四年級上冊語文教案 13白鵝 新課標(biāo)

1、.課題13?白鵝?教學(xué)目的1 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“傲慢、鄭重、京劇、倘假設(shè)、侍侯、脾氣、鄰近等詞語。2 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3 感受作者對白鵝的喜歡之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識。4學(xué)習(xí)作者詳細(xì)生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文是怎樣寫出白鵝傲慢的特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)從那些看似貶義的詞語中體會(huì)作者對白鵝的喜歡之情。教具學(xué)具Ppt教學(xué)流程設(shè)計(jì)理念集體智慧第一課時(shí)一、單元導(dǎo)讀：老師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)第4組課文的單元導(dǎo)讀，注意抓住3個(gè)方面：課文的內(nèi)容、課文的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)上的要求。二、引入新課：1、引領(lǐng)全體同學(xué)背誦駱賓

2、王的?鵝?：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。2、老師再次背誦，叫孩子閉上眼睛想象鵝的樣子，孩子腦海中形成鵝的畫面。三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生自由讀課文一次，然后老師利用生字卡，指導(dǎo)大家認(rèn)讀8生字，并在課文里找出相關(guān)的詞語。2、同桌之間，互相檢查生字的學(xué)習(xí)情況。用聽寫、互相讀的方式等注意多音字和易讀錯(cuò)的字。3、學(xué)生自由朗讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)確、讀流利。四、再讀課文，質(zhì)疑問難。1、學(xué)生分段讀課文，并提出問題。2、老師將問題進(jìn)展梳理，選取有研究價(jià)值的問題，比方：第2段“鵝的傲慢，更表如今它的叫聲、步態(tài)和吃相中這句話在全文中作用？課文中的白鵝有哪些特點(diǎn)，作者怎樣詳細(xì)描寫這些特點(diǎn)的。

3、3、自由朗讀課文，然后討論一下這些問題課文第2段有承上啟下的作用；課文主要從叫聲、步態(tài)、吃相等3個(gè)方面來描寫鵝“傲慢這個(gè)特點(diǎn)。五、老師簡單小結(jié)，布置抄寫詞語的作業(yè)。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)：聽寫詞語。二、自由讀課文，整體感知。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。學(xué)生自

4、由讀課文，考慮：你覺得課文里描繪的是一只怎么樣的白鵝？用課文里的詞語或者短語概括，然后填寫在句子中。句子：這是一只 的白鵝。學(xué)生的答復(fù)可能主要有以下幾種：傲慢、叫聲好象厲聲呵斥、走路大模大樣、吃飯要人侍侯、架子十足、步態(tài)傲慢、會(huì)看家、一絲不茍等等。三、深化研讀，破解“傲慢。老師再問：你是從課文哪些地方得到這些答案的呢？能不可以把它找出來，我們一起討論一下。學(xué)生先討論一下，然后匯報(bào)。老師根據(jù)匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生研讀課文。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。

5、清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。1、學(xué)生匯報(bào)：這是一只 傲慢 的白鵝。老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1段，初識“傲慢A、老師要叫全班齊讀，考慮：白鵝的“傲慢你是哪里看出來的？通過白鵝的動(dòng)作：伸長頭頸、左顧右盼B、同桌間互相讀一讀這段，注意讀好這一句：“好一個(gè)傲慢的動(dòng)物！ 2、學(xué)生匯報(bào)，這是一只叫聲好象厲聲呵斥的白鵝。老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3段從叫聲上理解白鵝的“傲慢A、默讀第3段，畫出表現(xiàn)白鵝叫聲的詞語厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。B、聯(lián)絡(luò)課文情景，談?wù)剬@3個(gè)詞語的理解。3、學(xué)生匯報(bào)，這是一只步態(tài)傲慢，走路大模大樣的白鵝。老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4段從步態(tài)上理解白鵝的“傲慢A、個(gè)別朗讀第四段，要求學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容，把白鵝走路的“傲慢表演出來：注意步調(diào)沉著，大模大樣?？梢詢蓚€(gè)人配合，一個(gè)人讀，一個(gè)人表演4、學(xué)生匯報(bào)，這是一只架子十足，吃飯要人侍侯的白鵝。老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)5-7段從吃相上理解白鵝的“傲慢A、學(xué)生默讀第5段，聯(lián)絡(luò)上下文，用自己話說說白鵝“三板一眼、一絲不茍吃相。B、學(xué)習(xí)第6段，將