語文閱讀答題知識點

1、語文閱讀知識及答題技巧一、結(jié)構(gòu)安排布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實、新穎、有力。記敘文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索;以物為線索；以空間位置為線索。從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：1、首句一一統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后 *鋪墊、埋下伏筆；2、尾句一一總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意

2、無窮，回味深長 3、轉(zhuǎn)承句承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；4、中心句點明中心、揭示主旨；5、點睛句一一點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味, 讀后能給人以啟迪。6、情感句一一抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；7、矛盾句一一從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。(1)記敘文(散文)的結(jié)構(gòu)特點按時間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。按觀察點的變換安排材料，如我的空中樓閣。按場面的安排安排材料，如內(nèi)蒙訪古。按材料性質(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如瑣憶。按作者認(rèn)識的過程或感情的變化安排材料。如荔枝蜜。按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。(2)議論文的結(jié)構(gòu)特點按

3、邏輯思維分，包括提出問題、分析問題、解決問題或緒論、本論、結(jié)論三部分。按篇章結(jié)構(gòu)分，常見的結(jié)構(gòu)有并列式、對照式、層進(jìn)式和總分式。二、表達(dá)方式入手分析句意：1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用；2、議論文中的記敘往往起到例證的作用；3、說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點染作品使之更加生動形象的作 用。4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕松活潑之中, 闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的， 而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實依據(jù)，使立論有根有據(jù)， 具有很強的說服力。三、敘述人稱1 .第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真

4、實 生動之感。并更能引起讀者情感的共鳴！2 .第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。3 .第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空 間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。（客觀實在四、敘述方式1 .順敘：能按某一順序（時間或空間）較清楚地進(jìn)行記敘。2 .倒敘：造成懸念，引人入勝。3 .插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情 節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。4 .補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下*某些交代。5 .平敘：俗稱 花開兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時發(fā)生的 事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體。五、描寫總體來說，描寫有以下一些作用：再

5、現(xiàn)自然風(fēng)光。描繪人物的外 貌及內(nèi)心世界。交代人物活動的自然及社會環(huán)境。1 .人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格 特征。2 .景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和 思想。3 .環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地 點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。4 .人物對話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心 理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊 的效果。5 .正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出 人物、事物。六、修辭1 .比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體2 .比擬：給物賦

6、予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐 富。3 .借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。4 .夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)， 給人以啟示。5 .對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣 暢。6 .排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長 于抒情。7 .反復(fù)：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人 以深刻的印象。8 .對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、 更突出。9 .設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。10 .反問：強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感。七、語言1、語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象；2

7、、具有怎樣獨特的語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；3、運用了什么獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等）,八、表現(xiàn)手法1、象征，借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情， 特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強文章的表現(xiàn)力，象征手法的 托義于物”也就是 借此言 彼”，主旨含而不露，隱而不晦。2、襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對其背 景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利 用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風(fēng) 格。3、先抑后揚，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。

8、4、托物言志，作者在對事物的進(jìn)行描繪的過程中，非常巧妙地寄托 作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達(dá)自己的 內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享 受。5、借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。6、虛實結(jié)合，可以抓住重點，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的 刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu) 緊湊，筆墨集中。7、動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。8、以小見大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心， 更有震撼力。9、渲染烘托，渲染，是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作

9、多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或 事物的本質(zhì)特點，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地 對主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對其背景，與之相關(guān)的人或事物 加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更 加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風(fēng)格。比較一下，我們就可以 發(fā)現(xiàn)二者的不同點：渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫； 襯托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。 二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托 的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。10、聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程， 所謂想象，

10、就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動, 增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。九、議論文論證方法1、比喻論證，其作用是將抽象的道理寓于具體的形象之中，使道理 通俗易懂，深入淺出，容易被人接受。2、類比論證，通過講故事、打比方的辦法將相類似的兩件事進(jìn)行比 較，從而由此及彼，自然地得出新結(jié)論的論證方法。它以淺寓深，以 近比遠(yuǎn)，形象鮮明，有很強的說服力。3、舉例論證，用確鑿典型的事實來證明論點，事實勝于雄辯，具有 很強的說服力。4、對比論證，運用正反兩方面的事例或道理進(jìn)行對比，在對比中證 明論點，鮮明的對比，正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印

11、象深刻。5、引用論證，具有權(quán)威性，論證有力。6、引申論證，通過對事理原因或結(jié)果的周密分析，層層剖析，從而 證明論點的正確性、合理性，精彩深刻。十、答題技巧提醒1、對表達(dá)技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準(zhǔn)確的表述。表 述可采用三段式：技巧、內(nèi)容、效果。也就是運用了什么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。2、多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達(dá)技巧不只一個，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說盡的，而且高考題已取消了字?jǐn)?shù)的限制，在時間允許的 情況下，我們完全可以從多個角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳 盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時，一定要設(shè)等序號回答， 這樣清晰明白，顯示了答

12、題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。3、術(shù)語使用注意事項：一要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱， 如動靜相襯、以小見 大、虛實結(jié)合、欲揚先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸 臆、烘托渲染、對比、象征、反襯等等；二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排 比的作用是節(jié)奏鮮明，增強氣勢，便于抒情；第一人稱真實，第二人 稱親切，第三人稱客觀；三要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強調(diào)了什么，強化了什么， 營造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點明了題旨等等 文章的結(jié)構(gòu)：（一）問題型：提出問題 一一分析問題一一解決問題這類文章的基本模式是：文章

13、通常以某種現(xiàn)象或話題開篇，該現(xiàn) 象或話題可能涉及社會生活、文化教育等各個領(lǐng)域。接著，針對此現(xiàn) 象或話題展開分析討論，找出其存在或產(chǎn)生的根源從而得到解決問題 的辦法。（二）議論型：提出論點 一一列舉論據(jù)一一得出結(jié)論這類文章的基本模式是：在文章開始，作者列出自己的觀點，接 下來用所掌握的論據(jù)對此觀點加以論證，最后得出結(jié)論。（三）立論型：提出觀點 一一表示贊同一一論證觀點駁論型：提出觀點一一發(fā)表異議一一駁斥觀點一一建立觀點一- 論證觀點這類文章的基本模式是：在文章開始提出一種時下比較流行的觀 點或者現(xiàn)象，接著作者闡述自己對此現(xiàn)象或者觀點的看法。 在闡述自 己看法的同時，作者會表明自己的態(tài)度，或贊成或

14、反對。如果作者持贊成態(tài)度，就直接對它加以論證；如果持反對態(tài)度的話，則還要提出 自己的觀點，并給出充分論據(jù)證明。（四）因果型：結(jié)果 現(xiàn)象一一原因成因這類文章的基本模式是：文章大多以一種現(xiàn)象或者一種結(jié)果開篇， 然后進(jìn)一步探討導(dǎo)致這種現(xiàn) 象或結(jié)果的原因或成因。一般通用參考答案：點：答題要點（寫法、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)）面：與要點有關(guān)的文章內(nèi)容書：書寫序：答題有條理記敘文閱讀（一）、記敘文閱讀規(guī)則1 .景物描寫的作用：渲染氣氛，烘托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物 的品質(zhì)，襯托中心意思2 .運用描寫方法的作用：表現(xiàn)人物性格，反映作品主題3 .運用比喻擬人等修辭的作用：運用了的修辭，生動形象地寫出 了4 .運用排

15、比的作用：增強語言啟示，生動形象地寫出了5 .反問句的作用：加強語氣，引起下文，承上啟下6 .設(shè)問句的作用：引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下7 .題目的作用：概括內(nèi)容；揭示主題；提示線索8 .記敘文第一段的作用：1 .環(huán)境描寫：點明故事發(fā)生的地點，環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作 鋪墊2 .其他:開篇點題，奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文 情節(jié)發(fā)展作鋪墊9 .中間句段的作用：承上啟下的過度作用10 .結(jié)尾議論性句子的作用：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點明中心，深化主題11 .記敘順序:順敘，倒敘，插敘12 .寫作人稱的好處：第一人稱，真實可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多

16、角度描寫，不受時間和空間的限制13 .記敘線索的形式：實物;人物;思想感情變化；時間;地點變換；中心事 件14 .找線索的方法：標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物；抒情議論句15 .賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容（寫了什么，選材有什么獨特之處）;形式（寫作方法，語言特色，修辭）;感情（文章的社會價值，意義，作用等）閱讀題考場應(yīng)變技巧一、看分值答題法：可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題 給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從 試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字?jǐn)?shù)。例如：某試題中第13題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法？文中提到的咱們陜西的消霧作業(yè)屬于其中哪一

17、種？ （3分）答案是：3種?！凹訜岱ā?、“吸濕法”、“人工攪動混合法”。文中提到 的屬于第二種。二、用原文答題法：做題要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中。”無論 在任何情況下作答，既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于作 者的主張。具體作法是：把所問問題中的關(guān)鍵詞句還原到原文中去，再靠船下篙， 一般來說，答案就在該關(guān)鍵詞句的上下面。例如:某試題中第18題:作者所說的“常想一二”在文中的具體含義是 什么？在原文第10段緊靠著問題中關(guān)鍵詞“常想一二就是"后面的句子就是本題的答案。三、兩步法閱讀題中時常會問到：一句（一段）話在文中的作用。第一步：我們首先看這個句子（段落）

18、是在文章中的哪個位置，開頭？ 中間？還是結(jié)尾？如果是在開頭，則有以下幾種可能：點明中心、設(shè) 置懸念、總領(lǐng)全文、引起下文、打下伏筆、為下文作鋪墊、推動故事 情節(jié)發(fā)展；如果是在中間，則起到承上啟下（過渡）的作用；如果是在結(jié)尾，則起到畫龍點睛、點明中心、深化主題、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整第二步：答題格式可固定為：在內(nèi)容上，起到；在結(jié)構(gòu)上，起到 （省略號內(nèi)容再具體到上一步去相對應(yīng)）例如：某試卷中第13題：”文章開頭和結(jié)尾都涉及到我?guī)椭?海修改作文一事，從全文結(jié)構(gòu)來看，這樣寫有哪些作用？ ” （注意, 本題只問到結(jié)構(gòu)）答案是：修改作文一事既是文章的緣起，又對交換 飯卡起了鋪墊和襯托作用，

19、首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。四、三步走法在說明文當(dāng)中經(jīng)常出此類問題，即問“一個副詞（全部、部分、者B、 大概、可能、據(jù)說）能否刪去？”回答此類問題可分為三步： 不能；解釋該副詞在本文當(dāng)中的含義；如果去掉，句子顯得太絕 對化了，就不能體現(xiàn)說明文語言的科學(xué)性（生動性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性）。 例如：某試卷中第13題：“文中加線中的據(jù)說一詞能否去掉， 結(jié)合說明文語言特點作簡要分析。”答案：不能，“據(jù)說”說明沒有確切的史料證明，所引資料是聽來的， 去掉則變成肯定，與事實不符，也不符合說明文語言準(zhǔn)確性的要求。 五、三析法同學(xué)們認(rèn)為最難回答的，莫過于“理解句子的含義及作用”這一類題 目。其實這類題目也不一定的答題技巧：

20、我們可以首先分析句子的特點及位置；再分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；最后，結(jié)合語境，分析哪個是句子表達(dá)時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境義。例如：某試卷中第12題“第（11）段中“期待和自豪的泡沫怎樣理解？ ”（3分）首先分析這是一個比喻句；其次，分析其表意為：所有的期待和自豪 都像泡沫一樣；最后分析其中的關(guān)鍵詞為“期待”和“自豪”、“泡沫”， 結(jié)合語境，答案為：老人期待和自己的親人在一起，期待和別人談?wù)撟约旱淖訉O；為自己有這么多的子孫而自豪；她對子孫的期待如同泡沫一般不可實現(xiàn)。六、進(jìn)入角色法考試說明中第六則“欣賞文學(xué)作品中的形象，語言”；第七則“評 價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”，考查的是學(xué)生的人生觀、價 值觀、分析概括能力和鑒賞評價能力。做這樣的題，我們最好進(jìn)入角色，把