教改課改經(jīng)驗(yàn)心得

1、教改課改經(jīng)驗(yàn)心得通過教改課改經(jīng)驗(yàn)心得， 教師要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際， 學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。下面是整理教改課改經(jīng)驗(yàn)心得的范文，歡迎閱讀!教改課改經(jīng)驗(yàn)心得篇一近段時(shí)間， 我利用工作之余， 積極投身到教研教改知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書生、 李鎮(zhèn)西等教育名家的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)雜志上面有關(guān)教研教學(xué)的文章， 以及介紹杜郎口教學(xué)模式的 課堂的哥白尼革命一書。通過學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的教學(xué)理論，開闊了自己的視野， 迸發(fā)了積極探索課堂教學(xué)改革的熱情， 現(xiàn)將學(xué)習(xí)中個(gè)人的片面認(rèn)識(shí)，簡要匯報(bào)如下：一、加強(qiáng)修養(yǎng)鍛鋼須硬自身魏書生老師通過自己潛心研究教育， 打破傳統(tǒng)教學(xué)模式， 以他全新的教育理

2、念，走出一條教學(xué)改革的新路。作為語文課老師，他長時(shí)間不進(jìn)教室， 不講課， 學(xué)生照樣自覺主動(dòng)的積極學(xué)習(xí)， 取得優(yōu)異成績。作為一名班主任老師， 仍能從繁瑣的班級(jí)管理工作中解脫， 讓學(xué)生成為自己的助手，從容應(yīng)對(duì)班級(jí)管理。這讓我們覺得不可思議，而讀后認(rèn)真思考， 魏老師之所以取得令人矚目的成績， 不僅取勝于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧?還取勝于自己崇高的人格魅力。 首先他用自己博大無私的愛感染學(xué)生， 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)教育， 學(xué)生做錯(cuò)事沒有斤斤計(jì)較，抓住不放。 不僅不體罰學(xué)生，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事改正錯(cuò)誤， 在充滿愛的教育中真正體現(xiàn)出在學(xué)生心中偉大地位， 學(xué)生受到感染，主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足。老師胸懷

3、坦蕩光明磊落。學(xué)生才會(huì)承認(rèn)自己所作所為，心悅誠服地接受懲戒。其次，他能身體力行，以他自身的行為做表率，毫不懈怠地帶領(lǐng)學(xué)生無論是在嚴(yán)寒或是酷暑， 從不間斷地鍛煉身體， 以自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)不息的拼搏精神， 形成堅(jiān)忍不拔的堅(jiān)強(qiáng)的意志。 作為每一位教育學(xué)生的老師， 我們的工作對(duì)象是長知識(shí)學(xué)本領(lǐng)有思想的學(xué)生， 這決定我們的工作具有特殊性， 我們要想培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生， 我自己必須是一名德才兼?zhèn)?，勤奮好學(xué)、吃苦耐勞的老師，要想鍛造出好鋼材，自己先要有扎實(shí)過硬的技能。二、沐浴書香汲取知識(shí)營養(yǎng)當(dāng)今時(shí)代，科技飛速發(fā)展，知識(shí)實(shí)時(shí)更新，不學(xué)習(xí)不僅不能與呼喚學(xué)習(xí)型社會(huì)這一大需要相協(xié)調(diào)，還有愧于代表著

4、進(jìn)步與知識(shí)的 "教師"這一稱號(hào)，更不能很好地勝任我們的工作?？v觀當(dāng)今教壇，教育前輩和教育同仁就教學(xué)改革做出了不懈努力， 有很多寶貴的成功經(jīng)驗(yàn)無償?shù)墓┪覀儗W(xué)習(xí)，我們只需采取正確的學(xué)習(xí)態(tài)度就能輕松獲得成功。反思自己的教學(xué)，雖然有新課改理念的融入，但自己的教育技術(shù)手段還很落后， 大多數(shù)情況下是一支粉筆一塊黑板， 靠激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 偶爾用上錄音機(jī)就能使學(xué)生欣喜若狂， 學(xué)習(xí)積極性大增，課堂教學(xué)效果極佳。試想，如果在先進(jìn)教學(xué)模式下，我們把預(yù)設(shè)的課堂問題， 以及參考答案制作成多媒體課件， 用影像畫面創(chuàng)設(shè)課堂情景， 學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)將會(huì)是怎樣的享受， 課堂效率和 課堂

5、效果將會(huì)有怎樣的飛躍， 而本人在教育技術(shù)的運(yùn)用方面， 知識(shí)幾 乎是空白，因此，我要從頭再來，積極學(xué)習(xí)。三、更新觀念踐行教學(xué)改革語文是一門與生活聯(lián)系緊密實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科， 每個(gè)學(xué)生都有自己的生活感受， 老師的作用就是在課堂上采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法， 讓學(xué)生把自己對(duì)課文內(nèi)容的理解， 聯(lián)系生活體會(huì)， 用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)出來。生活是豐富多彩的， 語文課也不應(yīng)是單調(diào)枯燥的串講分析，汗流浹背的滔滔不絕，而應(yīng)是科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，簡言之，即 "變講堂為學(xué)堂"、變"一言堂 "為"眾生堂" 。學(xué)生小組

6、合作、交流探究、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，課堂是充滿生命活力的課堂，在歡快熱烈的氛圍中，使學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升。 杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革， 在其"三三六" 自主學(xué)習(xí)模式中， 通過預(yù)習(xí)、 展示、 反饋等環(huán)節(jié)， 分層次、分步驟強(qiáng)化了各種訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)， 使他們熟練的掌握了知識(shí)， 并能靈活運(yùn)用。 對(duì)比我的課堂，還有差距。 學(xué)生已具備了積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意識(shí)， 但采用詩歌、小品、 快板等多種藝術(shù)形式回答問題的能力還不具備， 教學(xué)改革雖有初步成效，但教改之路還任重道遠(yuǎn)。今后，我要繼續(xù)努力， 踐行教學(xué)改革，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂

7、、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。教改課改經(jīng)驗(yàn)心得篇二（一）新課改與教師、學(xué)生一起成長整理完課堂教學(xué)改革心得，喝口水，抬頭望窗，夜不算深，有些 明凈，宛如我此時(shí)的心情，輕松而明快。近年來，課堂教學(xué)改革的浪潮未等大家做好接準(zhǔn)備就已洶涌而來，似有 " 山雨欲來風(fēng)滿樓"之勢(shì)，通過學(xué)習(xí)杜郎口等學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ,我感受到課堂教學(xué)改革將是一場(chǎng)艱苦的，但卻是勢(shì)在必行的革命."改革如同潮水一樣既能推波，又能覆舟，誰抓住了這一機(jī)遇，誰就適應(yīng)了發(fā)展" 。在去年濰坊市骨干教師培訓(xùn)會(huì)上一教育專家的這些話語激起了我蘊(yùn)藏在心底的豪情， 同時(shí)也勾起我

8、對(duì)課堂教學(xué)改革的憧憬。在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后， 把大腦徹底的洗刷了一遍， 人教版美術(shù)新教材的編者胡知凡教授過說"換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革 !"什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了，要排成" 圓周會(huì)議 "形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個(gè)性化，課堂是學(xué)生的。全市的校長教師在一起，聽講座、提問題，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、探究"用教材教、而不是教教材"，很多以前看上去是不可動(dòng)搖的，沒有絲毫懷疑的， 顛撲不破的教育真理、 教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。 許多新鮮

9、的詞句 " 自主、 快樂、 高效 "如急風(fēng)驟雨，容不得你半點(diǎn)猶豫就劈頭蓋臉而來， 看著大家突然忙碌起來， 我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí)，就要落后，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰!容不得半點(diǎn)猶豫，帶著 " 自主、快樂、高效" 的新理念用于課堂實(shí)踐 ,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效。幾節(jié)課下來，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了 ,一節(jié)課下來，體會(huì)只有一個(gè)字：亂! 剛剛涌起的一點(diǎn)激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂，亂就是新課改?我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革?不，課改決不是這樣!是不是哪里做不到位呢。通過實(shí)踐，漸漸地，我的思維變得開

10、闊了， 對(duì)課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因?yàn)閷⒄n改想得過于神秘而無法企及;之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中， 從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學(xué)模式。其實(shí)，課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī)，它就是我們一直在做， 而且從未間斷過的追求， 只是一些更富學(xué)識(shí)的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。 它并不清高， 也不象我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂、高效的 !教改課改經(jīng)驗(yàn)心得篇三開學(xué)初， 學(xué)校至上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮， 最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻， 我感受到了杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)

11、習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性， 整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。杜郎口的課堂活了， 真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式， 學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人， 正象杜郎口人說的那樣"主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂" 。在我的以往課堂教學(xué)中， 我也想過用杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，但總是在思想上有所顧慮，擔(dān)心學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好，擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了，擔(dān)心課時(shí)緊，任務(wù)重，沒法完成被學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。另外，我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué)，一堂課下來，學(xué)生沒有掌握該掌握的知識(shí)。 改革可能成功， 但不意味著百分百

12、的成功，教改失敗又怎樣來彌補(bǔ) ?我平時(shí)還思考一個(gè)問題， 為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會(huì)打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔?為什么課本知識(shí)在課堂上不能得到很好的掌握?通過觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂氣氛不活躍。我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識(shí)的獲得過程， 自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)， 并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也"學(xué)著樂，樂著學(xué)" ，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。在教學(xué)中， 要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間， 從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功