四年級(jí)上冊(cè)語文教案書本里的螞蟻1 鄂教版

1、.?書本里的螞蟻?教學(xué)設(shè)計(jì)老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“

2、一石多鳥的效果。教學(xué)目的：知識(shí)與才能：1學(xué)寫個(gè)生字，認(rèn)識(shí)個(gè)字。2理解課文內(nèi)容，可以有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)?書本里的螞蟻?是一篇有趣的童話故事。使我們感受到語言文字的神奇力量。從而培養(yǎng)熱愛語言文字與閱讀的興趣。過程與方法：情境創(chuàng)設(shè)，情感熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：知道宵小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)舊書之后，發(fā)生了那些新奇有趣的事情。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文，使我們感受到語言文字的神奇力量。教具安排：生字卡教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸?/p>

3、教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。第一課時(shí)教學(xué)目的：、寫個(gè)生字，認(rèn)識(shí)個(gè)字。、學(xué)習(xí)自然段，理解課文內(nèi)容，可以有感情地朗讀課文自然段。教學(xué)重點(diǎn)：、個(gè)生字，認(rèn)識(shí)個(gè)字。、學(xué)習(xí)自然段，理解課文內(nèi)容，可以有感情地朗讀課文自然段。教學(xué)難點(diǎn)：

4、分角色感情朗讀對(duì)話。一、導(dǎo)入：師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事，是關(guān)于一只得意的小螞蟻的故事，你們想知道嗎？請(qǐng)快快翻開書本第8頁一起來讀一讀這有趣的故事吧！二、初讀：自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到純熟。檢查生字。把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。三、精讀：師：讀了這那么故事，你知道發(fā)生了一件什么事情嗎？指名自由概括學(xué)習(xí)第1、2自然段：指名讀1、2自然段，你知道了什么？發(fā)生了一件什么事呢？指名說同學(xué)們，假如你們是這只小螞蟻，一覺悟來，發(fā)現(xiàn)自己變成扁扁的了，你們會(huì)想些什么呢？學(xué)習(xí)36自然段師：接下來，被書

5、本壓成了扁扁的小螞蟻會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀3-6自然段。講述了小螞蟻與書本里的字對(duì)話，并挺樂意做一個(gè)字。練讀，分角色朗讀3-6自然段，讀出小螞蟻奇怪的神態(tài)與非常樂意做一個(gè)字的快樂。師過渡：從此，小螞蟻就在這本舊書里面安家落戶了，自從小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)舊書之后，發(fā)生了哪些新奇有趣的事情？下節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字：學(xué)習(xí)“墻、孤、零等9個(gè)字。讓學(xué)生多識(shí)記字形：“孤字注意左邊“子字旁中間一提的寫法，右邊是“瓜不是“爪；“夾字注意筆順，不要發(fā)倒筆，讓學(xué)生先書空；“傻字注意又半部分的寫法，師范寫“傻字。還要讓學(xué)生自己觀察字的構(gòu)造，把字寫端正，美觀。老師可適當(dāng)作書寫示范。第二課時(shí)教學(xué)目的：、學(xué)

6、習(xí)713自然段，理解課文內(nèi)容，可以有感情地朗全文。并能復(fù)述課文。、通過學(xué)習(xí)?書本里的螞蟻?是一篇有趣的童話故事。使我們感受到語言文字的神奇力量。從而培養(yǎng)熱愛語言文字與閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)713自然段，理解課文內(nèi)容，可以有感情地朗全文。并能復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文。一復(fù)習(xí)生字。抽讀生字卡片。二復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們知道了一只小螞蟻無意中被一個(gè)小姑娘夾進(jìn)了一本舊書里，被壓成了一只扁扁的螞蟻后，他居然發(fā)現(xiàn)這本舊書里的字全都會(huì)說話，而且后來非常樂意自己也當(dāng)它們的一員，成為一個(gè)字，從此在舊書里安家落戶，我們來看看自從小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)舊書之后，發(fā)生了哪些新奇有趣的事情呢？三精學(xué)713自然段。學(xué)習(xí)7、8自然段指名讀第7、8自然段，其他同學(xué)邊讀邊考慮，發(fā)生了哪些有趣的事？指名說舊書不在是一本安安靜靜的書了。學(xué)習(xí)9、10自然段生自讀9、10自然段，還有哪些更新奇的事情發(fā)生呢？指名說字天天做運(yùn)動(dòng)，小姑娘每天看到不一樣的新故事。練讀9、10自然段，讀出小姑娘的驚奇。學(xué)習(xí)1113自然段故事為什么每天都和昨天的不