最新部編人教版小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃及進(jìn)度表2

1、最新部編人教版小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃及進(jìn)度表 一、學(xué)情分析：本班本學(xué)期共有學(xué)生XX人，其中男生XX人，女生XX人。從總體 情況來看，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對(duì)詞 語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系 上下文理解的能力沒有形成。在習(xí)作方面，有的學(xué)生寫的東西內(nèi)容 空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語句都不能寫 通順。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，缺乏學(xué)習(xí)熱 情，家長又疏于督促，還需要老師好好引導(dǎo)教育。本學(xué)期將重點(diǎn)從 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和習(xí)作練習(xí)，提高學(xué)生的綜合 能力，力爭教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。學(xué)困生 X 人，他們是 X

2、XX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX 等 X 個(gè)，XXX、XXX, XXX、XXX等X人不按時(shí)完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽 講，閱讀寫作差，而田應(yīng)清則是寫字差、草，需輔導(dǎo)寫字；XXX、 XXX二人閱讀作文能力都很差。其中XXX、XXX屬于智力方面的原 因，學(xué)習(xí)非常糟糕，期末考試個(gè)位分。教材分析（一）教材結(jié)構(gòu)全冊(cè)教材課文主要由導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大 部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。全冊(cè)課本安排了 8個(gè)單元。每單元安排閱讀課文2-4篇，共23 篇。每單元安排“習(xí)作” 1篇，但第三單元是綜合性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué) 生制定研究報(bào)告，便沒安排習(xí)作，全冊(cè)教材都安排習(xí)作共7篇。

3、每 單元安排“語文園地” 1個(gè)，共6個(gè)。第三單元是綜合性學(xué)習(xí)單 元，未安排語文園地，第五單元安排了習(xí)作例文，也未安排語文園 地。第一單元為“童年往事”，安排了古詩三首祖父的園子 月是故鄉(xiāng)明梅花魂等課文，主要讓學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的思 想感情。第二單元為“古典名著之旅”，安排了草船借箭景陽岡 猴王出世和紅樓春趣等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課 文表達(dá)的思想感情。第三單元為“綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國”，安排了漢字真有 趣我愛你，漢字等閱讀材料，讓學(xué)生感受漢字的有趣，了解 漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。第四單元為“家國情懷”，安排了古詩三首軍神青山處 處埋忠骨和清貧等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作

4、、語 言、神態(tài)的描寫體會(huì)人物的內(nèi)心。第五單元為“描寫人物”，安排了人物描寫一組和刷子李 等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。第六單元為“思維的火花”，安排了自相矛盾田忌賽馬 跳水等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解人物的思維過程，加深對(duì)課文的理解。第七單元為“異域風(fēng)情”，安排了威尼斯的小艇牧場之國 金字塔等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。第八單元為“幽默和風(fēng)趣”，安排了楊氏之子、手指和 童年的發(fā)現(xiàn)等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生感受課文風(fēng)趣的語 1 1 ,材的主要特點(diǎn)本冊(cè)是在前九冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的 繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。

5、主要表現(xiàn)在 以下方面：1 .專題組元的角度更加靈活多樣。2 .加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。3 .課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。4 .強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。5 .增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加了語文要素培 養(yǎng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。6 .拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1 .詞句訓(xùn)練。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生 自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特 別是那些含義深刻的句子。2 .朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使所有 學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。3

6、 .閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思 考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。4 .習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。要切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫的欲望，培養(yǎng) 學(xué)生寫的習(xí)慣，堅(jiān)持將日記、課文訓(xùn)練重點(diǎn)、小練筆和習(xí)作相結(jié) 合，提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。5 .積累語言。木學(xué)期安排了古詩詞和名言警句，重在引導(dǎo)學(xué)生了解 中華優(yōu)秀文化，不斷積累語言。四、教學(xué)目的要求（一）識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字180個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同 時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（二）閱讀教學(xué)1 .繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。2 .發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3 .把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，

7、把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落 到實(shí)處。4 .學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。5 .在閱讀過程中，通過動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫體會(huì)人物的內(nèi)心。6 .在閱讀過程中，體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美；體會(huì)課文表達(dá)的思 想感情；感受課文幽默風(fēng)趣的語言。7 .加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，通過閱讀，了解人物的思維過程， 加深對(duì)課文的理解。（三）口語交際教學(xué)1 .激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。2 .引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)想法。3 .不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。4 .提高學(xué)生的表演能力。（四）習(xí)作教學(xué)1 .進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí) 作，不是創(chuàng)作。2 .培養(yǎng)觀察、思維、

8、表達(dá)三種能力。3 .能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的 習(xí)慣。學(xué)會(huì)把一件事情的重點(diǎn)部分寫具體，學(xué)習(xí)寫觀后感，學(xué)會(huì)寫 簡單的研究報(bào)告。嘗試用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。 初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。能根 據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會(huì)搜集資料，介紹一個(gè)地方。 學(xué)會(huì)通過漫畫鑒賞，表達(dá)自己的真實(shí)看法。在寫作的過程中，會(huì)用 常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，遨游漢字王 國。用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能 力，學(xué)習(xí)制定簡單的研究報(bào)告。培優(yōu)輔差措施培優(yōu)對(duì)于羅歡等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱

9、讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作和 寫字；對(duì)于楊翰等要在閱讀和寫字方面多下工夫，對(duì)于周業(yè)凱等重 點(diǎn)指導(dǎo)寫字和朗讀。3 / 5輔差對(duì)于差生陳飛應(yīng)、田應(yīng)清等要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，指導(dǎo)平時(shí)按 時(shí)完成作業(yè)，調(diào)動(dòng)他們觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘 形式的自由表達(dá)。1 .理解，尊重后進(jìn)生，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。2 .以真誠的愛生之情，去激起后進(jìn)生感情的浪花。開展“一幫一” 活動(dòng)，號(hào)召班上優(yōu)秀生組成志愿者，每人幫助一個(gè)差生。3 .對(duì)癥下藥，因材施教，力爭做到：關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，激勵(lì)后進(jìn) 生“想學(xué)”的愿望；根據(jù)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘 導(dǎo)后進(jìn)生“愛學(xué)”；在講新課時(shí)，我適當(dāng)降低起點(diǎn)，分散難點(diǎn)， 讓

10、學(xué)生感到“能學(xué)”；根據(jù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改善后進(jìn)生的學(xué) 習(xí)方法，使后進(jìn)生由“能學(xué)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”；及時(shí)檢查反饋、輔 導(dǎo)和矯正，進(jìn)一步使后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績。4 .對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)。基礎(chǔ)不同的輔導(dǎo)的內(nèi)容也根據(jù)其實(shí)際進(jìn) 行，如王燦港，我計(jì)劃每天教他一個(gè)字，循序漸進(jìn)，慢慢提高。5 .借助學(xué)生家庭的力量及時(shí)地給學(xué)生提供輔導(dǎo)和矯正。6 .建立檔案，積累轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)六、教學(xué)進(jìn)度表：最新部編人教版小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容課 時(shí)時(shí)間第1周開學(xué)第一課安全教育62.22-2.28第2周第1課一第2課63.13.7第3周第3課一第4課口語交際習(xí)作63.8-3.14第4周語文園地第5課53.284.4第5周第6課一第8課口語交際54.5-4.11第6周習(xí)作語文園地快樂讀書吧64.12-4.18第7周綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國54.19-4.25第 8 周第9課-第11課64.26-5.2第9周第12課習(xí)作語文園地553-5.9第 10 周第13課-第14課習(xí)作例文55.10-5.16第 1