湘教版五年級下冊語文文言文閱讀理解摸底專項練習(xí)題

1、湘教版五年級下冊語文文言文閱讀理解摸底專項練習(xí)題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀楊氏之子，回答問題。梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?解釋文中加點的字?；荩篲   詣：_   乃：_   示：_2結(jié)合文意，照樣子，寫一寫。楊氏   楊梅 楊家水果_  _  _3“梁國楊氏子九歲，甚聰惠 ?！边@句話在文中的作用是_。4孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子

2、家禽。”（1）解釋這句話的意思。_（2）這句話精妙極了，妙在何處?_2. 閱讀課文節(jié)選，完成練習(xí)。讀書有三到余嘗謂：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?1解釋帶線的詞語。  余嘗謂：_   漫浪誦讀：_  既不專一：_  心到最急：_2“讀書有三到”，即_、_、_，其中最重要的是_，因為_。(用文中句子回答)3“心既到矣，眼口豈不到乎?”這句話是一句_句，意思是：_3. 閱讀理解。余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則

3、眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？1為什么說“三到之中，心到最急”？（用文中原句回答）_2用自己的話寫出畫線句子的意思。_3下面停頓正確的一句是（  ）A.則眼不看仔細 B.卻只漫浪誦讀C.記亦不能久也 D.眼口豈不到乎4. 快樂閱讀（閱讀文言文,回答問題）?？涓缸啡湛涓概c日逐走，入日；渴，欲得飲。飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。（1）文中加點字“走”的古義是_，今義是_。（2）下列各句解釋中有誤的一項是（   ）。A、夸父與日逐走，入日。（夸父

4、跟著太陽跑，追趕上了太陽。）B、未至，道渴而死。（還沒有跑到，就在大道旁渴死了。）C、化為鄧林。（變成了一片桃林。）（3）文中寫夸父能吞河飲渭，運用了什么修辭？_5. 課內(nèi)閱讀。魚，我所欲也；熊掌,亦我所欲（yù  yì）也。二者不可得兼 (jin  qin)，_。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，_。1給加點的字選擇正確的讀音，用“”畫出來。2把畫橫線的地方按原文填空。3解釋所填句子的意思。_6. 閱讀下面的小古文，完成練習(xí)。孟母斷機杼孟子之少也，既學(xué)而歸，孟母方績，問曰：“學(xué)何所至矣？”孟子曰：“自若也?！?#160;孟母以刀斷

5、其織。孟子懼而問其故。孟母曰：“自廢學(xué)，若吾斷斯織也。夫君子學(xué)以立名， 問則廣知，是以居則安寧，動則遠害。今而廢之，是不免于廝役而無以離于禍患也，何以異于織績而食，中道廢而不為？寧能衣其夫子而長不乏糧食哉？女則廢其所食，男則墮于修德，不為盜竊則為虜役矣！”孟子懼，旦夕勤學(xué)不息，師事子思，遂成天下之名儒。1解釋詞語。孟母方績：（ ） 孟子懼而問其故（   ）孟子之少也（ ） 旦夕勤學(xué)不息（ ）2翻譯句子。1.孟母以刀斷其織。_2.寧能衣其夫子而長不乏糧食哉？_3孟子“遂成天下之名儒。”他成功了，你能從文中探

6、知孟子成功的原因么？_7. 閱讀短文。不能與不為一羽之不舉，為不用力焉；輿薪之不見，為不用明焉，百姓之不見保，為不用恩焉。故王之不王，不為也，非不能也。”曰：“不為者與不能者之形，何以異？”曰：“挾太山以超北海，語人曰我不能，是誠不能也。為長者折枝，語人曰我不能，是不為也，非不能也。故王之不王，非挾太山以超北海之類也；王之不王，是折枝之類也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可運于掌?！?下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（   ）A.挾太山以超北海 超：越過，跳過。 B.老吾老，以及人之老  老：尊敬，敬重。C.為不用明焉 明：明亮。 D.

7、天下可運于掌 運：轉(zhuǎn)動。2下列句中加點詞的意義和用法，完全相同的一項是（   ）A.非挾太山以超北海之類也/王之不王，是折枝之類也。B.為長者折枝/不為者與不能者之形，何以異？C.而功不至于百姓者/舍瑟而作D.不為者與不能者之形，何以異？ /非挾太山以超北海3下列對文段的理解或分析，不符合文意的一項是（   ）A.孟子用“挾太山以超北?！焙汀盀殚L者折枝”，剖析了不能”和“不為”的區(qū)別。B.孟子認為，對齊王而言，通過“推行王道”而實現(xiàn)天下大治是一件可以做到的事情。C.孟子借類比表明，要像古賢人一樣善于“推恩”，并把它作為治理天下的重要方法。D.孟子借此揭露了齊國政治的黑暗，也

8、希望能夠引起齊王警覺。8. 閱讀下面文段完成下列各題。王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競走取之，惟戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。1對下列加點字詞解釋不正確的一項是（   ）A.諸兒競走取之（跑）B.唯戎不動（只有）C.人問之（它，指“道邊的李子”）D.取之信然（的確如此）2“樹在道邊而多子，此必苦李?！钡囊馑际鞘裁矗縚3“人問之”，你認為別人問王戎的會是什么問題呢？_4這個故事給你怎樣的啟示？_5文中王戎從道邊李樹多子推斷出這個李子樹上結(jié)的果子是苦的，你在生活中觀察過什么現(xiàn)象？又得出了什么推理？_9. 將下面的古詩文改成

9、現(xiàn)代文，注意語言要精彩、幽默。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！盻10. 課內(nèi)閱讀。梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?解釋下面句子中帶點的字。（1）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。 詣：_ 乃：_（2）孔指以示兒曰。 示：_ 曰：_（3）未聞孔雀是夫子家禽。 未：_ 聞：_2仔細讀下面的句子，回答問題。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！保?）對話意思：_（2）對話精妙極了，妙在

10、何處？_11. 小古文閱讀訓(xùn)練。一人性緩，冬日共人圍爐，見人裳尾為火所燒，乃曰：“有一事，見之已久，欲言恐君性急，不言又恐傷君。然而言是耶？不言是耶？”人問何事，曰：“火燒君裳?！逼淙隋幔╦ù）收衣而怒曰：“何不早言？”曰：“我道君性急，果然?！?1文中所寫之人的特點是_。作者是通過對他的_描寫來體現(xiàn)的。22寫出你對加點字的理解。見人裳尾為火所燒：_欲言恐君性急：_3寫出下面這句話的意思。我道君性急，果然。_12. 課外閱讀。精衛(wèi)填海又北二百里，曰發(fā)鳩之山，其上多柘木。有鳥焉，其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰“精衛(wèi)”，其鳴自，是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。

11、常銜西山之木石，以堙于東海。漳水出焉，東流注于河。注釋：發(fā)鳩(ji)之山：古代傳說中的山名，舊說在山西境內(nèi)。柘(zhè)木：柘樹。文首：頭上有花紋。其鳴自詨：它的叫聲像是在呼喚自己的名字。少女：小女兒。1解釋下列的詞語。(1)白喙：_(2)以堙于東海：_2翻譯句子。女娃游于東海，溺而不返。_3文中畫橫線的句子表現(xiàn)了女娃怎樣的精神?_4讀了這個神話故事后，你有什么感想和體會?_13. 課內(nèi)閱讀。楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：吾盾之堅，物莫能陷也。又譽其矛曰：吾矛之利，于物無不陷也?；蛟唬阂宰又?，陷子之盾，何如？其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。1加點詞語解釋不正確的一

12、項是（）A.譽之曰（稱贊）B.于物無不陷也（穿透）C.吾矛之利（好處）D.夫不可陷之盾與無不陷之矛（句首發(fā)語詞）2“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？_3夫不可陷之盾語無不陷之矛，不可同世而立。（翻譯句子）_4假如你是楚國商人，你該怎樣來推銷你的“矛”和“盾”？_5學(xué)習(xí)這則寓言后，你得到什么啟示？_14. 閱讀課文，完成練習(xí)。楊氏之子梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：未聞孔雀是夫子家禽?！?聯(lián)系上下文，補充文章省略的內(nèi)容，并完成練習(xí)。（_）為（_）設(shè)果。   孔指（_）以示兒曰。我發(fā)現(xiàn)，理解文言文時_2填寫故事的經(jīng)過，并聯(lián)系上文，補充故事的結(jié)果。這個故事