學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)設(shè)計(jì)教案

1、學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)設(shè)計(jì)教案作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地 位。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)設(shè) 汁教案，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)！溝通班會(huì)1一、班會(huì)背景90后的學(xué)生，多少有點(diǎn)以自我為中心，不擅長(zhǎng)與人溝通；中學(xué)階段的孩子，在成長(zhǎng)過(guò)程中 大多存在逆反心理。他們對(duì)家長(zhǎng)反感卻無(wú)話可說(shuō)，與同學(xué)相處總是磕磕碰碰，對(duì)陌生人不 知所措。面對(duì)這些問(wèn)題，相信學(xué)生自己也曾試圖尋找一些解決的方法，而搭建起彼此間的 溝通橋梁，無(wú)疑是其中最有效的解決之道。因?yàn)槲覀兂缟羞@樣一句話：“聰明的人懂得去溝 通，愚奩的.人只知道去

2、爭(zhēng)執(zhí)?！倍?、班會(huì)目的1、幫助學(xué)生明確溝通的重要性。2、通過(guò)本次班會(huì)課，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一些溝通的技巧，以便學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上能更加輕 松愉快的生活、學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的非智力因素。三、班會(huì)準(zhǔn)備制作多媒體課件四、班會(huì)過(guò)程（-）導(dǎo)入：小品問(wèn)路一位外地青年與一位潮汕老人的對(duì)話：青年問(wèn)（用普通話）：“老大娘，打攪一下，我想問(wèn)一下，揭東二中在哪里？”老人聽不懂普通話，不知道年輕人問(wèn)什么，便（用潮汕話）問(wèn)：“你說(shuō)什么，再說(shuō)一遍?！?年輕人聽不懂，便說(shuō)（用普通話）：“我聽不懂，您再說(shuō)一遍好嗎？ ”老人說(shuō)（用潮汕話）：“聽不懂，聽不懂?！蹦贻p人說(shuō)（用普通話）：“在哪里，在哪里？ ”重復(fù)兒遍。問(wèn)題討論：他們之間的問(wèn)

3、題在哪？（語(yǔ)言不通，無(wú)法溝通）（二）學(xué)生討論：我們?yōu)槭裁匆獪贤?？如果人際間沒(méi)有溝通會(huì)怎樣？（三）既然溝通如此重要，那如何才能讓溝通更有效呢？1、上帝為什么在我們臉上裝一個(gè)嘴巴，在臉的兩側(cè)裝兩個(gè)耳朵？學(xué)會(huì)傾聽悄景創(chuàng)設(shè)：請(qǐng)一位學(xué)生講講在班上哪位同學(xué)最受歡迎，他哪些方面值得自己學(xué)習(xí)？學(xué)生在講 話時(shí)，老師東張西望，似乎在尋找什么物品，或打斷對(duì)方說(shuō)話，或是到同學(xué)中間處理問(wèn)題, 學(xué)生講完了，老師追著問(wèn)：“你剛才講什么?”問(wèn)題討論：剛才，我扮演的這個(gè)角色是不是一個(gè)合格聽眾?為什么不是一個(gè)合格聽眾?有哪 些地方做得不對(duì)？分心引導(dǎo)，用心聆聽?wèi)?yīng)做到：眼晴：自然的眼神接觸：表情：配合內(nèi)容的專注表情；動(dòng)作：身體面向說(shuō)

4、話者：語(yǔ)言:適度簡(jiǎn)短的語(yǔ)言。2、學(xué)會(huì)說(shuō)話小故事：有一個(gè)人請(qǐng)了甲、乙、丙、丁四個(gè)人吃飯，臨近吃飯的時(shí)間了，丁遲遲未來(lái)。這個(gè)人著急了，一句話就順口而出：“該來(lái)的怎么還不來(lái)?”甲聽到這話，不高興了： “看來(lái) 我是不該來(lái)的?”于是就告辭了這個(gè)人很后悔自己說(shuō)錯(cuò)了話，連忙對(duì)乙、丙解釋說(shuō)：“不該走的怎么走了?”乙心想：“原來(lái) 該走的是我。”于是也走了。這時(shí)候，丙對(duì)他說(shuō)“你真不會(huì)說(shuō)話，把客人都?xì)庾吡??！蹦侨宿q解說(shuō)：“我說(shuō)的乂不是他們?！?丙一聽，心想：“這里只剩我一個(gè)人了，原來(lái)是說(shuō)我啊!”也生氣地走了。從上面的故事我們可以看出，一個(gè)人要說(shuō)話不難，但想與他人溝通無(wú)障礙，光能說(shuō)話還不 行，還得會(huì)說(shuō)話，把話說(shuō)得得體

5、，因此，溝通當(dāng)中就得注意說(shuō)話的方式了。惜景回放： 、你和你的室友約好一起去上課，但由于室友磨磨蹭蹭，結(jié)果兩人都遲到了，遭到老師 的批評(píng)。 、你的同桌向你請(qǐng)教一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題。問(wèn)題討論：面對(duì)這些悄況，你會(huì)說(shuō)些什么？A.這事都怪你！B.我想這事我們都有責(zé)任，我們找找各自的原因吧。A. 哎呀，你怎么連這個(gè)都不會(huì)？B. 這個(gè)問(wèn)題其實(shí)不太難，我給你一講也許你就懂了。我們經(jīng)常會(huì)如A般脫口而出，但如果我們能像B般更講究說(shuō)話的方式，相信我們與他人的溝通會(huì)更有效，相處也會(huì)更和諧！3、如果你不希望別人這樣對(duì)你，就不要這樣對(duì)他換位思考情境一：小A看中了一款新上市的價(jià)值2200元的手機(jī)，向父母提出購(gòu)買要求，父母以價(jià)

6、格太高為理由拒絕了，小A很生氣，連續(xù)兒天對(duì)父母都不理不睬。惜境二：小A月考考了全班第一名，老師和同學(xué)向他投來(lái)了贊許的目光，小A很高興，回 到家興沖沖地向媽媽匯報(bào)，媽媽說(shuō)：“月考考第一有什么用，關(guān)鍵是期末考能不能考第一?！?小A很失望，并暗暗告誡自己：以后什么事都不和媽媽說(shuō)了悄境三：小A向爸爸提出晚飯后到同學(xué)家做作業(yè)，順便在同學(xué)家上會(huì)網(wǎng)。爸爸同意了，但 要求他9點(diǎn)以前回家。小A想，現(xiàn)在已經(jīng)7點(diǎn)半了，那么快回家！ 一時(shí)冒了火。問(wèn)題討論：如果你是小A,你會(huì)怎么做？（換位思考，多站在父母的角度想想，或許我們 能更理解他們的一些做法）4. 以誠(chéng)待人對(duì)待陌生人防人之心不可無(wú)，害人之心不可有（四）總結(jié)提升通

7、過(guò)剛才活動(dòng)的體驗(yàn)和親身感受，我們可以悟出一個(gè)道理-人與人之間是需要溝通的。而 讓溝通更有效的方法是多種多樣的，但不管我們采用哪種方法，都需要懷抱一顆真誠(chéng)之心, 唯有這樣，方能盡顯溝通的作用。無(wú)論何時(shí)何地，與誰(shuí)相處，我們都應(yīng)謹(jǐn)記：溝通，從心 開始?。ㄎ澹┎シ鸥枨鷲墼诟杪曋行及鄷?huì)課結(jié)束溝通班會(huì)2【教學(xué)Ll的】理解、掌握人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在體驗(yàn)與分享中掌握人際溝通的'方法與技巧?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】人際溝通方法與技巧的有效運(yùn)用?！窘虒W(xué)形式】講授、行為訓(xùn)練、游戲活動(dòng)、故事、心理體驗(yàn)、討論交流?！窘虒W(xué)時(shí)間】40分鐘【教學(xué)年級(jí)】高一年級(jí)【教學(xué)內(nèi)容與步驟】一、課前準(zhǔn)備1. 學(xué)生分

8、組：全班分成7個(gè)6人小組。2輕松柔和的背景音樂(lè)。（課詢播放）3. A4白紙n張。二、課前組織（1分鐘）熱身活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，我們一起做運(yùn)動(dòng)：伸出你的雙手，1左手掌放在右手掌上面, 2左手放回原位，3右手掌放在左手掌上面，4右手放回原位。請(qǐng)跟著節(jié)奏一起做，1、2、 3、4節(jié)奏越來(lái)越快。大家加快點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這是一個(gè)鼓掌運(yùn)動(dòng)。好，讓我們一起來(lái)鼓掌， 歡迎大家來(lái)上心理健康活動(dòng)課?！咀ⅰ客ㄟ^(guò)簡(jiǎn)單而有趣的熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，放松學(xué)生心情，拉近師生距離，為后面 的學(xué)習(xí)提供良好的悄緒鋪墊。一、給出案例，導(dǎo)入主題小故事：誤會(huì)了五十年（音樂(lè)導(dǎo)入：愛爾蘭畫眉）一對(duì)老夫妻，在她們結(jié)婚五十年后，準(zhǔn)備舉行金婚紀(jì)念。

9、就在這天吃早飯的時(shí)候，老太太 想：“五十年來(lái)，每天我都為丈夫著想，早餐吃面包圈時(shí)，我都把最好吃的面包圈的頭讓給 他吃。今天，我該自己好好享受這個(gè)美味了。于是，她切下了帶奶油的面包圈的頭給自己, 把剩下的給丈夫。不料，她丈夫很高興，吻了吻她的手，說(shuō)：“親愛的，你今天給了我最大 的享受。五十年來(lái)，我從沒(méi)有吃過(guò)面包圈的底部，那是我最愛吃的，我一直想你也一定喜 歡吃那個(gè)?！睅煟郝犃诉@個(gè)故事你有什么體會(huì)？學(xué)生談?wù)勛约旱目捶◣煟荷钪?，人與人之間需要溝通，不僅要有溝通，還要有好的溝通方式。師：你理解的溝通是什么？學(xué)生發(fā)言溝通就是把信息傳遞給對(duì)方的一種行為。（讓學(xué)生了解溝通的重要性。激發(fā)學(xué)生與身邊人溝通的欲

10、望）讓學(xué)生對(duì)溝通有一個(gè)初步的了 解銜接：那么我們?cè)谌粘Ｉ钪?，怎樣才能做到有效溝通呢二、課題引入（6分鐘）1、視頻分析呈現(xiàn)以“人際溝通”為視頻，讓學(xué)生們觀看。請(qǐng)若干位學(xué)生來(lái)做一次小小心理咨詢師，分析同齡人怎樣的溝通狀態(tài)？并簡(jiǎn)要談?wù)勛约涸?溝通中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的矛盾和煩惱。教師導(dǎo)語(yǔ)：人際溝通是需要學(xué)習(xí)的，沒(méi)有人天生就是溝通大師，每個(gè)人在與人溝通中都會(huì) 遇到這樣或那樣的問(wèn)題、困惑，這是非常正常的事情。重要的，是通過(guò)不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)， 來(lái)提高自己的溝通素養(yǎng)和水平。世界著名成功學(xué)大師、心理學(xué)家卡耐基說(shuō)：“一個(gè)人的成功, 15%壽專業(yè)知識(shí)，85%S人際關(guān)系和處世技巧?！本拖蟆叭恕边@個(gè)字，是由一撇一捺這兩筆構(gòu)

11、 成的，一撇是自己，一捺是別人，這一捺你寫好了嗎？下面，我們通過(guò)一個(gè)游戲活動(dòng)來(lái)檢 測(cè)一下，看看溝通在我們的生活當(dāng)中的重要性。三、雙向溝通（8分鐘）1、折紙游戲游戲規(guī)則：請(qǐng)大家拿出一張長(zhǎng)方形的紙，然后根據(jù)老師的提示進(jìn)行。操作過(guò)程中第一組同 學(xué)面對(duì)面，可以商量，也可詢問(wèn)老師；其它六組同學(xué)背對(duì)背，不能相互商量，也不能詢問(wèn) 老師，獨(dú)立完成。游戲過(guò)程：（1）折一折：把這張紙上下對(duì)折：再把它左右對(duì)折；在右上角撕掉一個(gè)等腰三角 形；然后把這張紙左右對(duì)折；再上下對(duì)折；在左下角撕掉一個(gè)等腰三角形。（2）看一看：做完后，請(qǐng)將這張紙展開來(lái)看一下，它的形狀是什么？比較第一組與其它 六組同學(xué)撕的“作品”，發(fā)現(xiàn)，第一組同

12、學(xué)的作品形狀一樣或接近，而其它6個(gè)組的同學(xué)撕 出來(lái)紙的形狀差別很大。（3）議一議：為什么同樣的材料、同樣的指令，其它6個(gè)組的同學(xué)撕出來(lái)的“作品”形狀會(huì) 如此“千差萬(wàn)別”?學(xué)生討論。教師概括學(xué)生的討論結(jié)果，如“沒(méi)有交流”、“不能問(wèn)老師”、“不能看別人的”等, 肯定同學(xué)們的看法。教師小結(jié)：第一組同學(xué)在折紙過(guò)程中,因?yàn)榭梢耘c同學(xué)、老師不斷進(jìn)行信息交流和感情溝通, 不斷反饋修正結(jié)果，取得的效果自然很好。其他組的同學(xué)因?yàn)椴荒軐?shí)現(xiàn)雙向、多向溝通， 作品自然千差萬(wàn)別。一個(gè)小小的游戲尚且因?yàn)槔斫獠煌瑏V無(wú)法溝通而出現(xiàn)了這么多的結(jié) 果，要是我們的人際交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能會(huì)造成什么后果。產(chǎn)生誤解， 人

13、際關(guān)系緊張等常常是因?yàn)槟闼磉_(dá)的并不一定就是別人所理解的，你所聽到的未必就是 別人想表達(dá)的。人際交往從來(lái)都不是一廂情愿的,它是一個(gè)雙向的互動(dòng)的過(guò)程。我們要有意 識(shí)地增加雙方的信息交流和感情溝通,不斷反愧調(diào)節(jié)溝通方式，才能達(dá)到溝通的最佳效果， 實(shí)現(xiàn)人際交往愉快,人際關(guān)系融洽。溝通班會(huì)3【班會(huì)背景】現(xiàn)代社會(huì)需要人與人之間的溝通與合作。而溝通能力是21世紀(jì)人才競(jìng)爭(zhēng)的重要素質(zhì)之一。 卡耐基說(shuō)：“一個(gè)人的成功，15%翥專業(yè)知識(shí)，85%靠人際關(guān)系和處世技巧?！苯裉斓奈覀兠鎸?duì)著越來(lái)越多的獨(dú)生子女。獨(dú)生子女在家庭中受到白般溺愛嬌寵，形成了以 自我為中心的“唯我性”，自負(fù)離群、缺少自省乂缺乏對(duì)別人的認(rèn)同尊重，學(xué)

14、生之間時(shí)有溝 通不暢、鬧惜緒的現(xiàn)象，影響了學(xué)習(xí)、生活、以及學(xué)生的健康成長(zhǎng)。處于青春叛逆期的初中學(xué)生尤為如此。因此，對(duì)于初中學(xué)生積極開展“溝通是心靈的藝術(shù)” 的主題班會(huì)，引領(lǐng)啟迪學(xué)生認(rèn)知溝通、善于溝通非常必要，也是培育學(xué)生健全人格、和諧 心靈的重要途徑?！景鄷?huì)IJ的】1. 通過(guò)信息傳遞游戲，初步體驗(yàn)溝通的重要性，并正確的理解“溝通”的內(nèi)涵。2. 通過(guò)情景再現(xiàn)，深度體驗(yàn)有效溝通的重要性，掌握有效溝通的技巧。3. 啟發(fā)學(xué)生在課上模擬頒獎(jiǎng)詞，和同學(xué)、老師進(jìn)行真誠(chéng)的交流，體驗(yàn)溝通的技巧。4. 在溝通技巧之外，心靈和諧的人才善于溝通，啟迪學(xué)生做心靈和諧的陽(yáng)光少年?！景鄷?huì)形式】討論對(duì)話、游戲體驗(yàn)、情景再現(xiàn)、

15、頒獎(jiǎng)詞等方式深度感受溝通的重要性、體驗(yàn)有效溝通的 技巧?！景鄷?huì)準(zhǔn)備】搜集有關(guān)溝通的名言、故事。寫給任課教師和同學(xué)的頒獎(jiǎng)詞及感動(dòng)細(xì)節(jié)?！景鄷?huì)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入：如果你是校長(zhǎng)，見一名男生拿起泥塊要砸同學(xué)，你如何去和該同學(xué)溝通？引領(lǐng)同學(xué)思考，帶入班會(huì)情景。然后，出示投影?！境鍪就队啊刻招兄膲K糖的故事【思考】你認(rèn)為陶行知是怎樣的人？從陶行知四塊糖的故事中，我們可以體會(huì)陶行知的大愛及他高超的溝通技巧，你是否想做 一個(gè)有如此高超溝通能力的智慧之人呢？今天，我們就一起走進(jìn)主題班會(huì)溝通是心靈的 藝術(shù)。二、什么是溝通，溝通的重要性1 信息傳遞游戲，體驗(yàn)溝通的重要性。規(guī)則：只允許用肢體語(yǔ)言傳遞信息。人員：5個(gè)同

16、學(xué)。傳遞信息1：人往高處走，水往低處流。傳遞信息2：天高任鳥飛，海闊任魚躍。傳遞信息3：我摘一顆星送給你！通過(guò)信息傳遞游戲，讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中初步體驗(yàn)溝通的重要性。并初步思考什么是溝通。2. 什么是溝通?！就队俺鍪尽楷F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中解釋，溝通：使兩方能通連。在中國(guó)，溝通一詞本指開溝以使兩水相 通，后用以泛指使兩方相通連，也指疏通彼此的意見。大英白科全書說(shuō)，溝通是“用任何方法，彼此交換信息，即指一個(gè)人與另一個(gè)人之間用 視覺(jué)、符號(hào)、電話、電報(bào)、收音機(jī)、電視或其它工具為媒介，所從事交換信息的方法?！表f氏大辭典認(rèn)為溝通就是“文字、文句和消息之交通，思想或意見之交換?！睂W(xué)生分組討論，什么是溝通。旨在引領(lǐng)學(xué)生

17、思考溝通的內(nèi)涵，并引出有效溝通。三、有效溝通的重要性。帕金森：“因?yàn)槲茨軠贤ǘ斐傻恼婵?，將很快充滿謠言、誤解、廢話與毒藥?！?. 在現(xiàn)實(shí)生活里你有沒(méi)有和老師、家長(zhǎng)、同學(xué)，在溝通交流中存在哪些矛盾沖突？你是如 何解決的？讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中思考和家長(zhǎng)、同學(xué)、老師溝通的障礙，并思考有效溝通的途徑。2. 情境再現(xiàn)，二維深度體驗(yàn)溝通?！就队俺鍪尽堪咐撼跻粚W(xué)生李娜和陳鵬，都是品學(xué)優(yōu)秀的學(xué)生，是班里正、副班長(zhǎng)。由于在管理班級(jí) 的過(guò)程中，兩個(gè)人經(jīng)常一起探討工作，放學(xué)后一起走在全班最后。漸漸地，班內(nèi)同學(xué)和部 分老師懷疑他們兩個(gè)在早戀。有同學(xué)告訴了班主任。班主任王老師找他們來(lái)談話。開門見 山的開始談話。還沒(méi)等

18、王老師把話說(shuō)完，李娜和王老師爭(zhēng)論起來(lái)，并非常生氣的摔門走了?！舅伎肌?. 如果你是學(xué)生李娜，會(huì)如何和王老師進(jìn)行溝通？2. 如果你是王老師，會(huì)如何和學(xué)生李娜、陳鵬溝通？分組討論，模擬再現(xiàn)。然后交流。問(wèn)題設(shè)計(jì)是從溝通雙方來(lái)設(shè)汁的，旨在讓學(xué)生深度二維體驗(yàn)：從溝通雙方來(lái)體驗(yàn)并思考問(wèn) 題，以及有效溝通的心理機(jī)制和溝通技巧。3. 通過(guò)上述案例的體驗(yàn)與思索：你認(rèn)為如何才能有效地和他人溝通交流？小組討論，并進(jìn)行班內(nèi)交流。Ll的在于引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)提升溝通交流的技巧與心理機(jī)制。四、如何才能和別人進(jìn)行有效的溝通。1學(xué)會(huì)傾聽。聆聽是溝通的重要因素。聆聽不但要用耳聽，還要用眼去看，用心去悟?！就队俺鍪荆汗适隆棵绹?guó)知名

19、主持人林克萊特一天訪問(wèn)一名小朋友，問(wèn)他說(shuō)：“你長(zhǎng)大后想要當(dāng)其么呀？ ”小朋 友天真的回答：“嗯.我要當(dāng)飛機(jī)的駕駛員！”林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī) 飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦？ ”小朋友想了想：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī) 上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去?！碑?dāng)在現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑的東倒西歪?！舅伎肌拷酉聛?lái)會(huì)發(fā)生什么？學(xué)生討論后，再出示投影：故事結(jié)局?！就队俺鍪荆汗适陆Y(jié)局】林克萊特繼續(xù)著注視這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒(méi)想到，接著孩子的兩行熱 淚奪眶而出，這才使的林克萊特發(fā)覺(jué)這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。于是林克萊特 問(wèn)他說(shuō)：“為棋么要這么做？ ”小孩的答案

20、透露出一個(gè)孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我 還要回來(lái)！引導(dǎo)學(xué)生交流傾聽的藝術(shù)。故事的目的旨在啟迪學(xué)生在溝通交流中要善于傾聽。聽到的不僅是話，還有對(duì)方話的后面真正想要表達(dá)的意思?？ㄌ亓_吉斯說(shuō)：“如果我能夠知 道他表達(dá)了什么，如果我能知道他表達(dá)的動(dòng)機(jī)是什么，如果我能知道他表達(dá)了以后的感受 如何，那么我就敢信心十足地果敢斷言，我已經(jīng)充分了解了他，并能夠有足夠的力量影響 并改變他?！?. 學(xué)會(huì)表達(dá)?！就队俺鍪荆汗适隆坑幸粋€(gè)秀才去買柴，他對(duì)賣柴的人說(shuō)：“荷薪者過(guò)來(lái)！”賣柴的人聽不懂“荷薪者”（擔(dān)柴的 人）三個(gè)字，但是聽得懂“過(guò)來(lái)”兩個(gè)字，于是把柴擔(dān)到秀才前面。秀才問(wèn)他：“其價(jià)如何？ ” 賣柴的人聽不太

21、懂這句話，但是聽得懂“價(jià)”這個(gè)字，于是就告訴秀才價(jià)錢。秀才接著說(shuō)：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請(qǐng)損之。（你的木材外表是干的，里頭卻是濕的, 燃燒起來(lái)，會(huì)濃煙多而火焰小，請(qǐng)減些價(jià)錢吧。）”賣柴的人因?yàn)槁牪欢悴诺脑?，于是?dān) 著柴就走了?！舅伎肌窟@個(gè)故事在與人溝通上對(duì)我們有什么啟迪？啟迪學(xué)生思考，“語(yǔ)言是人類所用過(guò)的最有效的藥。一句話，有可能成為我們與他人之間的 藩籬；也可能成為我們與別人之間溝通的橋梁”。3. 換位思考，推己及人?！就队俺鍪尽苛_賓森教授說(shuō)過(guò)一段富有啟示性的話：“人，有時(shí)會(huì)很自然地改變自己的想法，但是如果有 人說(shuō)他錯(cuò)了，他就會(huì)惱火，更加固執(zhí)己見。人，有時(shí)也會(huì)毫無(wú)根據(jù)地形成自己的想法，

22、但 是如果有人不同意他的想法，那反而會(huì)使他全心全意地去維護(hù)自己的想法。不是那些想法 本身多么珍貴，而是他的自尊心受到了威脅?！薄舅伎肌窟@段話對(duì)我們有什么啟發(fā)？啟發(fā)學(xué)生，要善于換位思考、推己及人，才能善于與人溝通。4. 求同存異【投影出示】“差異太多，必然造成沖突。如果你想和諧，就別只看差異之處；如果你想溝通順利，就別 只從自己的角度去觀察?！薄舅伎肌柯?lián)系生活，思考求同存異給溝通帶來(lái)的益處。啟迪學(xué)生做一個(gè)有彈性的溝通者。一個(gè)有彈性的溝通者能充分尊重別人的看法，適度且不斷地改變自己的觀點(diǎn)，以至達(dá)成口 標(biāo)。五、心靈和諧的人才善于溝通，如何做心靈和諧的陽(yáng)光少年。溝通是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。溝通是一種

23、智慧，更是一種人生。善于溝通是一種和諧, 有和諧心靈的人，才善于溝通。在溝通技巧之外，要善于塑造自己美好的心靈?！就队俺鍪竟适拢耗銓?duì)了，世界就對(duì)了】你對(duì)了，世界就對(duì)了有一個(gè)廣為流傳的故事，說(shuō)的是一位牧師正在家里準(zhǔn)備星期天早上的.講道，他那只有5歲 的兒子小約翰吵鬧個(gè)不停，讓他無(wú)法專心準(zhǔn)備。沒(méi)辦法，他隨手從一本舊畫報(bào)中選出一幅 色彩鮮艷的大圖畫一幅世界地圖，隨手撕碎后丟給兒子說(shuō)：如果你能夠把這些碎片拼 成原來(lái)的圖畫，那么將可以得到2角5分錢的獎(jiǎng)勵(lì)。牧師想這樣就可以讓兒子安靜一個(gè)上 午，可是他錯(cuò)了。不到10分鐘，小約翰就拿著他已經(jīng)拼好的“世界”來(lái)要“賞錢”了，這讓牧 師驚嘆不已?！昂⒆?，你是怎樣把

24、這件事情做得這樣快？ ”牧師問(wèn)道?！鞍?，”小約翰說(shuō)，“這 很容易。在這個(gè)圖畫的另一面有一個(gè)人的照片，我把這個(gè)人的照片拼到一起，然后把它翻 過(guò)來(lái)。我想，如果這個(gè)人是正確的，那么這個(gè)世界也就是正確的?！眴l(fā)學(xué)生思考。除了溝通技巧，更重要的是做一個(gè)有涵養(yǎng)的陽(yáng)光少年。自己的心靈世界是美好的，才能相 信世界是美好的。每個(gè)人都是塑造自己心靈的工程師?！昂B(yǎng)，使人嚴(yán)肅而不孤僻，使人活潑而不放浪，使人 穩(wěn)重而不呆板，使人熱情而不輕狂，使人沉著而不寡言，使人和氣而不盲從?！薄舅伎肌咳绾巫鲆粋€(gè)內(nèi)心和諧善于溝通的青少年？學(xué)生討論交流。然后，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。1. 學(xué)會(huì)賞識(shí)，做陽(yáng)光少年。培根說(shuō)：“欣賞者心中有朝霞、露

25、珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四?？萁?，叢山 荒蕪。”威廉灣姆斯則說(shuō)：“人性中最深切的心理動(dòng)機(jī)，是被人賞識(shí)的渴望。”欣賞是一種理 解的延伸，是一種知性的壯美，是一種無(wú)窮的力量?！净顒?dòng)體驗(yàn)】?jī)?yōu)點(diǎn)集結(jié)號(hào)動(dòng)人細(xì)節(jié)頒獎(jiǎng)詞。 班內(nèi)交流你對(duì)老師或同學(xué)的動(dòng)人細(xì)節(jié)的描述，和給予他/她頒獎(jiǎng)詞。 談?wù)勛约罕毁p識(shí)的感受。通過(guò)賞識(shí)和被賞識(shí)的.二維體驗(yàn)，感受賞識(shí)的力量及給溝通帶來(lái)的益處。2. 接受批評(píng)，做陽(yáng)光少年?！就队俺鍪尽空晞e人的批評(píng)?！爸e(cuò)必改，善莫大焉！ ”卡耐基告訴我們：“即使傻瓜也會(huì)為自己的錯(cuò)誤 辯護(hù)，但能承認(rèn)自己錯(cuò)誤的人，就會(huì)獲得他人的尊重，而有一種高貴怡然的感覺(jué)。如果我 們是對(duì)的，就要說(shuō)服別人同

26、意。而我們錯(cuò)了，就應(yīng)很快地承認(rèn)?！鼻嗌倌?，總難免陷于沖動(dòng)。 沖動(dòng)，是魔鬼，是人生的禁忌，是人性的弱點(diǎn)，也是做人最大的敵人。思考：怎樣接受別人的批評(píng)。小組討論，交流如何接受別人的批評(píng)。旨在引導(dǎo)學(xué)生良好的溝通素養(yǎng)，做善于接納批評(píng)的 陽(yáng)光少年。3. 學(xué)會(huì)反省，做陽(yáng)光少年。懷特黑德：“畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步。”自我反省對(duì)于每個(gè)人都很重要，對(duì)于成長(zhǎng)中的青少 年更為重要。自我反省是一個(gè)人成長(zhǎng)的秘訣，也是一個(gè)人真正成熟的標(biāo)志。五、結(jié)束語(yǔ)【投影出示】送給同學(xué)們兩段話： 盧勤的六句話：改變心情就改變了世界；改變態(tài)度就改變了命運(yùn)；改變情感就改變了生活；改變角度就改變了關(guān)系；改變內(nèi)存就改變了未來(lái)；改變心靈就改變了人生

27、。 說(shuō)話的溫度：急事，慢慢的說(shuō)；大事，清楚的說(shuō)；小事，幽默的說(shuō)；沒(méi)把握的事，謹(jǐn)慎的說(shuō)；沒(méi)發(fā)生的 事，不要胡說(shuō)；做不到的事，別亂說(shuō)；傷害人的事，不能說(shuō)；討厭的事，對(duì)事不對(duì)人的說(shuō); 開心的事，看場(chǎng)合說(shuō)；傷心的事，不要見人就說(shuō)；別人的事，小心的說(shuō)；自己的事，聽聽 自己的心怎么說(shuō)；現(xiàn)在的事，做了再說(shuō)；未來(lái)的事，未來(lái)再說(shuō)；如果，對(duì)我有不滿意的地 方，請(qǐng)一定要對(duì)我說(shuō)！溝通是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。溝通是一種智慧，更是一種人生。善于溝通是一種和諧，有和諧心靈的人，才善于溝通。讓自己心靈和諧，讓世界和諧。梁 啟超說(shuō)：少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。祝福同學(xué)們能做一個(gè)心靈和諧，善于溝通的人， 一個(gè)內(nèi)心充滿陽(yáng)光和智慧

28、的大寫的人！讓我們?cè)谛呐c心不再遙遠(yuǎn)中結(jié)束本節(jié)班會(huì)。溝通班會(huì)4一、班會(huì)主題本節(jié)心理班會(huì)主題是“學(xué)會(huì)和父母溝通”，屬于人際交往范疇。通過(guò)班會(huì)，讓學(xué)生樹立與父 母的溝通意識(shí)，學(xué)會(huì)良好、恰當(dāng)?shù)挠H子溝通方法。二、背景分析小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，山于生理上的變化和抽象思維能力的進(jìn)一步發(fā)展，自我意識(shí)隨之迅速發(fā) 展起來(lái)，進(jìn)入了個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)上升時(shí)期。由于學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)大大增強(qiáng)，他 們對(duì)父母的要求不再一味順從，對(duì)父母過(guò)多的“看管”常常表示抗拒，山此引發(fā)的問(wèn)題，影 響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，棋至可能影響他們以后的成長(zhǎng)。因此，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)與父母溝通, 就顯得尤為重要。三、班會(huì)準(zhǔn)備搜集了自己班內(nèi)比較典型的心理問(wèn)題，

29、發(fā)現(xiàn)學(xué)生和父母的矛盾沖突比較典型，調(diào)查學(xué)生和 父母矛盾沖突的主要原因，根據(jù)調(diào)查結(jié)果選出有代表性的突出問(wèn)題，編排心理劇不愿言 說(shuō)的煩惱；班委會(huì)出面邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參加本次班會(huì)。四、班會(huì)目標(biāo)1. 希望學(xué)生通過(guò)觀看心理劇不愿言說(shuō)的煩惱，了解自己存在的不愿與父母溝通、不會(huì)與 父母溝通、不善于與父母溝通的問(wèn)題。2. 觀看心理劇后，讓學(xué)生通過(guò)討論，表達(dá)自己的真實(shí)感受和想法，懂得主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通的 重要性。3. 通過(guò)班會(huì)讓學(xué)生初步掌握與父母溝通的方法和技巧，并能將這些方法和技巧用于與父母 溝通中，為學(xué)生人格健全發(fā)展奠定基礎(chǔ)。五、班會(huì)實(shí)施過(guò)程1. 主持人導(dǎo)入語(yǔ)（播放歌曲童年）主持人（男）：如果你問(wèn)一個(gè)成年人，人生最

30、美好的時(shí)光是什么時(shí)候?他一定會(huì)不假思索地 回答“童年”。主持人（女）：是的，童年的時(shí)光是天真浪漫的，是無(wú)憂無(wú)慮的!童年的時(shí)光除了有書聲朗 朗，還應(yīng)該有我們嬉戲歡鬧的笑聲。主持人（男）：對(duì)!歌聲中的童年多么美，多么讓人向往！童年本應(yīng)該是這樣的??！主持人（女）：可我們更多的時(shí)候是坐在書桌前看窗外花開花落，坐在教室里想象池塘的 樣子，幻想自己在綠茵場(chǎng)上馳騁。主持人（男）：因?yàn)槲覀儧](méi)有時(shí)間去感受大自然中的一切，我們真的太忙！原本應(yīng)該屬于 我們的課余時(shí)間，卻被各種課外輔導(dǎo)班塞得滿滿的。我們做孩子的，除了聽從就是接受！ 主持人（女）：我們真的不能做點(diǎn)什么嗎?其實(shí)，靜下心來(lái)想想，我們向爸爸媽媽吐露過(guò)自 己的

31、真實(shí)想法嗎?表達(dá)過(guò)自己的內(nèi)心感受嗎?僅僅是父母不理解我們嗎?我們是不是也應(yīng)該 做些什么？現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)欣賞心理劇不愿言說(shuō)的煩惱，也許，在這里我們能找 到答案。2. 劇情描述故事的主人公是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，與媽媽因?yàn)檎n業(yè)成績(jī)問(wèn)題而發(fā)生爭(zhēng)吵展開，通過(guò) 在同學(xué)面前的格格不入，冷漠無(wú)語(yǔ)；在父母面前的一聲不吭，沉默寡言來(lái)表現(xiàn)他的生 活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，尤其用的內(nèi)心獨(dú)白來(lái)突出問(wèn)題的根源。本劇著力描寫了父母的良苦用 心和孩子的善解人意，但就因?yàn)槿鄙贉贤ㄅc交流，相互之間不能很好地去體諒理解對(duì)方而 發(fā)生矛盾沖突。爸爸的適時(shí)出現(xiàn)化解了矛盾，他因?yàn)閰⒓恿思议L(zhǎng)學(xué)校舉辦的心理輔導(dǎo)做 不生氣的父母，在認(rèn)識(shí)上有了轉(zhuǎn)變，充當(dāng)了

32、一次成功的調(diào)解員。小龍的家里乂恢復(fù)了平 靜和諧。3. 共享討論主持人（男）：看了這個(gè)心理劇后，大家是不是有似曾相識(shí)的感覺(jué)？主持人（女）：對(duì)呀，好象看到了自己！作為旁觀者的我們能不能幫大龍分析一下他和媽 媽之間發(fā)生矛盾的原因是什么？學(xué)生：我認(rèn)為他們之間不夠冷靜。學(xué)生：他和媽媽之間沒(méi)有說(shuō)出各自的真實(shí)想法，是缺少溝通和交流造成的。主持人（男）：缺少溝通與交流對(duì)我們有哪些影響？請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談。:我四歲的時(shí)候，媽媽給我報(bào)了英語(yǔ)班。上課時(shí)，我非讓媽媽陪我，老師不同意，我 就哭了，我是怕媽媽走了，不要我了?？蓩寢尣粏?wèn)清楚原因就打了我，我委屈極了！:兩年前，我媽給我報(bào)了一個(gè)游泳班，每天晚上5點(diǎn)到8

33、點(diǎn)半。我非常不想去，但媽 媽偏讓我去，結(jié)果，我一個(gè)月也沒(méi)理我媽。現(xiàn)在想想，我要跟媽媽說(shuō)清白己的想法，也許 會(huì)更好地解決問(wèn)題。:我有一次在天宇小考，得了 O分，其實(shí)，我們班就兩個(gè)人得了 20分，剩下的全得了 0分。我爸媽以為我不好好學(xué)習(xí)了，把我一頓訓(xùn)。我心想：我沒(méi)不好好學(xué)，只是這次的題 太難了。也不問(wèn)清惜況就訓(xùn)我！:每次寫完作業(yè)，剛想休息一會(huì)兒，媽媽就說(shuō)：“都寫完了嗎?為什么不多學(xué)一會(huì)兒?” 可是，媽媽哪里知道我上了一天的課，晚上寫完作業(yè)，已經(jīng)很累了！您讓我歇一會(huì)，好嗎? 為什么天天在我耳旁的話都是學(xué)習(xí)，就不能給我一點(diǎn)自山的空間！主持人（男）：是呀，我們和父母之間都需要理解，長(zhǎng)時(shí)間的誤會(huì)和冷戰(zhàn)會(huì)

34、影響我們與父 母之間的關(guān)系，影響我們的情緒，進(jìn)而影響我們的學(xué)習(xí)和生活。有時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生更嚴(yán)重的 后果，讓我們看一則真實(shí)的報(bào)道：主持人（女）：2021年1月17 B,浙江某市第四中學(xué)學(xué)生，因?yàn)槟赣H對(duì)他的學(xué)習(xí)成績(jī)要求 比較苛刻，他親手殺死了自己的母親。主持人（男）：我聽說(shuō)了，雖說(shuō)過(guò)去很久了，但在當(dāng)時(shí)，這件事震驚了社會(huì)，也引起了社會(huì)各界的深刻反思。母親親手養(yǎng)大的孩子卻親手殺害了母親，何等的殘忍！主持人（女）：唉，可悲啊!我們?cè)趪@息的同時(shí)，不禁要深深的思考：創(chuàng)造一種融洽和諧的 父子關(guān)系、母子關(guān)系，對(duì)我們的身心健康發(fā)展何等重要！ 主持人（男）：是啊!常常聽見有的同學(xué)這樣說(shuō)父母：“他們太古板!“他們懂什么!

35、杠要是父母 不在多好!”主持人（女）：我還聽到有不少同學(xué)大聲呼吁：“爸爸媽媽，請(qǐng)理解我！ ”“請(qǐng)給我自由的空 間！ ”主持人（男）：那么，父母到底怎么想的?為什么要給我們安排這么繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)呢？主持人（女）：今天我們很高興請(qǐng)來(lái)了兒位家長(zhǎng)代表，讓我們聽聽他們對(duì)和孩子溝通這個(gè) 問(wèn)題有什么想法。家長(zhǎng)：現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，要求孩子全面發(fā)展，而且社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，孩子沒(méi)有 一技之長(zhǎng)，很難適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，因此，我認(rèn)為在時(shí)間允許的情況下，讓孩子參加一 些特長(zhǎng)班是有好處的。所以，在孩子課外班安排上，小學(xué)三年級(jí)前，我?guī)秃⒆舆x擇的都是 孩子喜歡的特長(zhǎng)班；三年級(jí)后，為了應(yīng)對(duì)一些學(xué)校的招生，我們不得不參加一些奧

36、數(shù)之類 的課程。不過(guò)，在送孩子參加課外班之前，我都和孩子有過(guò)溝通，讓孩子明白參加這樣課 外班的意義和IJ的。所以，在這個(gè)問(wèn)題上，我與孩子沒(méi)有太大的分歧。不過(guò)，剛才聽了孩子們的心聲，我覺(jué)得孩子們確實(shí)長(zhǎng)大了，有些想法也有一定道理，我們 做家長(zhǎng)的也應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。以后，我會(huì)心平氣和地多聽聽孩子的心里話，給孩子更大的空 間，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。家長(zhǎng)：今天看了孩子們的表演，聽了他們的心里話，做為家長(zhǎng)，我感觸頗多。我的孩 子上了三個(gè)課外班，課外班給孩子造成了極大負(fù)擔(dān)，孩子有極大的抵觸情緒，家長(zhǎng)為此也 費(fèi)盡了精力、財(cái)力，這是大家都深有同感的。那么，家長(zhǎng)為什么還要孩子非學(xué)課外班呢? 其實(shí)，我們就是為了孩子將來(lái)能上重

37、點(diǎn)校，為了孩子將來(lái)能有一個(gè)更好的前程。希望孩子 能理解父母的良苦用心。要想真正減輕孩子的負(fù)擔(dān)，就要改革現(xiàn)狀，真正實(shí)現(xiàn)教育資源均衡分配，盡快縮小重點(diǎn)校 和薄弱校之間的差距。如果在每個(gè)學(xué)校都能接受到基本相當(dāng)?shù)膬?yōu)質(zhì)教育，那也就沒(méi)必要為 了擇校而不得不學(xué)各種課外班了。這樣，也就真正解放了孩子，解脫了家長(zhǎng)，孩子也就能 真正根據(jù)自己的興趣來(lái)發(fā)展自己的特長(zhǎng)了。主持人（男）：理解與溝通是相互的，我們?cè)诒г垢改覆焕斫馕覀兊耐瑫r(shí)，是否想過(guò)主動(dòng) 去和他們溝通？主持人（女）：人與人之間的相處是一門藝術(shù)，理解是基礎(chǔ)，溝通是技巧，選擇什么樣的 溝通方式會(huì)更有效呢?我們?cè)谧耐瑢W(xué)有沒(méi)有過(guò)成功的做法？:上周六，我對(duì)媽媽說(shuō)我想

38、去姥姥家。我剛說(shuō)完這句話，媽媽就說(shuō)不行，我知道她怕 我寫不完作業(yè)。我連忙說(shuō)：“媽媽，我想姥姥了，我寫完作業(yè)再去行嗎?！眿寢尵屯饬?。:我做錯(cuò)事了一定要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣家長(zhǎng)就不會(huì)很生氣了。如果想?yún)⒓佑惺裁椿?動(dòng)，一定等媽媽心悄好的時(shí)候再說(shuō)。:我用過(guò)寫信的方法。我和家長(zhǎng)發(fā)生矛盾時(shí)，我會(huì)把想說(shuō)的話寫在可粘貼的便條上， 貼在他們能看到的地方。溝通技巧小貼士：紙條日記是幫手，心平氣和選時(shí)機(jī)，有理有據(jù)話說(shuō)清，發(fā)動(dòng)群眾來(lái)幫忙。（主持人總結(jié)）主持人（男）：大家還真厲害，能提出這么多與家長(zhǎng)溝通的方法，希望這個(gè)小貼士能給每 個(gè)人以提示和幫助。主持人（女）：同學(xué)們，父母用愛托起了我們的生命之舟，父母用愛滋潤(rùn)了我們

39、稚嫩的心 田。主持人（男）：父母用愛撫慰了我們孤寂的心靈，父母用愛溫暖著我們整整一生主持人（合）：從現(xiàn)在開始，珍視這份感情！尊重父母，孝敬父母，理解父母，有話要說(shuō)出 來(lái)，有話要好好說(shuō)！4. 班主任總結(jié)親愛的同學(xué)們，我們?cè)诼L(zhǎng)大，我們渴望被大人重視，我們希望遇事有發(fā)表意見的權(quán)利, 更希望自己的建議能夠被采納。但是往往因?yàn)楸磉_(dá)方式不恰當(dāng)，械至根本沒(méi)有主動(dòng)與家長(zhǎng) 溝通的意識(shí)，而產(chǎn)生了不必要的誤會(huì)、冷戰(zhàn)和爭(zhēng)吵。希望通過(guò)今天的心理主題班會(huì)，大家 能樹立主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通交流的意識(shí)，運(yùn)用合適的方法，為問(wèn)題能夠真正解決做出努力。 心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們從改變自己開始！溝通班會(huì)5活動(dòng)背景：學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)這一階段，因其特定的心理發(fā)展規(guī)律、獨(dú)特的個(gè)性心理特征，親子關(guān)系由 簡(jiǎn)單變?yōu)閺?fù)雜。學(xué)生心理上的“斷乳期”，到了“叛逆的年齡”，也是“多事之秋”，對(duì)父母所 代表的成人世界的