小學(xué)語文教學(xué)研討會交流材料《如何做好語文期末復(fù)習(xí)》

1、小學(xué)語文教學(xué)研討會交流材料：如何做好語文期 末復(fù)習(xí)語文的學(xué)習(xí)過程，實質(zhì)上就是積累知識的過程。要使學(xué)生獲得豐 富的知識，每當(dāng)期末統(tǒng)考來臨之際，如何做好語文復(fù)習(xí)，使學(xué)生考 出最佳成績，是老師、學(xué)生乃至家長憂慮的話題。那么，如何指導(dǎo) 學(xué)生復(fù)習(xí)好語文呢？我認(rèn)為，做好語文期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)必須突出以下 五個環(huán)節(jié)：一、激發(fā)興趣，端正態(tài)度“興趣是最好的老師。”不少老師為了增加復(fù)習(xí)時間擠掉了一些 科目，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，易使學(xué)生對復(fù)習(xí)課產(chǎn)生厭倦情緒； 有些復(fù)習(xí)課單調(diào)乏味、機(jī)械重復(fù)的現(xiàn)象，也易使學(xué)生產(chǎn)生“炒冷 飯”的感覺，因此，上復(fù)習(xí)課時，教師要通過開展內(nèi)容新穎、形式 多樣的教學(xué)，拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)

2、的主動性，激發(fā) 他們復(fù)習(xí)的興趣。同時，教師還要適時做好學(xué)生的思想教育工作，使他們端正復(fù)習(xí) 態(tài)度，克服畏難情緒，樹立必勝信心。整個復(fù)習(xí)階段，對學(xué)生要多 表揚少批評，多鼓勵少指責(zé)，使學(xué)生變“要我復(fù)習(xí)”為“我要復(fù) 習(xí)”。二、整體把握，歸類練習(xí)在期末復(fù)習(xí)之前，教師要吃透教材的重點、難點和，特別是單元 訓(xùn)練重點；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)差 異，首先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的 內(nèi)容進(jìn)行分類，把課文中出現(xiàn)的重要知識點、練習(xí)題類型分別列出 來，查缺補漏，看看哪些內(nèi)容沒有講透，哪些內(nèi)容學(xué)生掌握的不 好。這樣，從整體上把握了全冊內(nèi)容，復(fù)習(xí)時就會有章可循，有的 放矢。其次

3、，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊教材為整 體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、形近字辨析、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識 及寫話訓(xùn)練等；有些內(nèi)容也可以單元教材為整體復(fù)習(xí)，如閱讀能力 的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性， 使之系統(tǒng)化、綜合化。通過對知識的歸類練習(xí)，讓知識同化；對教 學(xué)薄弱環(huán)節(jié)要強(qiáng)化練習(xí)，或改變學(xué)生的思維慣式，做好知識的順 應(yīng)。三、全面閱讀，溫故知新我一般都是采取單元復(fù)習(xí)，首先讓學(xué)生熟讀課文，背誦指定課 文，再次深刻地理解、鞏固課本中的知識。近年來，命題者非常注 重對學(xué)生背誦默寫能力的考查，為順應(yīng)這一考試發(fā)展趨勢，在全面 閱讀全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)要求學(xué)生勤于動手，

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會 歸納知識并把重要內(nèi)容簡明扼要的抄寫鞏固。比如把課文中學(xué)過的 名言警句、揭示的寓意、道理，課外拓展的知識、以及重點段中的 佳句摘錄出來，并讓他們認(rèn)真地背誦，正確規(guī)范地書寫。在讀讀、 背背、寫寫的過程中使這些名言佳句變?yōu)樽约旱闹R，以便在閱讀 和寫作中都能運用自如。這樣，復(fù)習(xí)就會既鞏固了基礎(chǔ)知識，又會 有新的感受、新的收獲，真正達(dá)到“溫故知新”的目的。四、教給方法，學(xué)以致用積累的目的，在于運用。而運用的前提條件就是要掌握一定的運 用知識的方法。所以，在全面復(fù)習(xí)中，教師要重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法 的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正掌握答題的方法，使他們在考試時能有“法” 可依。 在復(fù)習(xí)中，教師要在課堂上舉例

5、分析、師生共同歸納答題 方法、然后精心選擇題目讓學(xué)生去練的方式，使學(xué)生學(xué)會運用課內(nèi) 知識去解答課外問題的方法，真正提高他們的閱讀、分析、理解和 運用的能力。例如，反問句和陳述句的互改：講，呈現(xiàn)己經(jīng)歸類 的反問句和陳述句的互改練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中重溫互改的方法（抓住標(biāo)點、否定詞與疑問詞進(jìn)行）；練，運用方法進(jìn)行相應(yīng)的 鞏固練習(xí)；評，讓學(xué)生說說運用哪種方法來互改的，并說說理 由，最后談?wù)動惺裁词斋@；測，進(jìn)行綜合訓(xùn)練和測試，檢查學(xué)生 學(xué)習(xí)情況，利于查漏補缺，掌握了解題方法，就能使學(xué)生在考試中 得心應(yīng)手，事半功倍。五、設(shè)計試題，查漏補缺在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，學(xué)會了解題方法后，就要聯(lián)系實際，認(rèn) 真考查他

6、們的綜合能力。考查的最好方式就是設(shè)計試題，進(jìn)行模擬 測試。教師也可用模擬試卷或自己命題，對學(xué)生進(jìn)行測試，來驗證學(xué)生的 能力達(dá)到了何種水平。批改試卷時，教師要盡可能了解所有學(xué)生的 學(xué)習(xí)情況，盡可能發(fā)現(xiàn)普遍的問題，以利于針對性的講評。測試 后，教師都要讓學(xué)生及時糾正錯誤，查漏補缺，然后在復(fù)習(xí)時有針 對性地不斷補充，不斷完善。重點是引導(dǎo)學(xué)生尋找知識規(guī)律，歸納 復(fù)習(xí)方法。特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要加倍關(guān)心，盡可能給予 有效的指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)，教師考慮得最多的是哪些地方需要講解， 哪些地方需要指導(dǎo)，怎樣指導(dǎo)；說得最多的話是啟發(fā)的話、點撥的 話、激勵的話；做得最多的是巡視、傾聽、參與、引導(dǎo)和賞識。如果時間充足，要盡量在課內(nèi)測試、課內(nèi)改正。課內(nèi)測試可培養(yǎng) 學(xué)生考試的紀(jì)律性和增強(qiáng)他們的時間觀念。課內(nèi)改正，有老師的指 導(dǎo)、提醒，能讓全班同學(xué)更好地查漏補缺、掌握知識?？傊?/p>