部編版一年級上冊語文《大還是小》教學(xué)設(shè)計

1、部編版一年級上冊大還是小教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1. 認識11個生字和3個偏旁，認識一個多音字，會寫 3個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 了解課文內(nèi)容，說說什么時候覺得自己很大，什么時候覺得自己小二、過程與方法通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗感受小朋友自相矛盾的內(nèi)心世界。三、情感態(tài)度和價值觀學(xué)習(xí)小朋友自己的事情自己做的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】有感情地朗讀課文，學(xué)會本課的生字詞?！窘虒W(xué)難點】體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界?！窘虒W(xué)方法】交流法、閱讀法?！菊n前準備】多媒體課件、相關(guān)資料。【課時安排】1課時【教學(xué)過程】、趣味導(dǎo)課1. 出示雞蛋（一大一?。﹫D片。 同學(xué)們，這是什么？（雞蛋），你發(fā)

2、現(xiàn)了什么呢？（這兩個雞蛋 一大一?。?. 師板書“大”和“小”。你認為自己是大還是小呢？說說原因？3. 有一位小朋友，他自己也很矛盾，有時候覺得自己大，有時候 又覺得自己很小， 到底怎么回事呢？今天， 我們一起學(xué)習(xí)大還是小 一課，一起去了解感受這位小朋友的想法。（板書課題） 10. 大還是小（齊讀課題）二、整體感知1. 教師范讀，學(xué)生認真傾聽，注意不認識的生字。2. 學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。3. 學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：自己 時 候 覺 得 很穿服快（1）學(xué)生自由讀生字。（2）開火車讀生字，集體糾正。（3）同桌相互檢查讀生字。（4） 去音讀生字。（注意指導(dǎo)：“穿

3、、快”是三拼音節(jié)，“時、穿”是翹舌音。） 過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識 嗎？自從、自己、時間、時候、聽覺、覺得、很好、穿衣、衣服、飛4. 學(xué)習(xí)多音字。覺（ji e）睡覺；覺（ju ）感覺5. 了解結(jié)構(gòu)。 課文一共幾個自然段？講了幾個方面的事情？ （六 個自然段。第一方面： “我”覺得自己很大，因為自己的事情能自己 做了；第二方面：“我”覺得自己很小，因為有些事情“我”還自己 做不了；第三方面：“我”盼望自己快點兒長大。）過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走進課 文，了解小朋友的感想。三、精讀領(lǐng)悟1. 課文朗讀，初讀感知。（ 1）課件出示相關(guān)圖片和課文

4、，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。（ 2）學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。（ 3）指名朗讀，師生評價正音。2. 學(xué)習(xí)第一二段。（ 1 ）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評價。（ 2）思考：“我”為什么覺得自己很大？（因為“我”能自己穿衣服、系鞋帶，自己的事情能自己做了，所 以“我”覺得自己很大。 ）（ 3）你有沒有覺得自己很大的時候呢？舉例說明。 （例如：我能夠幫助媽媽干家務(wù)時覺得自己很大；我自己獨立去 上學(xué)的時候覺得自己很大。）（ 4）自己的事情自己做了，你的心情如何呢？（很自豪）你也來 體驗一下這位小朋友的心情，帶著自豪的語氣讀一讀這兩段。3. 學(xué)習(xí)第三四段（1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這

5、一節(jié)，師生評價。（2）“夠不著”說明了什么呢？ （“夠不著”說明“我”個子還沒長高。）（3）“聽到雷聲喊媽媽”寫出了什么？ （寫出了“我”的膽小。）（4）“我”為什么覺得自己很小？（ 因為“我”個子還不夠高， 膽子又小，還是個沒有長大的孩子。 ）（5）你覺得自己哪些方面還很小，是個孩子呢？（ 例如：我不能獨自去上學(xué)，還需要爸爸媽媽送我去學(xué)校。 ）（6）指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段。4. 學(xué)習(xí)第五六段。（1）課件出示最后兩段，指名朗讀，師生評價。（2）“我”希望自己不要長大的原因是什么？（“我”不想失去無憂無慮的童年，希望還能繼續(xù)得到父母及其 他親人的呵護。）（3）“我”為什么又盼著自己快點兒長大？

6、（希望自己長大后，能做更多的事情，有獨立生活的能力。）（4）現(xiàn)在你就試著讀出他的這種盼著快點兒長大的急切心情吧。5. 教師小結(jié)：最后，讓我們一起欣賞歌曲快快長大。 （ 播放 歌曲快快長大 ）6. 指導(dǎo)書寫“自、己、衣”1）生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置（2）師范寫生字。（3）生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。7. 課堂小結(jié)： 小朋友們，這篇課文從孩子的視角，描寫了“我”什么時候覺得 自己“大”，什么時候覺得自己“小”，表達了“我”矛盾的心理。 通過學(xué)習(xí)，我們明白了自己的事情自己做，要具有獨立生活的能力。四、總結(jié)拓展1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？（1）學(xué)會了本課的生字詞，感受

7、到了小作者內(nèi)心的矛盾。（2）懂得了自己的事情要自己做，要有獨立生活的能力。2. 課堂練習(xí) 比一比，組詞。自（自我） 己（自己）目（目光） 已（已經(jīng)） 我會選。希望 盼望他從?。ㄏＭ┳鲆幻處?。 他（盼望）著全家人能早日團聚。五、作業(yè)布置1. 正確、流利有感情地朗讀課文。2. 搜集有關(guān)描寫兒童生活的詩句，讀一讀。板書設(shè)計】大還是小覺得自己很小覺得自己很大希望自己不要長大 盼著自 己快點兒長大【教學(xué)反思】大還是小 是人教版一年級上冊的一篇課文， 這篇課文從孩子 的視角，描寫了“我”什么時候覺得自己“大”，什么時候覺得自己 “小”，表達了“我”矛盾的心理。通過學(xué)習(xí)，我們明白了自己的事 情自己做， 要具有獨立生活的能力。 這篇課文內(nèi)容與小學(xué)生生活息息 相