四年級上冊英語試題第一單元測試川教版

1、.川教版四年級上英語期末復習題第一單元 筆試部分 姓名：一、根據(jù)漢語提示補全以下單詞。1.t m 時間2.f c 臉3.fr nd朋友4.k t 風箏5.coff 咖啡6.t 茶二、讀單詞，找出不同類的一項。 1.A.get B.go C.have D.breakfast 2.A.nine B.eight C.from D.six 3.A.open B.close C.go D.friend 4.A.nine B.flower C.seven D.three3、 單項選擇。 1.How nice you again！A.see B.seeing C.to see 2.Where you ?I

2、am from the UK.A.are;from B.is;from C.are;of 3.Whats dinner? Some fish.A.at B.for C.in 4.This is book,and that is book.A.my;yours B.my;your C.me;your 5.I have ten and a math .A. pens;book B.pens;books C.pen;books 6.I fish, I dont like chicken. A.dont like;and B.like;but C.likes;or 7.Its 6:30 .Time .

3、A.to get up B.gets up C.get up 8.Tom has five and egg.A.toys;a B.toy;an C.toys;an 9.Dont touch books.Here are books.A. my;your B.me;you C.your;me 10.Whats lunch ？ Some rice and meat.A. in B.for C.for4、 連詞成句，注意標點符號。1. from where you are ?2. new my friend is this .3. get to up time .4. dont pears I li

4、ke.5. for is lunch what ?6. you hungry are ?7. play game lets a.8. on today whos duty ?9. name your whats please?10. Play game new a lets .11. Come may i in ？12. dont i but pears like.5、 將以下英語翻譯成漢語。1. How beautiful ! 2. open the book 3. play a game 4. clap your hands 6、 對話排序。 Nice to meet you.Tom! W

5、here are you from 、 Hi,Amy! How nice to see you ! Im from the UK. Lets go to school. Nice to see you,too!Amy,This is my new friend,Tom. OK! Lets go.七、用a,c,e和t組成新單詞。t a e1.要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的

6、幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里