部編二上《狐貍分奶酪》優(yōu)秀教案(部編本二年級(jí)上冊(cè))

1、部編二上狐貍分奶酪優(yōu)秀教案（ 部編本二年級(jí)上冊(cè)）課題： 22 狐貍分奶酪課時(shí)安排：2學(xué)情分析：情境教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一塊“綠洲”。它給課堂教學(xué)帶來(lái)活力，給學(xué)生帶來(lái)生機(jī)，給老師帶來(lái)希望。它極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的熱情，融聲像、動(dòng)畫(huà)于一體，藝術(shù)地再現(xiàn)教材內(nèi)容，變抽象為形象，變繁復(fù)為簡(jiǎn)明，化靜為動(dòng)，化難為易，消除情感阻隔，點(diǎn)亮思維火花，使教學(xué)過(guò)程別有一番新風(fēng)景。本篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性、可讀性強(qiáng)。教學(xué)中充分利用課本本身具備的能動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)表演情境，組織學(xué)生分角色表演，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)，讓學(xué)生在角色扮演中體會(huì)“人物”的性格、語(yǔ)言和動(dòng)作的特點(diǎn)。學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在演中體驗(yàn)，在議中鑒

2、賞。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8個(gè)生字，理解“仔細(xì)、公平”等詞語(yǔ)。2. 分角色朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，懂得與人相處不要斤斤計(jì)較，計(jì)較太多失去更多的道理。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，在理解全文的基礎(chǔ)上分角色表演課文內(nèi)容，讓學(xué)生在朗誦過(guò)程中感受到閱讀的快樂(lè)，增強(qiáng)孩子們的閱讀興趣與朗讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得與人相處不要斤斤計(jì)較，計(jì)較太多失去更多的道理。1. 預(yù)習(xí)課文，能夠借助拼音把課文讀通順。（ 學(xué)生）2. 制作多媒體課件和動(dòng)物頭飾及生字卡片。（ 教師）教學(xué)流程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8 個(gè)生字，理解“仔細(xì)、公平”等詞語(yǔ)。2. 正確、流利、有感情地

3、朗讀課文，分角色朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、出示課題，導(dǎo)入新課1. 出示課題，認(rèn)讀“奶、酪”兩個(gè)字，借助圖片理解“奶酪”。2. 齊讀課題，簡(jiǎn)單介紹匈牙利民間故事。3. 讀題目，猜一猜這篇課文的主要人物是誰(shuí)，他干了一件什么事。二、初讀課文，解決字詞1. 教師范讀，注意生字的讀音以及句子的停頓。2. 引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。3. 小組合作識(shí)字。出示小組學(xué)習(xí)要求：(1) 輪流指讀生字表中的生字。(2) 分別說(shuō)一說(shuō)生字的字音和結(jié)構(gòu)。(3) 對(duì)識(shí)記有困難的字，在小組內(nèi)交流，一起想辦法。(4) 小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀字，并組詞。4. 鼓勵(lì)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(1) 匯報(bào)簡(jiǎn)單字的識(shí)記方法。

4、(2) 匯報(bào)識(shí)記起來(lái)較難的字，并說(shuō)一說(shuō)自己的辦法，再聽(tīng)一聽(tīng)別人的辦法。5. 游戲鞏固，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋識(shí)記生字。三、精讀課文，體會(huì)情感1. 快速掃讀，標(biāo)出自然段。2. 指名按自然段讀文，思考：狐貍是怎樣分奶酪的？3. 默讀課文，標(biāo)出與狐貍分奶酪相對(duì)應(yīng)的自然段，讀一讀。4. 學(xué)習(xí)第59自然段。(1) 指名讀第5 自然段，想一想：狐貍為什么“笑”？他是真的來(lái)幫小熊兄弟倆的嗎？( 指導(dǎo)朗讀)(2) 讀第6、 8 自然段，理解兩次“嚷”，從這個(gè)字我們可以看出小熊兄弟倆的什么特點(diǎn)？( 指導(dǎo)朗讀)(3) 狐貍聽(tīng)到小熊兄弟倆的叫嚷是怎么說(shuō)，又是怎么做的呢？指名分別讀第7、9 自然段。(4) 利用教具演示分奶

5、酪的過(guò)程。(5) 分角色朗讀表演第59自然段。四、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1. 學(xué)生認(rèn)讀生字，注意讀音并組詞，比一比誰(shuí)組得多。2. 認(rèn)真觀察“奶、仔、急、咬、始”幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。在小組中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(1) “奶、仔、咬、始”這幾個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬，書(shū)寫(xiě)要緊湊。(2) “急”字是上下結(jié)構(gòu)，上面的“芻”要占多半格。3. 老師范寫(xiě)，學(xué)生觀察書(shū)空，然后落筆練習(xí)書(shū)寫(xiě)。4. 同桌、全班相互交流，指出書(shū)寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。5. 學(xué)生大膽展示書(shū)寫(xiě)成果，勇敢接受同學(xué)的質(zhì)疑。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 理解課文內(nèi)容，懂得與人相處不要斤斤計(jì)較，計(jì)較太多失去更

6、多的道理。教學(xué)過(guò)程(4) 分角色朗讀第1-4自然段。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 教師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀字、組詞，并適時(shí)運(yùn)用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。2. 狐貍假裝幫助小熊兄弟倆分奶酪，結(jié)果把奶酪都吃光了，你們覺(jué)得狐貍分得公平嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)狐貍分奶酪這篇課文。二、抓住重點(diǎn)，讀中感悟(1) 引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第10 自然段，思考并交流：奶酪被吃光，兩只小熊有什么樣的表現(xiàn)？( 指導(dǎo)有感情地朗讀第10 自然段 )(2) 看到小熊兄弟倆生氣了，狐貍是怎么說(shuō)的？引導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一個(gè)自然段，思考：狐貍為什么說(shuō)他分得很公平？狐貍又一次“笑”了，這次他為什么笑？(3) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。2.學(xué)

7、習(xí)第14自然段(故事的起因)。(1) 指名讀第1 自然段，想一想：小熊兄弟倆的感情變化是怎樣的？( 指導(dǎo)朗讀)用換詞法理解“拌嘴”。想一想：兩只小熊會(huì)怎么吵？(2) 自由讀第3、 4 自然段，理解狐貍叫兩只小熊“小家伙們”的用意。(3) 同桌練習(xí)分角色朗讀狐貍和兄弟的話。3. 學(xué)生分角色練習(xí)朗讀對(duì)話。4. 再讀課文，思考交流：如果你是小熊，你會(huì)怎么做？三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察課件，注意“吵、第、公”這幾個(gè)字在田字格中的位置。2. 教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。3. 重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“第”字。“第”的部首在上面，是竹字頭，“竹”的豎、豎鉤都變成點(diǎn)；書(shū)寫(xiě)時(shí)上扁下長(zhǎng)；整個(gè)字是11 畫(huà)，第七筆是橫折、第八筆是橫、第九筆是豎折