《地震中父與子》導(dǎo)學(xué)案

1、17、地震中的父與子第二課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。并有感情地朗讀課文，感受父與子的了不起。2能領(lǐng)悟作者抓住人物環(huán)境、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、目標(biāo)導(dǎo)入：（2分鐘） 這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（課件出示，生讀）二、學(xué)點(diǎn)提煉：（3分鐘）1認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、生質(zhì)疑，提出問(wèn)題。師梳理，提出本節(jié)課主問(wèn)題：課文結(jié)尾為什么說(shuō)這是一對(duì)“了不起的父與子”呢？從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，和同學(xué)交流自己的看法。（根據(jù)質(zhì)疑相機(jī)板書(shū)：了不起 父親 兒子）三、自主批注：（5分鐘）1、品讀課文3-12自

2、然段。用“_”勾畫(huà)出描寫(xiě)表現(xiàn)父親了不起的句子。2、閱讀課文13至23自然段，用“”勾畫(huà)出描寫(xiě)表現(xiàn)兒子了不起的句子。學(xué)法指導(dǎo)：應(yīng)主要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫(xiě)來(lái)品讀人物。四、多元交流：(15分鐘)1、小組互學(xué)（5分鐘）2、匯報(bào)交流（10分鐘）（一）小組匯報(bào)交流品讀課文第一部分父親的了不起 學(xué)法指導(dǎo)：品讀課文3-12自然段。用“_”勾畫(huà)出描寫(xiě)表現(xiàn)父親了不起的句子，并在重要詞語(yǔ)下方用“”標(biāo)注出來(lái)，簡(jiǎn)單寫(xiě)上自己的閱讀體會(huì)。 討論匯報(bào)：在小組內(nèi)交流時(shí)由小組長(zhǎng)組織討論，做到人人發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng)。在全班匯報(bào)時(shí)要求聲音洪亮，精神飽滿，感情充沛，清晰地表述匯報(bào)內(nèi)容。預(yù)設(shè)一（語(yǔ)言的描寫(xiě)，揣摩父親心理的變化。）

3、有些人上來(lái)拉住這位父親，說(shuō)：“太晚了，沒(méi)有希望了。” 這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意幫助我？” 消防隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)?！?這位父親問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我？” 警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，我能理解，可這樣做，對(duì)你自己、對(duì)他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧。” “你是不是來(lái)幫助我？” 預(yù)設(shè)二（文中出現(xiàn)三次，有什么意義。）不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起! 預(yù)設(shè)三：（體會(huì)動(dòng)作描寫(xiě)、時(shí)間描寫(xiě)） 他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。 預(yù)設(shè)四（外貌描寫(xiě)） 他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（二）讀、悟課文第二部分兒子的了不起用剛才感受父親了不起的學(xué)習(xí)方法，閱讀課文13至23自然段，用“”勾畫(huà)出描寫(xiě)表現(xiàn)兒子了不起的句子。讀一讀，并用心體會(huì)一下。預(yù)設(shè)： “我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著，就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！?五、收獲反饋：（5分鐘） 選取課文的一個(gè)片段，小組內(nèi)分角色朗讀，全班展示。六、課外延伸（10分鐘）閱讀朱自清的背影自主批注，交流反饋。問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？【學(xué)法指導(dǎo)：應(yīng)主要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫(xiě)來(lái)品讀人物?！科摺鍟?shū)設(shè)計(jì)：