀文后“資料袋。3展示同學(xué)們帶來(lái)的?愛(ài)的教育?。4師補(bǔ)充介紹?愛(ài)的教育?，激發(fā)閱讀興趣。?愛(ài)的教育?這本風(fēng)行全球，膾炙人口的著作，由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年完成。無(wú)論哪一章、哪一節(jié)都把“愛(ài)表現(xiàn)得精華深化、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑，使得全世界各國(guó)都公認(rèn)此書(shū)為最富愛(ài)心及教育性的讀物而爭(zhēng)相翻譯出

9、版。?愛(ài)的教育?里沒(méi)有乏味說(shuō)教，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而仁慈的人物：賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師以及他們的平凡日常生活。?愛(ài)的教育?以娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言和生動(dòng)感人的事例，啟迪人們要愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)父母，愛(ài)師長(zhǎng)。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?【設(shè)計(jì)意圖】為學(xué)生提供一本相關(guān)的拓展性閱讀的書(shū)目，目的是想把學(xué)生的閱讀視野引向更為廣闊的世界。要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)