四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案15一路花香蘇教版

1、.課 題：14、一路花香 教材類(lèi)型：蘇教版    所屬學(xué)科：語(yǔ)文>>第七冊(cè)    主備老師：教案內(nèi)容： 教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深化寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，板書(shū)課題春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開(kāi)了清醒的笑顏，世間充

2、滿了勃勃的活力。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。板書(shū)：一路花香齊讀課題讀了這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)嗎？歸納：這花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花？讀了課文你就知道了。二、初讀課文1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞句聯(lián)絡(luò)上下文或生活積累想一想，理解課文的主要內(nèi)容2、檢查自學(xué)效果：出示生字詞，指導(dǎo)正音。3、你最喜歡哪個(gè)自然段？你覺(jué)得自己讀得最棒或最不行的是哪個(gè)自然段？請(qǐng)練讀。4、指名分段讀，進(jìn)展正音和長(zhǎng)句的指導(dǎo)。5、默讀課文，剛剛的疑問(wèn)解決了嗎？課文主要講了什么？你還有不明白的地方嗎？三、教學(xué)生字1、指

3、名讀生字。2、記住字形。說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些生字。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字詞完好無(wú)損日復(fù)一日不禁驕傲裂縫滲漏慚愧抱歉挑水工撒下花種花瓶欣賞2、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀一讀不同顏色的詞語(yǔ)，其它同學(xué)觀察這些生字有什么特點(diǎn)。這些生字每一種顏色分別寫(xiě)了完好的水罐、破損的水罐、挑水工3、那你能用這些詞語(yǔ)來(lái)告訴大家，課文講了一個(gè)什么故事嗎？自己先練說(shuō)一下。指名學(xué)生說(shuō)評(píng)：你講故事可真是繪聲繪色呀！可以評(píng)故事大王了。二、學(xué)習(xí)第一自然段書(shū)上是怎么說(shuō)這兩只水罐的呢？請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)本，讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。抓住“總能、“滿滿的、“只剩下、“半罐水指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)來(lái)把他們的不同表現(xiàn)通過(guò)朗讀告訴大家。真

4、不錯(cuò)，聽(tīng)出來(lái)了，引一只水罐，另一只水罐三、學(xué)習(xí)第二自然段師引這樣日復(fù)一日過(guò)去了兩年,它們倆為自己的表現(xiàn)起了不同的心理變化。1、完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，它會(huì)對(duì)破損的水罐說(shuō)些什么呢？這水罐可真是驕傲自大??！2、那只有裂縫的水罐卻感到非常慚愧，能換個(gè)詞語(yǔ)嗎？評(píng)：詞匯量真豐富，看來(lái)，你平時(shí)很注意積累哦！自己看不起自己，老師送它一個(gè)詞語(yǔ)：妄自菲薄。3、它為什么感到慚愧呢？4、挑水工又是怎樣答復(fù)它的呢？這就是他們的對(duì)話過(guò)程。出示5、要是給他們前面加上語(yǔ)氣詞的話，可以是什么，同桌合作。出示填空請(qǐng)?jiān)跁?shū)上填一填。交流，評(píng)價(jià)：他們分別用了，表示了他們說(shuō)話的神態(tài)和心理，好！有不一樣的嗎？6、老師也給加上

5、了語(yǔ)氣詞，出示：慚愧、疑惑、誠(chéng)懇、笑吟吟老師讀旁白，女生做水罐，男生做挑水工。過(guò)渡：聽(tīng)了挑水工的話，破水罐怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三小節(jié)，注意寫(xiě)破水罐心情的詞語(yǔ)，讀完之后把它們畫(huà)下來(lái)。四、學(xué)習(xí)第三自然段1、學(xué)生交流：一絲快樂(lè)、仍然傷心。2、是什么使它有了“一絲快樂(lè)？“美妙的景象是一幅怎樣的景象？你能用你的語(yǔ)言來(lái)描繪一下嗎？評(píng)價(jià)：你描繪得真美呀！老師聽(tīng)了都已經(jīng)是心花怒放了，水罐才“一絲快樂(lè)“，說(shuō)明了什么？3、是呀！你看，當(dāng)它看到自己又漏掉了一半水的時(shí)候，“仍然感到傷心，于是，它再一次向挑水工抱歉。4、挑水工是怎么對(duì)它說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀？從中你聽(tīng)出了什么？5、假如是你的話，你會(huì)對(duì)這只破水罐說(shuō)什么？6

6、、課件出示：世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮自己的作用，做一個(gè)有用的人7、破水罐聽(tīng)了挑水工的話以后，心情又有了怎樣的變化呢？學(xué)生交流后，請(qǐng)學(xué)生看插圖。體會(huì)到后來(lái)破水罐明白了道理以后的快樂(lè)心情。四、遷移練習(xí)1、這可真要感謝挑水工了，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他，找找課文這三個(gè)人物的優(yōu)點(diǎn)。完好水罐：把水滿滿地運(yùn)到主人家；破損水罐：澆灌一路鮮花；挑水工：擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)并利用兩只水罐的優(yōu)點(diǎn)2、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人，請(qǐng)你快用你雪亮的小眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)吧！3、讓我們?cè)僮x課題，老師愿這“一路花香帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心

7、中板書(shū)： 14一路花香完好水罐 驕傲自大破損水罐 妄自菲薄挑水工發(fā)現(xiàn)并利用優(yōu)點(diǎn)紅筆教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思：要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼