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1、 執(zhí)教者：高小艷執(zhí)教者：高小艷懷特森老師懷特森老師 “他是一個很有個性他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動常有出人意料的舉動”第一次第一次“先學(xué)后教先學(xué)后教”自學(xué)指導(dǎo)（一） 默讀課文，思考：課文從哪些方面寫出默讀課文，思考：課文從哪些方面寫出了懷特森老師是了懷特森老師是“一個很有個性，教學(xué)方法一個很有個性，教學(xué)方法獨獨特，常有出人意料的舉動特，常有出人意料的舉動”的人。的人。（1）標(biāo)畫出想關(guān)語句。）標(biāo)畫出想關(guān)語句。（2）3分鐘后交流反饋。分鐘后交流反饋。討論：討論： 假如你是懷特森老師的學(xué)假如你是懷特森老師的學(xué)生，面對這種種出人意料的舉生，面對這種種出

2、人意料的舉動，你會怎么想？動，你會怎么想？第二次第二次“先學(xué)后教先學(xué)后教”自學(xué)指導(dǎo)（二）自學(xué)指導(dǎo)（二） 自由朗讀課文，思考：面對懷特森老師自由朗讀課文，思考：面對懷特森老師出人意料的舉動，作者的表現(xiàn)是怎樣的？出人意料的舉動，作者的表現(xiàn)是怎樣的？（1）標(biāo)畫出想關(guān)詞語和句子。）標(biāo)畫出想關(guān)詞語和句子。（2）3分鐘后交流反饋。分鐘后交流反饋。討論：討論： 在懷特森老師教在懷特森老師教“我們我們”科學(xué)課的前后，科學(xué)課的前后，“我們我們”有什有什么變化？么變化？理解課題理解課題 為什么說懷特森老師是“我最好的老師”？ 課文講述了課文講述了“我我” ” 時時 老師的故事。他是一個老師的故事。他是一個 的人，的人， 獨特，獨特， 他用他用 舉動，讓我還有舉動，讓我還有 我的同學(xué)明白了一個重要的我的同學(xué)明白了一個重要的 道理：道理： 六年級六年級懷特森懷特森很有個性很有個性教學(xué)方法教學(xué)方法出

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