四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案24.春聯(lián)_蘇教版

1、.24.春聯(lián)單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。 【教材分析】唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目

2、的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 ?春聯(lián)?是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元中的第24課，是一篇介紹春聯(lián)的小品文。本文用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點(diǎn)以及讀背春聯(lián)的好處。全文短小精焊，通俗活潑，中心突出，是一篇引導(dǎo)學(xué)生賞讀春聯(lián)，理解春聯(lián)特點(diǎn)，感悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深的好教

3、材，也是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)的春聯(lián)文化的好教材。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 【學(xué)情分析】每逢新春佳節(jié)，家家戶戶都會(huì)貼春聯(lián)，學(xué)生早已司空見(jiàn)慣，也比較樂(lè)于承受，但對(duì)春聯(lián)中蘊(yùn)含的一些知識(shí)還知之

4、甚少，經(jīng)過(guò)四年的古詩(shī)學(xué)習(xí)對(duì)古詩(shī)中對(duì)仗詩(shī)句已有了感性認(rèn)識(shí)，為理解“春聯(lián)最講究對(duì)仗，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫奠定了扎實(shí)的根底。在教學(xué)中應(yīng)聯(lián)絡(luò)生活，創(chuàng)設(shè)宜人的教學(xué)情境，激發(fā)求知興趣，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生思維開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生自主合作、主動(dòng)參與才能和表達(dá)才能?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)教與學(xué)更好的學(xué)習(xí)本課。教法：通過(guò)反復(fù)誦讀，小組討論等方式，充分激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，使之深化體會(huì)對(duì)聯(lián)的內(nèi)涵，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力。學(xué)法：能通過(guò)反復(fù)朗讀理解對(duì)聯(lián)的意思，并通過(guò)“背、想、寫(xiě)等形式理解對(duì)聯(lián)特點(diǎn)。 【教學(xué)目的】知識(shí)與技能目的：可以正確、流利地朗讀課文，并背誦出文中的五副春聯(lián)。 過(guò)程與方法目的：通過(guò)

5、對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步理解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：通過(guò)朗讀感受對(duì)仗美、音律美，在生活中廣泛運(yùn)用，和領(lǐng)略語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力。【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步理解春聯(lián)的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，搜集一些關(guān)于本課圖片，影象資料?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】一創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑。二研讀感悟，自主探究。三多元導(dǎo)悟，合探解疑。四配樂(lè)誦讀。五穩(wěn)固深化，學(xué)用延展。六總結(jié)。七布置作業(yè)。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案導(dǎo)師活動(dòng)學(xué)案學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、

6、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑。1.每逢新春佳節(jié)，祖國(guó)大地，到處洋溢著喜慶祥和的氣氛，家家戶戶都在忙著張貼到紅春聯(lián)2.今天這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文認(rèn)識(shí)?春聯(lián)?讀課題，并質(zhì)疑。通過(guò)這兩句話直接引入課題，并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊二、研讀感悟，自主探究。1.自讀課文，考慮課文主要寫(xiě)春聯(lián)的什么。2.匯報(bào)交流。3.出示五幅春聯(lián)，并讀一讀，又是一年芳草綠，仍然十里杏花紅。春日大地千山秀，日照神州百業(yè)興。勤勞大地干山秀，和睦人家幸福多。梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。4.指導(dǎo)學(xué)生讀好春聯(lián)，讀出節(jié)奏，讀出感情，指名讀，小組讀，并進(jìn)展評(píng)價(jià)。1.自讀課文。2.考慮匯報(bào)交流。3.讀讀春聯(lián)。4.嘗試?yán)首x春聯(lián)。讀對(duì)聯(lián)是深化學(xué)習(xí)的根底，

7、讓學(xué)生練習(xí)誦讀對(duì)聯(lián)，讀出節(jié)奏，讀出創(chuàng)意，突顯語(yǔ)文教育誦讀為重的特點(diǎn)。三、多元導(dǎo)悟，合探解疑。一小組合作學(xué)習(xí)。1.內(nèi)容廣泛主要從哪些方面表達(dá)2.春聯(lián)講究對(duì)仗，那什么是對(duì)仗，3.什么是抑揚(yáng)頓挫，如何讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)，二小組匯報(bào)交流。1.內(nèi)容廣泛，主要從哪些方面表達(dá)。1又是一年芳草綠，仍然十里杏花只描寫(xiě)了_2從哪些詞中看出春節(jié)是美妙的。3你能把美妙的春節(jié)都出來(lái)嗎，讀來(lái)試試。4春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興，描寫(xiě)了_5這幅春聯(lián)你看到了祖國(guó)什么樣景象，你是怎么體會(huì)到的千山秀，百業(yè)興。如今你能把祖國(guó)大地欣欣向榮的情景讀出來(lái)嗎？6梅花春爛漫，竹報(bào)歲平安，描寫(xiě)了_綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年，描寫(xiě)了_2.

8、春聯(lián)講究對(duì)仗，那什么是對(duì)仗？名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，像綠柳對(duì)和紅桃都表示事物的詞，舒眉和開(kāi)口都是動(dòng)作的詞，春聯(lián)中總是把同一類型的詞作對(duì)，這其實(shí)就叫詞類相當(dāng)就就是對(duì)仗。3.什么是抑揚(yáng)頓挫？如何讀出抑揚(yáng)頓挫。讀起來(lái)有高有低，有快有慢，有輕有重，這就是抑揚(yáng)頓挫。1.指名讀一讀。2.小組合作學(xué)習(xí)。3.芳草綠，杏花紅。4.匯報(bào)交流。5.嘗試?yán)首x。6.學(xué)生可以自由談或交流自己的理解。老師再進(jìn)展相應(yīng)點(diǎn)撥。小組學(xué)習(xí)充分表達(dá)了學(xué)生的主體性和合作精神，找一找春聯(lián)的特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生理解什么是對(duì)仗，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)春聯(lián)感受春聯(lián)的文化內(nèi)涵，以及祖國(guó)文學(xué)的深化奧秘。四、配樂(lè)誦讀。我們都知道春聯(lián)，不但內(nèi)容廣泛，而且還有對(duì)

9、仗和抑揚(yáng)頓挫，這兩個(gè)特點(diǎn)，讓我們輕輕捧起書(shū)，再來(lái)體會(huì)一次，其實(shí)讀對(duì)聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。學(xué)生配樂(lè)誦讀五幅對(duì)聯(lián)配樂(lè)誦讀進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)仗，抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)五、穩(wěn)固深化，學(xué)用延展。一對(duì)一對(duì)。藍(lán)天對(duì) 開(kāi)花對(duì) 明月對(duì) 成功對(duì) 勤奮對(duì) 細(xì)雨對(duì) 二對(duì)對(duì)配。1.物華天寶年年好，放歌高唱對(duì)月山。2.舉杯喜迎新歲月，半含冬景半含春。3.幾點(diǎn)雷花幾點(diǎn)雨，梅花萬(wàn)樹(shù)萬(wàn)岳紅。4.柳垂千絲三江綠，人杰地靈處處春。三交流搜集的春聯(lián)。四送出對(duì)聯(lián)老師送出自己搜集到的春聯(lián)。1.對(duì)一對(duì)。2.對(duì)聯(lián)配對(duì)。3.交流搜集到的對(duì)聯(lián)。通過(guò)對(duì)聯(lián)配對(duì)等一系列延伸活動(dòng)不僅能激活課堂氣氛啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，而且也能起到到學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)

10、程對(duì)對(duì)，您有生存理解的感悟六、課后總結(jié)。其實(shí)正是因?yàn)榇郝?lián)講究對(duì)仗，用詞精當(dāng)，所以讀起來(lái)才會(huì)產(chǎn)生這種獨(dú)特的聲律美，你們看我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是博大精深，微妙無(wú)窮啊，假如能下工夫背誦一篇春聯(lián)就能更好的把握了。課下自行背誦。升華感情，表達(dá)中國(guó)文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，學(xué)生通過(guò)下去背，自行再感悟春聯(lián)美。七、布置作業(yè)。通過(guò)我們的學(xué)習(xí)，初步掌握了春聯(lián)寫(xiě)法對(duì)仗和抑揚(yáng)頓挫，同學(xué)們回去自己寫(xiě)一寫(xiě)。同學(xué)們根據(jù)自己春節(jié)的感受隨意寫(xiě)。教與學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。八、板書(shū)設(shè)計(jì)。春聯(lián)內(nèi)容廣泛講究對(duì)仗抑揚(yáng)頓挫九、教學(xué)反思。?春聯(lián)?這篇文章用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點(diǎn)以及讀背春聯(lián)的好處。春聯(lián)講究對(duì)仗，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。全文中心突出，通俗活潑，短小精悍，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，這為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的材料。課前，我讓學(xué)生先預(yù)習(xí)并搜集春聯(lián)，以備上課所用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在情景導(dǎo)入課文后，我就讓學(xué)生們自由朗讀全文，讓他們自