手工制作活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)

1、少年宮手工制作活動(dòng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力， 同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生思維能力， 充 分展示學(xué)生的想象。 開(kāi)拓創(chuàng)新，積極思考的能力。希望通過(guò)這 項(xiàng)活動(dòng)孩子們的動(dòng)手能力會(huì)有很大的提高 ！二、學(xué)情分析本興趣小組成員包括三到六年級(jí)的學(xué)生，年齡跨度比較大，學(xué)生的認(rèn)知水平，接收知識(shí)的能力，動(dòng)手能力也不盡相同， 存在很大差異，因此在教學(xué)中要充分考慮到這一點(diǎn)，因材施教，制定適合學(xué)生學(xué)要的教學(xué)內(nèi)容，分層次教學(xué)，分等級(jí)要求。三、活動(dòng)目標(biāo)1. 讓學(xué)生感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無(wú)止境的，使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望。2. 形成對(duì)自己的控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用。3. 讓學(xué)生懂得制作與生活學(xué)習(xí)的相關(guān)道理；形

2、成自悟的 習(xí)慣。4. 通過(guò)動(dòng)手制作，啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的美，通過(guò)藝術(shù) 美化學(xué)生的心靈。5 .使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣， 并通過(guò)想象力 創(chuàng)造力的 培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。四、教學(xué)內(nèi)容1. 舊飲料瓶，易拉罐的再利用。充分利用廢舊材料，進(jìn)行二次創(chuàng)作，裝扮生活。2. 紙繩的編制這是利用我們本地資源優(yōu)勢(shì)，用家長(zhǎng)編制的下腳料編制小 動(dòng)物，小籃子等等。3. 泥塑利用農(nóng)村做常見(jiàn)的泥巴涅制作品，在圖上漂亮的顏色。4. 布藝?yán)孟履_布料等制作作品。五、教學(xué)方法1 .鼓勵(lì)式教學(xué)2. 啟發(fā)式教學(xué)六、教學(xué)特點(diǎn)1 .學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。2 .動(dòng)手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。3. 想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)。 未來(lái)社會(huì)更需要

3、的是創(chuàng)新人才， 因此，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性讓學(xué)生受益終生。4 .主動(dòng)思考能力的培養(yǎng)。我們教學(xué)中主張給孩子留下的 永遠(yuǎn)是問(wèn)號(hào)，而不是句號(hào)。讓學(xué)生在不斷探索中學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。5. 自信心的培養(yǎng)。手工制作，小東西，大成就。學(xué)生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿(mǎn)滿(mǎn)的強(qiáng)烈的成就感。 再 適時(shí)加上老師及家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生感知到原來(lái)我真得很棒！6 .專(zhuān)注力的培養(yǎng)。在日常生活中常?？吹揭恍┬『⒆釉?按照家長(zhǎng)要求來(lái)做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情 時(shí)，卻能全神貫注，專(zhuān)心致志。因此，我們應(yīng)該注意把孩子的 興趣與培養(yǎng)專(zhuān)注力結(jié)合起來(lái)。利用兒童的好奇心，充分調(diào)動(dòng)手 眼腦，是指協(xié)調(diào)一致的同時(shí)，形成對(duì)自我的控制能力。少

4、年宮手工制作活動(dòng)計(jì)劃一、學(xué)習(xí)手工制作的意義1 .手工制作能將教授繪畫(huà)技法和啟發(fā)想象完美地結(jié)合在一起。在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了手工制作， 將嫻熟的繪畫(huà)技 法與孩子們的奇思妙想完美地結(jié)合起來(lái)， 創(chuàng)作出了一幅幅充滿(mǎn) 五彩繽紛、充滿(mǎn)童趣的繪畫(huà)作品，讓人感到充滿(mǎn)了生命力。2 .手工制作能開(kāi)發(fā)多種教學(xué)方法，將自己制作的各種有 趣的東西運(yùn)用在生活中， 常常使孩子們感到妙趣橫生。 當(dāng)孩子 看到通過(guò)自己靈巧的小手能夠創(chuàng)作出那樣精彩的工藝品。3 .手工制作豐富了繪畫(huà)的范圍，使得美術(shù)和生活緊密地聯(lián)系在一起。將手工制作合理地運(yùn)用在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，不僅豐富了美術(shù)課堂活動(dòng)， 拓展了美術(shù)課堂的內(nèi)涵， 而且令學(xué)生享 受到藝術(shù)

5、的熏陶，使學(xué)生擁有一顆美的心靈， 使學(xué)生更加熱愛(ài) 大自然，熱愛(ài)生活。4 .經(jīng)常動(dòng)手可以進(jìn)而引發(fā)動(dòng)腦的習(xí)慣，促進(jìn)孩子手部骨骼發(fā)育和精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)， 培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。 可以借學(xué)生 對(duì)手工制作濃厚的興趣和成就，引發(fā)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。二、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力開(kāi)展科技教育 活動(dòng)，努力提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科技實(shí)踐能力，積極培養(yǎng) 創(chuàng)新型人才。我校成立了手工制作興趣小組。三、學(xué)生基本情況分析手工制作是一項(xiàng)能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動(dòng)，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、 創(chuàng)造力的教育活 動(dòng)

6、。學(xué)校參加手工制作興趣小組的學(xué)生雖然能力參差不齊，但因?yàn)閷?duì)手工制作有著較濃厚的興趣，所以也為活動(dòng)的開(kāi)展奠定 了基礎(chǔ)。四、活動(dòng)目標(biāo)1 .教學(xué)生學(xué)會(huì)手工操作的基本技巧和方法。2 .鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，陶冶情操。3. 幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂(lè)，快樂(lè)中自信， 自信中進(jìn)取。4 .培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)一 步開(kāi)發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。5 .通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力等各方 面得到很大的提高，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)廢物利用，提高學(xué)生的 審美能力和美化生活的能力。6 .欣賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會(huì)到手工制作與民 族文化、生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生繼承民族文化，

7、熱愛(ài)生活， 熱愛(ài)大自然。五、教學(xué)措施1 .認(rèn)真做好手工制作的宣傳動(dòng)員工作，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛，具備創(chuàng)新能力是迎接未來(lái)世界挑戰(zhàn)的需要，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)、探究科學(xué)的興趣。2 .注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累材料。把組織活動(dòng)過(guò)程的所有原 始材料全部搜集好，并與作品一并保存。3. 充分動(dòng)員，多渠道地開(kāi)展自我展示活動(dòng)，讓學(xué)生充分 展現(xiàn)自我。4 .采取各種方式表優(yōu)促劣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5 .做好與各班班主任的協(xié)調(diào)與溝通工作。六、活動(dòng)時(shí)間周六至周日早上 9:00-10:30七、活動(dòng)地點(diǎn)手工制作室少年宮手工制作活動(dòng)總結(jié)本學(xué)期我校開(kāi)展了鄉(xiāng)村少年宮的手工制作興趣活動(dòng)班，我擔(dān)任手工制作興趣班的教學(xué)。學(xué)生通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，不但

8、獲取了 自己感興趣的知識(shí)與技能，而且不斷地鍛煉自己的各種能力。 要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，其前提條件必定是所傳授的或指導(dǎo)學(xué)生探究 的知識(shí)與技能是學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能學(xué)會(huì)掌握的、感興趣的、愿意學(xué)的?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：1. 選擇適合學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，在選材時(shí)，我們盡量做到面廣、有 趣，盡量讓學(xué)生通過(guò)手工工藝課接觸到各種常見(jiàn)的工藝品種， 充分發(fā)揮校本課程的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。2. 一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí)，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積 性。因?yàn)槭止ぶ谱魅の缎暂^強(qiáng)，剪出的作品很精美，并且學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)也很多，符合低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的個(gè)性特征，小朋友們?cè)谕嬷袑W(xué)到知識(shí)與制作技能， 使小學(xué)生

9、的心情變得輕松而 又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中， 極大地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性。3. 一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí)， 使小學(xué)生的雙手與大腦的思 考協(xié)調(diào)起來(lái)。手工制作需要?jiǎng)邮郑?手一動(dòng)，就會(huì)引起大腦的積 極思考，如手工制作的剪紙藝術(shù)，小學(xué)生先欣賞漂亮的剪紙， 再自己動(dòng)手剪一剪。動(dòng)手剪時(shí)，他們就要思考：如何折疊，如 何畫(huà)出合理漂亮的圖案， 怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完 成，使他們的小手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。4. 通過(guò)一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了小學(xué)生的毅力和 耐力。現(xiàn)在小學(xué)生都是獨(dú)生子女， 并且他們的耐力和毅力都很 差，依賴(lài)性較強(qiáng)。在手工制作課上，他們過(guò)的是群體生活，同 齡人在一塊

10、，常常使小學(xué)生變得爭(zhēng)強(qiáng)好勝， 加上老師正確的指 導(dǎo)和鼓勵(lì)，一些難做的手工，他們靠著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的信念， 也能 獨(dú)立完成。這樣，長(zhǎng)此以往就使小學(xué)生的毅力和耐力加強(qiáng)了。5低起點(diǎn)，高發(fā)揮，提高學(xué)習(xí)的效果。本學(xué)期，我們還在 摸索著，在選材時(shí)，盡量控制好作品的難易程度，做到：低起 點(diǎn)，高發(fā)揮，既照顧到一般層面的學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，又盡量照顧到那些掌握新技能快， 接受能力強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。 鼓勵(lì) 學(xué)生做到：基本技能全員掌握，創(chuàng)意設(shè)計(jì)盡情發(fā)揮。既為一般 學(xué)生打造學(xué)習(xí)平臺(tái)， 又為尖子學(xué)生打造展示舞臺(tái)。同時(shí)，每單元新的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)束后， 一般都安排一節(jié)綜合創(chuàng)意課， 引導(dǎo)學(xué) 生及時(shí)將所學(xué)的內(nèi)容鞏固、消化、運(yùn)用。在本學(xué)期的

11、手工制作興趣小組活動(dòng)中有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì)不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹(shù)葉等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東 西準(zhǔn)備好；還有的學(xué)生做手工比較粗心， 做出來(lái)的作品質(zhì)量不 高等等。在以后的活動(dòng)中，我們將更加努力爭(zhēng)取把工作做得更 好。少年宮手工制作活動(dòng)總結(jié)為了培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力， 提咼學(xué)生勞動(dòng)與手工 技能。本學(xué)期我校開(kāi)展了鄉(xiāng)村少年宮的手工制作興趣活動(dòng)班。 回顧本學(xué)期所經(jīng)歷的校本開(kāi)發(fā)、實(shí)踐的歷程，我們深深感到： 作為一門(mén)課程，只有當(dāng)它真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中喜歡的一分 子，才能真正張顯該課程的教育魅力，而作為一門(mén)校本課程， 也只有真正投合學(xué)生的興趣，才能體

12、現(xiàn)它在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程 中的價(jià)值，因?yàn)檫@時(shí)課程是一個(gè)臺(tái)階、 一個(gè)平臺(tái)，教師通過(guò)這 個(gè)平臺(tái)傳授學(xué)生感興趣的知識(shí)與技能。學(xué)生通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，不但獲取了自己感興趣的知識(shí)與技能， 而且在不斷地鍛煉自己的 各種能力。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，其前提條件必定是所傳授的或指 導(dǎo)學(xué)生探究的知識(shí)與技能是學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能學(xué)會(huì)掌握的、 感興 趣的、愿意學(xué)的?，F(xiàn)將本學(xué)期本課程的開(kāi)設(shè)情況、學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：1 .選擇適合學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，在選材時(shí)，我們盡量做到面廣、有趣，盡量讓學(xué)生通過(guò) 手工制作課接觸到各種常見(jiàn)的工藝品種，通過(guò)校本課程，豐富學(xué)生國(guó)家課程、地方課程中沒(méi)有的或很少接觸的一些工藝內(nèi)容。充分發(fā)揮校本

13、課程的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。.一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí)，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí) 積性。 因?yàn)槭止ぶ谱魅の缎暂^強(qiáng)，剪出的作品很精美，并且 學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)也很多，符合低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的個(gè)性特征，小朋友們?cè)谕嬷袑W(xué)到知識(shí)與制作技能， 使小學(xué)生的心情變得輕松 而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中， 極大地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性。2 .一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí)，使小學(xué)生的雙手與大腦的 思考得協(xié)調(diào)起來(lái)。手工制作需要?jiǎng)邮?，手一?dòng)，就會(huì)引起大腦的積極思考，如手工制作的剪紙藝術(shù)， 小學(xué)生先欣賞漂亮的 剪紙，再自己動(dòng)手剪一剪。動(dòng)手剪時(shí)，他們就要思考：如何折 疊，如何畫(huà)出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作 品的

14、完成，使他們的小手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷4. 通過(guò)一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了小學(xué)生的毅力和耐力?，F(xiàn)在小學(xué)生都是獨(dú)生子女，并且他們的耐力和毅力 都很差，依賴(lài)性較強(qiáng)。在手工制作課上，他們過(guò)的是群體生活， 同齡人在一塊，常常使小學(xué)生變得爭(zhēng)強(qiáng)好勝，加上老師正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，一些難做的手工，他們靠著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的信念， 也 能獨(dú)立完成。這樣，長(zhǎng)此以往就使小學(xué)生的毅力和耐力加強(qiáng)了。5. 低起點(diǎn)，高發(fā)揮，提高學(xué)習(xí)的效果。本學(xué)期，我們還在摸索著，在選材時(shí)，盡量控制好作品的難易程度，做到：低 起點(diǎn)，高發(fā)揮，既照顧到一般層面的學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，又盡量照顧到那些掌握新技能快， 接受能力強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。 鼓 勵(lì)學(xué)生做到：基本技能全員掌握，創(chuàng)意設(shè)計(jì)盡情發(fā)揮。既為一 般學(xué)生打造學(xué)習(xí)平臺(tái)， 又為尖子學(xué)生打造展示舞臺(tái)。 同時(shí)，每 單元新的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)束后， 一般都安排一節(jié)綜合創(chuàng)意課，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)將所學(xué)的內(nèi)容鞏固、消化、運(yùn)用。通過(guò)綜合創(chuàng)意課鞏 固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的應(yīng)用能力及創(chuàng)編設(shè)計(jì)能力。6. 收集學(xué)生作品，豐富完善校本教材 在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的 過(guò)程中，我們始終不忘編寫(xiě)校本教材的重任，在課堂上做有心人，看到好的作品及時(shí)收集，拍攝下來(lái)，這樣，不但收集到了 好的編寫(xiě)素材，同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在本學(xué)期的手工興趣小