部編版六年級語文下冊第五單元第15課《真理誕生于一百個問號之后》學案3

1、真理誕生于一百個問號之后學案學習目標：1 .整體把握文章的主要內(nèi)容，感受文中蘊含的情感。2 .能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，引導學生認識到凡事要多問幾個為什么 的重要性。3 .理解三個關于科學發(fā)現(xiàn)的故事，學習用事實說明道理的方法，能從具體事例 中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。學習重點：能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，引導學生認識到凡事要多問幾個為什么的重 要性。學習難點：理解三個關于科學發(fā)現(xiàn)的故事，學習用事實說明道理的方法，能從具體事例中正 確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。課前準備：閱讀真理誕生于一百個問號之后的相關資料學習過程：1 .初讀文章，認識字詞 用自己喜歡的

2、方式自學生字、新詞。 能正確、流利地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。 邊讀邊思考，把對重點詞語的感悟，所質(zhì)疑的問題，用筆標畫記錄下來。2 .小組內(nèi)交流上面詞語的意思，試著用上其中的一個或幾個詞語說話。3 .你認為課文中哪些字最難寫，認真地寫在下面：【字詞學習】1 .讀一讀誕生縱觀漩渦 敏銳 花圃推理見微知著鍥而不舍司空見慣無獨有偶2 .寫一寫誕澡械授渦逆緯砂庚域鍥3 .字詞解釋定理：已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的命題或公式， 如，幾何定理。 定律：科學上對某種客觀規(guī)律的概括，反映事物在一定條件下發(fā)生一定變化過程 的必然關系。學說：指學術上自成理論體系的主張或見解。司空見慣：看得多了，不

3、以為奇。追根求源：追溯事物發(fā)生的根源。打破砂鍋問到底：比喻追究事情的根底。見微知著：微：隱約；著：明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢。鍥而不舍：鍥：鏤刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力。無獨有偶：雖然罕見，但是不只一個，還有一個可以成對兒。【自主學習】一、理解句子，判斷正誤。如果說，科學領域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能 給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。A.這句話對發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明。（）B.說明真理就存在于我們身邊，但是特別神秘。（）C.真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是只能給那些“有準備”“善于獨立思考” “鍥而不舍的

4、人?！保ǎ┒⒄埬闼伎既绾畏抡照n文寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。比如“有 志者事竟成” “功夫不負有心人” “虛心使人進步，驕傲使人落后”等等?！揪x課文思考】請同學們帶著以下問題，仔細閱讀文章。1 .講述了一個什么樣的故事？真理誕生于一百個問號之后2 .小組分工合作給本文劃分層次，概括大意，明確結(jié)構(gòu)。第一部份（1）：開門見山，提出觀點。明確指出：“真理誕生于一百個問號之 后”本身就是“真理”。第二部份（2-6）:運用事例，證明觀點。引出科學發(fā)展史上的三個有代表性 的事例，對三個典型事例作總結(jié)。第三部分(78 )總結(jié)全文，重中觀點。指出科學并不神秘，也不遙遠，關鍵 在于“知微見著”，不

5、斷探索，善于獨立思考，具有鍥而不舍的精神。3 .小組分工合作，結(jié)合課文內(nèi)容分析：對重點句子進行分析解讀。文章的心理描寫細膩生動，賞析下列句子。(1)最后把”拉直成了 “！ ”，找到了真理：這里的“？ ”是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問，“！ ”是通過探索，解決了疑問， 發(fā)現(xiàn)了真理。這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印 象。善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有 所成就?！按蚱粕冲亞柕降住笔且痪渌渍Z，形象表達了鍥而不舍、不斷探索的精神，”發(fā)現(xiàn)” “發(fā)明” “創(chuàng)造” “成就”這四個詞按收獲由小到大排列，也說明平常的事 情中蘊含著真理，蘊含著偉

6、大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能 做到。(3)只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后， 就能發(fā)現(xiàn)真理。這句話用“只要就”的句式說明“科學并不神秘，真理并不遙遠”，發(fā) 現(xiàn)真理的前提條件就是“見微知著”，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到本質(zhì)， 并“不斷探索”。(4)如果說，科學領域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇” 只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的 人。為什么說“偶然的機遇”只能給那些有準備的人.？這句話對發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明，科學發(fā)現(xiàn)中存在“偶然的機遇”，說明科學 真理就存在于我們身邊，它并不神秘；“只能給”說明科學發(fā)現(xiàn)也并不容易， 指出了科學真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是給那些“有準備”“獨立思考” “鍥而不舍”的人?！罢胬碚Q生于一百個問號之后”就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持