四年級上冊語文同步學(xué)案7徐悲鴻勵志學(xué)畫_蘇教版

1、.7 徐悲鴻勵志學(xué)畫 學(xué)案死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。 第一課時觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多

2、層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，

3、我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 學(xué)習(xí)目的要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練

4、膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神

5、。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。 1、我能認(rèn)識本課生字，理解由生字組成的詞語。2、我能正確、流利地朗讀課文，知道本文寫了一件什么事情。二、學(xué)習(xí)的重點掌握本課生字、詞語學(xué)習(xí)的難點通過認(rèn)真朗讀課文，明白本文寫了一件什么事情。四、教法和學(xué)法教法：引導(dǎo)法，閱讀法 答復(fù)法；學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程一、目的導(dǎo)入1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道徐悲鴻嗎？他是一位出色的畫家，擅長畫馬，他的代表作是?奔馬圖?。今天我們一起來學(xué)習(xí)年輕時徐悲鴻勵志學(xué)畫的故事2、板書課題：徐悲鴻勵志學(xué)畫3、呈現(xiàn)目的：1、我能認(rèn)識本課生字，理解

6、由生字組成的詞語。2、我能正確、流利地朗讀課文，知道本文寫了一件什么事情。二、自主學(xué)習(xí)1、請同學(xué)們用自己方式自讀一遍課文。學(xué)習(xí)要求：將生字詞畫出來拼讀2、對子交流：本文寫了一件什么事？師抽生說一說。3、學(xué)生主動上黑板寫生字。1學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。鼓勵學(xué)生把本課容易讀錯的字音和容易寫錯的生字給大家提個醒。2讓學(xué)生給生字口頭組詞，并聯(lián)絡(luò)上下文或工具書理解新詞。4、檢查自學(xué)情況。同桌互相監(jiān)視將生字、新詞讀一讀，聽寫一遍；三、合作探究1、抽學(xué)生朗讀課文的八個自然段，要邊讀邊糾正音，句子讀通順沒有。引導(dǎo)考慮：徐悲鴻的志向是什么？為了實現(xiàn)這一志向，他是怎么做的？結(jié)果怎樣呢？課文寫了一件什么事情? 2、讀完后，

7、針對以上問題以小組為單位首先在小組內(nèi)交流。四、展示交流1、抽生上臺交流。臺上學(xué)生匯報完畢后，問同組的其他成員有沒有補充，其他組有沒有補充，要注意學(xué)生的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。 2、這首詩分為幾個自然段呢？每一段的段落大意是什么呢？ 相信只要你用心去讀，就會有新的發(fā)現(xiàn)，新的感受。 3、把你的想法說給小組其他同學(xué)聽聽，看看他們有什么想法。4、課文的主要內(nèi)容是什么，簡單概括地說給同學(xué)聽一聽。 五、目的檢測1、本課主要講了_，表達(dá)了作者_(dá) 思想感情。2、 用鋼筆描紅，課后第2題。 3、完成練習(xí)冊1、2、3、4題六、課堂小結(jié)：讓學(xué)生自己說說本節(jié)課的收獲 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是_。 七、板書設(shè)計 7、徐悲鴻

8、勵志學(xué)畫 繪 認(rèn) 倦 列 租 杯 購 錯 誤嫉妒 禮貌 激怒 勵志 疲倦 陳列 臨摹 優(yōu)異 成認(rèn) 震驚 徐悲鴻勵志學(xué)畫第二課時一、學(xué)習(xí)目的 1、我能正確、感情地朗讀課文2、我能理解“功夫不負(fù)有心人和“有眼不識泰山的意思3、我能以徐悲鴻為典范，從小立志愛國，刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。二、學(xué)習(xí)重點我能理解“功夫不負(fù)有心人和“有眼不識泰山的意思三、學(xué)習(xí)難點我能以徐悲鴻為典范，從小立志愛國，刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。教法和學(xué)法教法：引導(dǎo)法，閱讀法 答復(fù)法；學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程 一、目的導(dǎo)入1、導(dǎo)課：聽寫生字；出示生字卡片，開火車讀。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)知道課文講了一件什么事，并且知道了我

9、們這節(jié)課的段落大意，我們接下來更深化地理解這篇課文。 2、板書課題：徐悲鴻勵志學(xué)畫 3、呈出目的：1、我能正確、感情地朗讀課文2、我能理解“功夫不負(fù)有心人和“有眼不識泰山的意思3、我能以徐悲鴻為典范，從小立志愛國，刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。二、自主學(xué)習(xí)請同學(xué)們用心讀第一、二、三自然段，讀得流利、有感情。1、再細(xì)細(xì)地讀這三個自然段，在你認(rèn)為重要的詞句下面作好標(biāo)記。 2、讀了這三個自然段，你都讀懂了些什么？與組內(nèi)同學(xué)交流。 3、用筆勾畫出徐悲鴻立的志是什么呢？“他們是誰呢？“他們原來是怎么樣對待中國人的呢？“真正的中國人是指怎樣的中國人呢？4、第二自然段中還有還有哪些詞語表達(dá)了外國人瞧不起中國人呢？指名讀，讓學(xué)生體會外國學(xué)生的傲慢、欺人的語氣。 三、合作探究 為了向外國人證明中國人的聰明才智，為了給中國人爭一口氣，徐悲鴻勵志學(xué)畫，那么接下來他是怎么做的呢？ 探究問題1：學(xué)習(xí)四、五、六自然段1、“他像一匹不知疲憊的駿馬，日夜奔馳，勇往直前用了怎樣的修辭手法，這個比喻又說明了什么呢？2、從哪兒可以看出徐悲鴻學(xué)畫的發(fā)奮努力和生活的清苦呢？3、這三個自然段在段落構(gòu)造上有什么樣的特點呢？先總后分，先概括后詳細(xì)探究問題2：學(xué)習(xí)第7-8段。1、請第一大組的同學(xué)把7-8自然段連起來讀讀,其他組的同學(xué)認(rèn)真聽，并結(jié)合問題認(rèn)真考慮。 1、通過勤學(xué)苦練，徐悲鴻獲得了哪些成績呢？2、“功夫不負(fù)有心人應(yīng)當(dāng)如