最大的麥穗教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考最大的麥穗 教案教學(xué)設(shè)計(jì)最大的麥穗寶應(yīng)縣曹甸鎮(zhèn)中心小學(xué)張文俊設(shè)計(jì)理念：充分尊重學(xué) 生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性和自主性，為學(xué)生提供一個(gè)有 利于溝通與合作的良好空間，學(xué)生在研讀過(guò)程中學(xué)會(huì)交流，讀懂 課文。教學(xué)要求：1、有感情地朗讀課文，背誦最后一節(jié)。2、能前后聯(lián)系，領(lǐng)悟最后一節(jié)語(yǔ)言文字，明白必須善于抓住機(jī)遇，不 能錯(cuò)失良機(jī)的道理。3、能聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬?duì)“追求應(yīng)該是最大的， 但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在”這句話的理解。教 學(xué)重點(diǎn)：著重讀好蘇格拉底說(shuō)的話，體會(huì)弟子們所悟出的道理。教學(xué)過(guò)程：一、檢查讀書導(dǎo)入：（古希臘有一位大學(xué)者，名叫蘇格 拉底。一天他帶領(lǐng)幾個(gè)弟

2、子來(lái)到一塊麥地邊。 那正是大熟的季節(jié)， 地里滿是沉甸甸的麥穗。）（讀出麥穗的“沉甸甸”，每一穗都是“顆 粒飽滿”的。）（這時(shí)正是麥子大熟的季節(jié)，粒粒飽滿的麥穗沉甸 甸的墜在稈上，多引人注目?。∵@不，大學(xué)者蘇格拉底帶著弟子 摘麥穗來(lái)了。不過(guò)他是有要求的）二、學(xué)習(xí)蘇格拉底的話出示蘇 格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不 許退。我在麥地的盡頭等你們。”生讀：加上提示語(yǔ)，讀，蘇 格拉底嚴(yán)肅地對(duì)弟子們說(shuō)：我們讀書就要根據(jù)他的提示語(yǔ)， 讀出感受。要重點(diǎn)突出讀“只許進(jìn)不許退”短句這個(gè)短句表達(dá)蘇 格拉底的意思是沒(méi)有回頭重選的機(jī)會(huì)或者說(shuō)沒(méi)有商量的余地該如 何讀中表達(dá)，生再讀（分組）：（）誰(shuí)

3、來(lái)做蘇格拉底讀一讀一 一過(guò)渡：蘇格拉底提出要求后于是他們紛紛走進(jìn)了麥地，去摘到最大的麥穗，弟子們摘到了最大的麥穗了嗎？結(jié)果怎樣？你從哪 兒知道的？三、多媒體顯示“這時(shí)，兩手空空的弟子們”突 然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了?！边@時(shí)兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟， 無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。那些詞讓你感受最深？ 輕聲讀，你體會(huì)到弟子們此時(shí)的心情了嗎？（他們可能會(huì)說(shuō)什么？）四、學(xué)習(xí)24小節(jié)弟子們到底是怎樣追求最大的麥穗的呢？讓我 們讀一讀課文2-4節(jié)。出示要求：劃出弟子們摘麥穗時(shí)表現(xiàn)的有 關(guān)語(yǔ)句，怎么做的用，怎么想的用。思考你從中體會(huì) 出什

4、么。小組討論弟子們埋頭向前走。看看這一株，搖了搖頭； 看看那一株，又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。 雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但弁不滿意，便隨手扔掉了。他 們總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒(méi)有必要過(guò)早地定奪。弟子們一邊低 著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。大組 交流（根據(jù)學(xué)生回答，師適時(shí)點(diǎn)撥：弟子們?cè)趺醋?，怎么想，?認(rèn)為該怎么讀？）同學(xué)們請(qǐng)你對(duì)他們的做法發(fā)表意見，談?wù)勀愕?看法。我們?cè)倏匆幌吕蠋煹囊?，作為旁觀者你想給他們提個(gè)醒 嗎？五、學(xué)習(xí)蘇格拉底的話過(guò)渡：同學(xué)們提醒得對(duì)，真是英雄所 見略同。我們看看蘇格拉底是怎么說(shuō)的？投影出示：蘇格拉底對(duì) 弟子們說(shuō)：“這塊麥地里

5、肯定有一穗是最大的，但你們未必能見到 它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就 是你們剛剛摘下的。"（1）討論：“有一穗是最大的”與“最大的 麥穗”是不是同一穗？為什么？ （2）師小結(jié)：是呀，真正最大的麥穗是很難得到的，在麥地里尋尋覓覓，最終一無(wú)所獲，還不如抓住顆粒飽滿的那一穗。同學(xué)們聽到這兒有什么感受。（最大的一穗是我們的追求，而眼前的穗才是我們要緊緊抓住的機(jī)遇。）（3）想一想，蘇格拉底此時(shí)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣？（語(yǔ)重心長(zhǎng)意味深長(zhǎng)）集 體語(yǔ)重心長(zhǎng)地朗讀蘇格拉底的話。師：讀到這，同學(xué)們誰(shuí)能 用上“雖然但”、”即使也”說(shuō)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)弟子們 的感受。生：雖然弟子們兩手空空，但從師傅的

6、話中弟子們一定 受到了教育。在人生路上，即使錯(cuò)失了良機(jī)，我們也不應(yīng)嘆息。 雖然麥地里有一穗是最大的，但弟子們未必能碰到它。即使蘇格 拉底教訓(xùn)弟子們嚴(yán)格了一些，也是為了他們的成長(zhǎng)。？過(guò)渡，蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來(lái)教育學(xué)生們，含蓄地告訴學(xué) 生們一個(gè)很深刻的道理，他的學(xué)生聽懂了嗎？蘇格拉底只是在教 學(xué)生摘麥穗嗎？過(guò)渡：他的循循善誘、良苦用心弟子們領(lǐng)悟了嗎？ 六、學(xué)習(xí)第7小節(jié)人的一生仿佛也是在麥地中行走，也在尋找那 最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘 下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是 最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。（1）輕

7、聲讀一讀，你最喜歡哪句，為什么？請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式讀， 體會(huì)到了什么？讀出什么問(wèn)題？ （2）解決問(wèn)題。先自己讀書，再小組討論，最后討論。第一句：人的一生仿佛也在麥地中行走， 也在尋找那最大的一穗?！叭说囊簧迸c“在麥地中行走”有什么 相似？ “最大的一穗”指什么？第二句：有的人見到了顆粒飽滿 的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò) 失良機(jī)。這里說(shuō)到了哪兩種人不同的生活態(tài)度？如果你們就是蘇 格拉底的弟子們，此時(shí)聽到老師說(shuō)“你們已經(jīng)到頭了” ，會(huì)怎么想？“麥穗”為什么加引號(hào)？ “顆粒飽滿的麥穗”指什么？第三句： 當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí) 實(shí)在

8、在的。聯(lián)系第 6節(jié)體會(huì)，發(fā)現(xiàn)了什么？（ “眼前的一穗”、就 是“剛剛摘下的" 一穗，我們要實(shí)實(shí)在在地拿在手中?！白畲蟮囊凰搿保白畲蟮摹敝高h(yuǎn)大的目標(biāo)。“眼前的一穗”或者說(shuō)“剛剛摘下 的一穗”對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是不同的，請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。）（3）聯(lián)系生活實(shí) 際，舉個(gè)事例說(shuō)說(shuō)對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在 手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！边@句話的理解。你身邊有這樣的例子 嗎？小組討論。大組交流。讓我們?cè)俅胃形蚱纷x這段話一一齊讀（引導(dǎo)：談?wù)劼犝f(shuō)過(guò)的其他人和事。除了反面例子，再談?wù)務(wù)媸吕?。）小結(jié)：我們應(yīng)該要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，但更要腳踏實(shí)地做好眼 前的每一件事，這樣，一穗一穗積累起來(lái)，就會(huì)得到一堆閃光的 金子，就獲得了最大的成功。背誦課文最后一節(jié)。師小結(jié)：我的 追求是想成為一名最優(yōu)秀的教師，但今天對(duì)我來(lái)說(shuō)摘取最大的麥 穗就是認(rèn)真上好這堂課，明天又有新的挑戰(zhàn)。這些對(duì)于我們?nèi)松?的每一階段都是最大的一穗。人生的目標(biāo)是永無(wú)止境的。沒(méi)有最 好，只有更好。只有把握住身邊的每一次機(jī)會(huì)，踏踏實(shí)實(shí)地干好 每一件事，我們才能有所收獲。七、所以，很多人送給我們這樣 的名言警句機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的， 但許多人不知道他們已碰到它。 一一達(dá)爾文機(jī)遇只垂青（重視）那些懂得怎樣追求她的人一