最新人教部編版年七年級上冊語文《散文詩二首》導(dǎo)學(xué)案

1、散文詩二首導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標1 .反復(fù)朗誦，感受美好意境和語言風(fēng)格。2 .把握散文詩的思想感情。3 .初步感知散文詩的特點。自主學(xué)習(xí)L閱讀下面的小資料，完成積累。（1）作家簡介泰戈爾（1861年 1941年），印度詩人、文學(xué)家、社會活動家、哲學(xué)家和印度民族主義者。1913年，他以吉檀迦利成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。1941年寫作控訴英國殖民統(tǒng) 治和相信祖國必將獲得獨立解放的遺言文明的危機。代表作有吉檀迦利、飛鳥集、眼中 沙、新月集、文明的危機等。冰心（1900年10月5日1999年2月28日），女，原名謝婉瑩，福建長樂人，中國民主 促進會（民進）成員。1中國詩人，現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)

2、作家、社會活動家、散文家。 筆名冰心取自一片冰心在玉壺”。1923年出國留學(xué)前后，開始陸續(xù)發(fā)表總名為寄小讀者的通 訊散文，成為中國兒童文學(xué)的奠基之作。（2）給下列加點字注音。并蒂（ )匿（ ）笑禱（ ）告菌茗( )徘徊（ )蔭（ ）蔽被（ ）斜姊（ ）妹羅摩（)衍(）那分歧（)4 .根據(jù)你的知識積累填空。泰戈爾（18611941）,、文學(xué)家，1913年獲 獎,著有詩集X等。荷葉母親的作者是我國現(xiàn)代詩人、女作家，原名，選自。該詩人 的代表作還有、等。|二維碼金色|二維碼荷葉5 .反復(fù)朗讀課文，揣摩語氣。聽讀課文朗誦?；ㄕn文朗讀母親 課文朗讀合作探究第一課時金色花1 .金色花中的孩子與母親嬉戲，表

3、現(xiàn)了孩子對母親怎樣的情感?2 .金色花結(jié)尾寫道：“你到哪里去了，你這壞孩子？ ”這句話是如何體現(xiàn)母愛的？3 .金色花中提到的母親和孩子之間是一種什么樣的母子之情？第二課時 荷葉母親1 .第二小節(jié)在全文中的作用是什么？2 .第四節(jié)用對比手法形象地揭示了兩缸蓮花的不同命運，請用自己的話概括其不同的結(jié)局，并指出 形成不同命運的原因。白蓮：紅蓮:原因：3 . “母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”這句話如何理解？體現(xiàn)了作者怎樣的感情？在文章中起什么樣的作用？課堂小結(jié)金色花我圣潔美麗媽媽d 1左右欹斜，不搖動了。寫景 聲蓮（眼前） 蓮花Y荷I賞蓮（回憶）葉傅

4、打紅蓮荷葉，母%葉護蓮親/母親由景人情，贊頌?zāi)赣H合作探究答案金色花L散文詩中的孩子與母親嬉戲，表現(xiàn)了兒童喜歡嬉戲的心理，以及孩子對母親的依戀之情。孩子要 媽媽時時刻刻注意他的存在，讓她把心思放在自己身上，讓她為自己著急。2 .上文寫道：“（媽媽）叫道：孩子，你在哪里呀？ ”由此可以想象不見了孩子，媽媽多么著 急，這種惶急的心情也一定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子，這嗔怪中恰恰表現(xiàn)的 是母親的擔(dān)心和對孩子的疼愛。3 .文中的孩子歡樂、活潑、可愛，而這種幸福都是源于他沐浴著母愛。愛是相互的，孩子領(lǐng)受了愛, 同樣也想把這愛回報給母親，作者泰戈爾就把孩子想象成一朵金色花，那是最美的圣樹上的花朵。 花兒看著媽媽工作，花兒讓媽媽嗅到花香，甚至還投影在媽媽閱讀的詩行上，這就象征著孩子對母 愛的回報這樣一種心愿。所以，母親和孩子之間是一種愛與被愛的真摯的母子深情。荷葉母親1 .為下文做伏筆，意在體現(xiàn)“紅蓮”與“荷葉”的關(guān)系。2 .白蓮：凋謝； 紅蓮：盛開；原因：有無荷葉的支撐：體現(xiàn)母愛主題。3 .心中的雨暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷 與磨難的人。對雨中紅蓮與荷葉情態(tài)的細膩描寫是作品的精彩之處，既表現(xiàn)出了母愛的動人，也 表現(xiàn)出女兒對母親的身后依戀。對母愛的贊揚：總結(jié)點題，升華。作