小班美術(shù)與各領(lǐng)域整合教學(xué)之探索

1、精品文檔（可編輯）值得下載小班美術(shù)與各領(lǐng)域整合教學(xué)之探索摘要：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中明確指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性。”有 機(jī)整合是美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展。繪畫是小班幼兒的天性，他 們喜歡畫畫，喜歡通過“畫畫”來表達(dá)自己的情感，在美術(shù) 創(chuàng)作中，小班幼兒在情感激發(fā)的前提下，沉醉于自己的活動 中，以積極的態(tài)度，借助于手頭的工具來表達(dá)自己的思想和 內(nèi)心世界。“如何讓美術(shù)活動作為中間環(huán)節(jié)把各領(lǐng)域協(xié)調(diào)、 融合成一體”，怎樣與各領(lǐng)域有效整合，使美術(shù)活動變得生 動、有趣、活潑，是一個值得思索的問題，需要教師盡可能 地去發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘美術(shù)與各領(lǐng)域間更多的聯(lián)系，使幼兒美術(shù)教 育發(fā)揮更大的整

2、體性功效。關(guān)鍵詞：美術(shù)；整合教學(xué)；探索隨著幼教改革的逐步深入，淡化學(xué)科界限，實行學(xué)科 整合成了國家基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢。整合，也稱綜合， 是把不同類型、不同性質(zhì)的事物組合在一起，使它們成為一 個整體。幼兒教育無論作為人類的一種活動還是作為一種社 會現(xiàn)象，它都是一個整體。整合性教育是符合幼兒身心發(fā)展 的特點和規(guī)律的，同時也是符合幼兒學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律的。 強(qiáng)調(diào)整體教育觀有利于引導(dǎo)真正符合幼兒身心發(fā)展特點的 教育。所以幼兒教師應(yīng)該充分協(xié)調(diào)多種資源、多方面的教育 影響，調(diào)動多方面的積極性，使幼兒教育形成一個系統(tǒng)，使 各種因素發(fā)揮整體的影響，以提高幼兒教育的成效，有效地 促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園教育指導(dǎo)

3、綱要也明確指出：“幼 兒園教育活動的組織應(yīng)注重綜合性、生活性和趣味性。”如 何體現(xiàn)綱要的精神，如何使幼兒教育真正具有整體性， 這就要求我們有系統(tǒng)、整體的思想，形成幼兒教育的整體觀。 這里我就談?wù)勑“嗝佬g(shù)與各領(lǐng)域的整合教學(xué)實踐。一、美術(shù)與科學(xué)的結(jié)合一一多感官體驗美術(shù)與科學(xué)有著一種天然的聯(lián)系。當(dāng)美術(shù)作為幼兒認(rèn) 識世界、探索世界的手段時，它的目標(biāo)有兩點：一是讓幼兒 學(xué)習(xí)某種事物表現(xiàn)形式，二是讓幼兒把握更為靈活的學(xué)習(xí)方 式，形成自己學(xué)習(xí)、自我實現(xiàn)的能力，使美術(shù)在兒童成長中 發(fā)揮更大的作用。因此，把幼兒美術(shù)與科學(xué)教育進(jìn)行整合， 可以讓科學(xué)教育生動有趣、活潑可愛、美麗動人，孩子可以 把在此過程中突發(fā)的靈感

4、用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，表達(dá)自己 的想法。1 用美術(shù)活動形式感受、表現(xiàn)科學(xué)具有理性色彩的科學(xué)課程和具有感性色彩的藝術(shù)課 程看似毫無聯(lián)系，其實是具有融合渠道的。在主題活動“我 的小手”中有個系列活動是“小手的秘密”。小班孩子正處 于自我認(rèn)識的初級階段，對手的認(rèn)識是懵懵懂懂的?；顒又?教師引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己的每個 手指都有自己的名字，拇指、食指、中指手上還有掌紋、 指紋，每個人的掌紋、指紋不一樣，自己的每個手指的指紋 也不一樣，用印油還可以在紙上印出一個個手指指紋。用大 拇指印一個指印，大大的，圓圓的，添畫上長耳朵就是一只 小兔子；用食指印個指印，一個橢圓，添畫上八只腳就是一

5、 只可愛的小蜘蛛；許多個手指印連接在一起，添畫上觸角、 眼睛、腳就是一條毛毛蟲可有趣了。孩子們在觀察認(rèn)識 了自己的手后再進(jìn)行手印添畫，他們特別感興趣，特別開心。2.用科學(xué)活動豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容在科學(xué)教育活動中，幼兒通過各種渠道獲得大量的有 關(guān)客觀世界的信息，通過繪畫深化了幼兒的知識，傳遞了自 己對客觀事物的認(rèn)識與感覺和觀察的結(jié)果，抒發(fā)愉悅和驚奇 的情緒，美術(shù)教育和科學(xué)活動有機(jī)結(jié)合起來，能把枯燥、深 奧的科學(xué)知識變成具體的、感性的、生動的、富有審美情趣 的藝術(shù)作品，使很難理解和說清的科學(xué)現(xiàn)象，變成幼兒感興 趣的美術(shù)創(chuàng)作，從而使幼兒對科學(xué)的興趣得以增強(qiáng)。如，在 “有趣的葉子”造型活動中，我先組織幼兒

6、到戶外認(rèn)識各種 樹葉，并收集了許多葉子，然后讓幼兒根據(jù)葉子形狀的不同， 創(chuàng)造性地設(shè)計出自己喜歡的動物、人物等等。幼兒在創(chuàng)作過 程中，把千姿百態(tài)的葉子想象成不同的東西，勾畫出了一幅 幅栩栩如生的藝術(shù)作品。有的將葉子拼成喜羊羊和灰太郎， 有的將葉子拼成了小花朵，有的將葉子拼成了小金魚 通 過這個造型活動，孩子們了解了各種樹葉形狀的不同和落葉 現(xiàn)象，深化了對樹葉的認(rèn)識?？傊诿佬g(shù)與科學(xué)領(lǐng)域整合的過程中，教師要善于 引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、認(rèn)識、體會生活中各種美好的東西，并 挖掘其中潛藏的科學(xué)內(nèi)涵，開闊孩子們的視野，以提高他們 對繪畫的興趣以及認(rèn)識美和表現(xiàn)美的能力。二、美術(shù)與健康的整合 多游戲激發(fā)在生理方

7、面，由于小班幼兒的手部動作、手指的一些 精細(xì)動作完成得還不是很好。手部肌肉也正處于發(fā)展的重要 時期，需要多鍛煉，這可以通過游戲活動來達(dá)成目的。幼教 專家陳鶴琴先生說過：“孩子是生來就好動的，是以游戲為 生命的?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g、最樂于接受的活動，特別是 小班幼兒更是離不開游戲。在具體的美術(shù)教學(xué)實踐中，我們可以利用小班幼兒特 別喜歡玩的手指游戲來開展美術(shù)活動。如食指、中指并攏變 成一只小白兔：拇指、食指劃圈做副眼鏡戴戴；拇指、小指 翹翹，做個電話打打根據(jù)幼兒生理所需和興趣所需，我 們在進(jìn)行美術(shù)活動時讓幼兒在寬松的游戲氛圍中念著兒歌 做做手指游戲，把手放在紙上描畫下手印來，五指并攏放紙 上描畫下

8、來的手印通過添畫雞冠、眼睛可以變成一只小雞； 五指張開放紙上描畫下來的手印通過添畫眼睛可以變成一 只飛鴿、一顆大樹媽媽孩子們在做做、玩玩、畫畫中體 驗到了美術(shù)活動的輕松、快樂。在做手指游戲的過程中手部 肌肉也得到了鍛煉，在右手描畫左手手印的過程中，手對筆 的控制能力、左右手的配合都得到了相應(yīng)的提髙。三、美術(shù)與語言的整合一一多形式創(chuàng)作在教學(xué)實踐中，我們老師可以多關(guān)注幼兒在繪畫活動 時的語言表達(dá)力，不斷發(fā)現(xiàn)兩者之間的聯(lián)系，把它們有機(jī)地 整合在一起，不僅幼兒的語言發(fā)展水平會得到提髙，而且幼 兒的繪畫興趣會更濃，積極性會更高。1根據(jù)故事情景創(chuàng)作小班孩子的思維具體、形象，對于溫順、可愛的小動 物也特別喜

9、愛。小班語言活動中有個叫悄悄話的故事， 故事里的長頸鹿給孩子們留下了深刻的印象。在此基礎(chǔ)上， 我們把美術(shù)與語言故事活動悄悄話進(jìn)行整合，設(shè)計了綜 合活動“長頸鹿”，孩子們帶著聽故事時產(chǎn)生的對長頸鹿的 喜愛之情及在理解故事時對長頸鹿特征、習(xí)性的熟知積極地 投入到繪畫活動中，那次的繪畫效果特別好，繪畫主體突出， 畫面豐富。從這個事例我們可以看出，于其在動物繪畫中單 一地一再強(qiáng)調(diào)動物特征，不如講個故事、念個兒歌，讓孩子 在潛移默化中輕松、快樂地對此動物有個深刻的了解，再進(jìn) 行創(chuàng)作就不難了。2.結(jié)合兒歌內(nèi)容創(chuàng)作兒歌朗朗上口，易于小班幼兒接受。小班的兒歌非常 多，而且非常貼近幼兒的生活，這就給他們提供了一

10、個很好 的繪畫創(chuàng)作源泉。教師要利用現(xiàn)成的教育資源，鼓勵孩子們 用繪畫的形式表現(xiàn)出來。實際表明，幼兒根據(jù)兒歌、根據(jù)生 活畫出來的畫，幼兒的想象力、創(chuàng)造力明顯要豐富得多。如, 在小班的幼兒學(xué)習(xí)了餅干圓圓之后，我就讓他們根據(jù)兒 歌，把自己每天吃的餅干畫下來，幼兒的繪畫激情都非常高, 都爭先恐后地說餅干的形狀、圖案等等，把自己的餅干都畫 得漂漂亮亮的，我就乘機(jī)拿他們的畫進(jìn)行衛(wèi)生教育。這樣幼 兒通過繪畫，加深了對兒歌的理解。四、美術(shù)與音樂的整合 多曲調(diào)表達(dá)1. 引用風(fēng)格詼諧的歌曲孩子對音樂有著與生俱來的熱愛，音畫相連的活動也 是孩子們所樂于參與的。有首小班兒童歌曲兩只老虎幾 乎所有的孩子都特別喜愛，它的

11、幽默詼諧深深吸引了孩子 們，孩子們唱著歌扮演著歌曲里的兩只老虎，講述著這兩只 特別的老虎還會遇到什么事，然后用繪畫的形式把它們和它 們遇到的事記錄下來，是多么快樂的事。這種音畫相連的活 動，使得孩子們在練習(xí)繪畫技能的同時感受到了繪畫的樂 趣，何樂而不為呢？2. 引用節(jié)奏鮮明的歌曲繪畫除了可以和幼兒所喜愛的歌曲進(jìn)行整合，還可以 和具有鮮明特色的音樂整合，例如：讓幼兒聽沉重的強(qiáng)音進(jìn) 行聯(lián)想，可以想到大象或者狗熊，師生共同決定選擇其中一 個畫下來。動物的特點在音樂中也可有所體現(xiàn)，音樂沉重， 它們的腿是粗粗的，身體胖胖的，走起路來有點笨重。那么 大象或狗熊會和誰在一起呢？可以再讓幼兒聽音樂，聯(lián)想一 下是誰來