青少年科技輔導員論文

1、青少年科技輔導員論文構(gòu)筑快樂高效開放式課堂給科技創(chuàng)新插上騰飛翅膀?唐嶺中學 李方鋒?S?要：培養(yǎng)開拓型、創(chuàng)造型的人才，增強國際競爭能力，是教育發(fā)展的趨勢，也是實施科教興國”的必要途徑，提高青少年對科學探究的樂趣，培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新素養(yǎng)，是青少年科技創(chuàng)新活動的重要理念，而落實這一理念的主渠道在課 堂。傳統(tǒng)的課堂以教師為主體，以教為中心，教師講、學生聽，教師問、學生答”的封閉式教學模式，嚴重影響和制約著學生的自主發(fā)展、創(chuàng)新精神和探究能力的培養(yǎng)，更不利于學生的個性發(fā)展，科技創(chuàng)新素質(zhì)的提高。為了徹底改變 這種現(xiàn)狀，我們從2004 年開始探索出了農(nóng)村青少年科技創(chuàng)新活動的新策略：構(gòu)筑快樂高效開放式課堂，

2、給科技創(chuàng) 新插上騰飛翅膀。從中讓學生走出課堂，做中學、學中做，快樂學習，讓科技創(chuàng)新活動充滿了生機和活力。關(guān)鍵詞：開放式課堂？科技創(chuàng)新？騰飛？翅膀正？?？文一、勇于探索、打破常規(guī)、奮力創(chuàng)新，構(gòu)建起“自主探究+互助學習”的快樂高效的開放式課堂教學模式讓學生大膽創(chuàng)新、做中學，學中做是科技創(chuàng)新活動的核心理念，我們以這一理念為指導，創(chuàng)構(gòu)出了自主探究+互助學習”的快樂高效的開放式課堂教學模式，這種教學模式改變了傳統(tǒng)的三個惟一，即改變教師在教學中的惟一中心地 位，讓學生占領(lǐng)課堂；改變教本是惟一教材，學生不再以學會教材為目的，而是以教材為媒體來進行學習；改變教室 是惟一課堂，立足于把整個世界作為學生學習的課堂

3、，科技創(chuàng)新活動的樂園。開放式的課堂給學生的創(chuàng)新提供了廣闊 的空間，滿足了不同個性學生創(chuàng)造的需要，從而讓學生走進科技創(chuàng)新的世界，使科技創(chuàng)新的開放式課堂教學教學，成 為心與心的交流，智慧與智慧的啟迪，快樂與快樂的傳遞。將科技創(chuàng)新活動融入各科教學中，讓學生在創(chuàng)新中成長， 在科技創(chuàng)新的追夢中自信一生。二、巧妙整合、寓學于樂、拓展思維，培養(yǎng)學生科學創(chuàng)新情感小學科技創(chuàng)新活動是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神、開發(fā)學生創(chuàng)造力的主要途徑之一。新課改 背景下的“自主才究+互助學習”快樂高效的開放式課堂教學模式，給學生的科技創(chuàng)新活動提供了廣闊的空間，我們巧 妙的將小學生的科技創(chuàng)新活動與各學科教學整合

4、，讓學生走出課堂，走進大自然，把大自然中的花、草、樹、木，點 點滴滴，都作為學生學習的素材，學生在豐富多彩的科技創(chuàng)新活動中大膽思考、敢于創(chuàng)新，除了掌握課本知識外，還 學到許多課本上學不到的知識。科技創(chuàng)新活動的目的之一是誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生熱愛科技活動的興趣。因此，我們在活動中充分調(diào)動學生參與的積 極性、主動性，做到創(chuàng)情、激情、融情，使每個學生饒有趣味地參與活動，在愉悅的氣氛中探索、體會成功的喜悅， 最大限度的調(diào)動學生思維的積極性，使心理品質(zhì)得到更好的發(fā)揮，取得活動高效益。例如：在三年級，我們開展了面積是多少”的創(chuàng)新活動，材料只有簡單的 4個相等的長方形和兩個不相等的正方形圖片?；顒幽康氖亲寣W生

5、在剪一剪、 拼一拼中初步學會運用包含和排除的思想計算一些組合圖形的面積，從而拓寬學生的視野，增長知識。在活動中，我 們根據(jù)兒童的好動、好奇心理，將本節(jié)活動拓展為用手中的材料拼出自己喜愛的圖形，并要說出圖形的名稱和它的面積是多少？看誰拼的種類多、算得快，這樣一來，學生的興趣極大地提高了，他們有的3人一組，有的4人一組，展開了豐富的想象，拼出了自己喜歡的玩具：機器人”、機器貓”、機關(guān)槍”和喜愛的小動物 長頸鹿”、大山羊”、小花狗”，還有什么 滑梯、小房子”等形狀各異的圖形，就連平時不愛學習的學生也在積極動腦， 拼出自己喜愛的圖形，正確的算出圖形的面積。這樣的活動充分挖掘出了學生的創(chuàng)造力和想象力，極

6、大地激發(fā)了學生的學習興趣，直至活動 結(jié)束學生還戀戀不舍的想利用手中的學具極力再拼一個自己喜歡的圖形?；顒有Ч娤卤硪唬好娣e是多少”創(chuàng)新活動創(chuàng)構(gòu)圖案件數(shù)統(tǒng)計表表一項創(chuàng)構(gòu)玩具圖案目計機器人機器貓機關(guān)槍長頸鹿大山羊小花貓滑梯小房子總計82121212騰飛組22小荷組20超越組21智慧組19從上表看出：學生創(chuàng)構(gòu)的圖案五彩繽紛，創(chuàng)新性強，效果好。這樣開放式的課堂，教師扶”得少，學生創(chuàng)造的多，學生學到的不僅是初步的幾何知識，更重要的是學會了自主、自動，學會了進行合作，學會了獨立思考，學會了像數(shù)學 家一樣進行研究、創(chuàng)造。學生無限的潛在的創(chuàng)造力得到了充分的挖掘，這對一名十來歲的孩子來說，其激勵作用是無 比巨大

7、的，而愛學、樂學、主動學，愛思、多思、會思、互幫互學”的學習習慣，會讓孩子一生受益，同時使學生在成功的喜悅中拓展思維，培養(yǎng)了科學創(chuàng)新情感。三、廣開空間、營造氛圍、激活思維，培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)造能力。科技創(chuàng)新活動是以培養(yǎng)學生參與、競爭、實踐的意識，提高學生觀察能力、思考能力、動手操作能力、發(fā)明創(chuàng)造能力， 提高科學素質(zhì)為主要活動目標，所以科技創(chuàng)新活動不受時間、地點、教材限制，真正為學生創(chuàng)造力的開發(fā)、科學素質(zhì) 的提高提供廣闊的天地，從而讓學生在自主、和諧的氣氛中大膽嘗試，積極探索，敢于創(chuàng)新。創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，樹立良好的學風，是提高學生科技創(chuàng)新活動技能的重要條件。開放式的課堂將科技創(chuàng)新活動整 合到新課

8、的學習中，既是快樂的文化課，又是高效的藝術(shù)課。例如：四、五年級學生有一定的自主性，我們就放手讓 他們自己組織各種創(chuàng)新活動，從中挖掘他們內(nèi)在的自主潛能。例如：去年春天我們組織了這樣的活動：用假設(shè)法解邏輯推理問題課題為誰誰是優(yōu)秀小法官這項活動以班為單位舉行，一開始就引起了全體同學的極大興致。實驗組長出示了案例：教室里只有甲、乙、丙、丁四名同學做值日，做完值日，同學們回來后，發(fā)現(xiàn)窗臺上一瓶墨水被 灑在白墻上，我問他們四人是誰弄灑的？甲說：是乙干的，乙說：是丁干的，丁說：乙說謊，丙說：反正不是我干的若只有一個同學說了實話，那么這個同學是誰？墨水是誰弄灑的？”同學們紛紛發(fā)言，爭的面紅耳赤，可又不知到底誰

9、的判斷正確，這時我給予誘導：怎樣運用假設(shè)法進行邏輯推理 ”，同學們心里就有理有據(jù)了?；顒咏Y(jié)束后，同學們說：這樣的活動真帶勁，以后我們要多創(chuàng)設(shè)這樣的活動！”通過這樣的活動，不但使學生的口頭表達能力有很大的提高，而且使同學們充分認識到，生活中處處有創(chuàng)新，使他們對創(chuàng)新學習充滿了很大激情與信心。在數(shù)學教學中，學生掌握了筆算乘除法后，我們設(shè)計了數(shù)學門診部這一活動，讓計算中出現(xiàn)錯誤的同學帶著問題來就診”，學會質(zhì)疑、問難，讓計算準確、迅速的同學當大夫“，分析病因”，提出治療方案培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。在此基礎(chǔ)上讓 大夫”更新治療方法，探索創(chuàng)造性的治療方案這樣充分發(fā)揮了他們的聰明才智，把好的學習經(jīng)驗

10、，創(chuàng)新性的學習方法傳授給同學們，形成了一個互幫互學，大膽嘗試，積極探索，自主創(chuàng)新，催人向上的良好 學風。在科學教學中，我們竭盡所能激活學生興趣，盤活學生興奮點，讓學生以高昂的激情投入到科學探究活動中去， 讓整個探究過程成為學生生命的滋生和延續(xù)，實現(xiàn)科學品質(zhì)的提升和人格的升華。例如我們在教學大氣壓一課時，根據(jù)教材上的圖示和說明（杯子倒立實驗），組織學生做了一次裝滿杯水倒立實驗、半杯水倒立實驗和空杯子倒立實 驗，以求通過這樣的實驗來說明大氣壓力的存在。學生照著課本上的操作程序進行，課堂上你做你的，我做我的，沒 有引起學生多大的情緒波動，更缺乏興奮與激情，課堂氣氛波瀾不驚。我們看到這種教學方法提不起

11、同學們的科學興 趣，便又采用了另一種教學方法，即在課堂上打亂了教材中的實驗步驟和操作程序，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，看誰的方法最巧妙！這一教學行動的轉(zhuǎn)變，對學生恰如風乍起，吹皺一池春水 工立刻激活了學生的思維，催生了學生潛在的斗志和熱情，結(jié)果，有的學生把教材中的三次實驗依次倒過來做；有的小組用三個杯子和三塊硬紙板分別做這個實驗；有的用大口杯子做這個實驗，有的用小口杯子做實驗，有的用吸盤掛鉤做實驗實驗效果見如下表二：大氣壓實驗原始記錄表二材料實驗過程現(xiàn)象猜想三都裝滿水先分別蓋上紙板，再倒立三個裝滿水的杯倒立，紙板都貼得很緊，掉不下去杯外大氣壓的作用個全空先分別蓋上紙板，再倒立三個杯上的紙板全掉下來杯內(nèi)大

12、氣壓的作用大半杯水先蓋上紙板，再倒立紙板掉下來杯內(nèi)有大氣壓口裝滿水先蓋上紙板，再倒立紙板掉不下來杯外大氣壓的作用小5/6 杯水先蓋上紙板，再倒立紙板掉下來杯內(nèi)有大氣壓口2/5杯水 杯先蓋上紙板，再倒立紙板掉下來杯內(nèi)有大氣壓結(jié)？?？論只有將杯內(nèi)倒?jié)M水，倒立后，紙板才掉不下來，這是因為杯內(nèi)水占滿了空間，杯外周圍大氣壓力的作用 整個實驗活動生機盎然，充滿情趣。這樣的教學方法既提高了教學質(zhì)量，又激發(fā)了學生探究科學的興趣，培養(yǎng)了學生 的科技創(chuàng)新能力。小學生生性頑皮、好動，始終洋溢著生機與活力。這就要求我們的科技創(chuàng)新活動能夠構(gòu)建有趣的學習情境，激勵和誘發(fā)學生積極參與，傾情投入，使科技創(chuàng)新活動煥發(fā)生命活力和

13、求知的欲望。？?？?組織活動時，我們改變了單調(diào)乏味、機械僵化的活動形式，使科技創(chuàng)新活動妙趣橫生、充滿活力，讓學生置身于探 究領(lǐng)域，思維活躍，心理亢奮，情緒激昂，并能大膽質(zhì)疑，開拓創(chuàng)新。創(chuàng)造學研究表明，創(chuàng)造性思維是一種綜合性思 維，在從事創(chuàng)造性活動時，既要運用抽象思維和形象思維，又要運用靈感和直覺思維，還要依靠想象這樣的心理活動。 依據(jù)這一理論，在科技創(chuàng)新活動中，我們特別重視對這些思維能力的培養(yǎng)。例如：一年級我們在組織看誰拼的像”這一活動時，通過畫一畫、剪一剪、拼一拼等活動，把活動重點放在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力上?；顒娱_始，先讓學 生觀察一塊由幾何圖形組成的花布，并弄清花布是由哪些圖形組成的，再

14、讓學生用彩筆將這塊由若干個幾何圖形組成 的花布涂上美麗的顏色，并提出看誰染的最漂亮！染完后再讓學生動手，將圖形一一剪下來，拼成自己喜歡的圖形。學生對于拼圖形十分感興趣，有的拼出較復雜的圖形小金魚、小輪船”，也有的拼出十分有趣的較復雜的圖形大卡車”、運動員在拍球”等，然后我們將學生的作品一一展示在展板上，學生看到自己創(chuàng)造的成果，非常高興。在此 基礎(chǔ)上，讓學生利用七巧板創(chuàng)構(gòu)圖案，七巧板”學生都玩”的非常熟練，有的學生能用七巧板”創(chuàng)擺出70多種不同的美麗圖案，還有的學生自己創(chuàng)造性地制作了七巧板”如下圖：學生自制七巧板”部分圖案如下（大屏幕顯示）：只有開放式的課堂，才有這樣的活動效果；學生自身投入到活

15、動中，才能更好發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。因此，科技創(chuàng)新活 動要注意啟動學生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造情感，增強學生的創(chuàng)造意識，進而培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)造能力。四、聯(lián)系實際、走進自然、考察探究，給科技創(chuàng)新插上騰飛的翅膀科技創(chuàng)新活動是以學生的活動為主體。針對小學生的特點，心理學研究表明，學生只有親自感受在需要的滿足時，愉 快的心境中，才能較好地啟動學生的內(nèi)力，最大限度地發(fā)揮、發(fā)展學生自身各種智力因素。因此，在活動中盡力創(chuàng)造 條件，讓學生做到四動：即讓他們動眼觀察、動手操作、動口表達說理、動腦想象，以培養(yǎng)他們的觀察能力、想象 能力、自主創(chuàng)新能力，使學生逐步形成良好的科學素質(zhì)。在每年舉行的全國科技創(chuàng)新大賽中，我們

16、都做到了精心組織 與安排，科幻畫、小制作、小發(fā)明、科技論文等多項成果獲青州市以上獎勵，2001年我校被確定為山東省中小學科技創(chuàng)新活動實驗基地，2005年9月已完成結(jié)題工作，我們所承擔的這項科技創(chuàng)新實驗有139項成果獲青州市以上獎勵。結(jié)題后榮獲濰坊市二等獎。我們又從2004 年2月開始，以探索瓜類大家庭的奧秘為課題，從以下四個方面對瓜類進行了探索：一是種瓜搭架，提高瓜的質(zhì)量；二是了解花的特點，弄清瓜的成因；三是動手實踐、觀察， 探討果實的類型；四是剖析瓜類植物的奧秘，提高探究實踐能力。下面是我們在這項科技創(chuàng)新實驗中的部分觀察數(shù)據(jù)和實驗記錄（屏幕顯示）1、種植黃瓜單個長度、重量記錄表目項量數(shù)搭架的

17、黃瓜不搭架的黃瓜別架單個長度（厘米）22331318單個重量（千克）0.20.40.080.192、花的結(jié)構(gòu)、瓜的成因記錄表別組成花量雌蕊 是否結(jié)瓜備注數(shù)萼片花瓣目項雄5枚5枚 無 不結(jié)瓜花雌5枚5枚有（瓜的前身） 結(jié)瓜 雌蕊由3個心皮結(jié)合而成3、瓜類植物的特征及入藥功效記錄表名瓜性生長特點入藥及功效特目項黃一年生？攀援草本 藤葉入藥，清熱一年生？蔓生草本種子入藥，能驅(qū)蟲、健脾、下乳一年生？蔓生草本果皮入藥，清熱利尿瓜絲絲瓜絡(luò)入藥，清熱涼血、一 一年生？攀援草本瓜解毒利尿、通經(jīng)行絡(luò)噴無入藥部分，粘液有毒，多年生？蔓生草本瓜不能滴入眼中一年生？蔓生草本美容、減肥、消炎、利尿苦一年生？攀援草本根入

18、藥，清心明目、清熱解毒兩年的探索實踐，成績顯著。 2006 年4月，在第21屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽中，我們的這項科技成果探索瓜類大家庭的奧秘榮獲山東省一等獎。我們王墳鎮(zhèn)位于青州市西南山區(qū) ，這里群山蒼翠，風景秀麗，是全國首批生態(tài)建設(shè)示范區(qū)，這里是野生苦菜的盛產(chǎn)地，道路旁、田地邊、山坡上、山崖跟、懸崖縫等到處都生長著苦菜。生活在這片土地上的人們流傳著這樣一段歌謠：佻花開，杏花敗，前坡后坡都有菜?！边@段歌謠的意思是說：每年的清明節(jié)前后，漫山遍野的苦菜，開始茂盛地生長起來。這個時期，人們下地干活，都會帶上個小籃子挖上野生苦菜帶回家食用。人們?yōu)槭裁催@么喜歡苦菜呢？野生苦菜2006年2月開始從五個方面

19、對野生苦菜到底有什么奧秘？帶著這個問題，我們充分利用當?shù)氐淖匀毁Y源優(yōu)勢，從 的考察、開發(fā)和利用進行了探索。（一）、細心觀察，對比分析，了解野生苦菜的特征、生長環(huán)境及繁殖規(guī)律我們考察得知：野生苦菜從外形上對比，有大苦菜、小苦菜”之分。在陰坡潮濕環(huán)境，莖葉舒展，葉色深綠，生長茂盛；在陽光充足的干旱地方，莖葉皺縮，呈灰綠色。野生苦菜的繁殖方式有兩種：一是種子繁殖，二是根繁殖。（二）、查閱資料，實驗測定，了解野生苦菜的營養(yǎng)價值我們實驗測定：每百克野生苦菜中含蛋白質(zhì) 1.81克，食用纖維5.78克，糖類3.99克，鈣111.9 毫克，磷51.85 毫克，野生苦菜中含有維生素C 87.8 毫克，胡蘿卜素3.23毫克，分別是菠菜中含量的2.2和2.3倍。（三）、潛心考察，走進中醫(yī)，了解野生苦菜的藥用價值在探索中我們深知：野生苦菜的藥用價值十分廣泛。用野生苦菜加水煎湯，代茶飲，可幫助治療急性細菌性痢疾，苦 菜煎湯中加少許酒服可治療尿血；苦菜的花用水煎服，可助于急性黃痘型肝炎的治療；苦菜洗凈絞汁，加少量鮮姜混 勻，敷于瘡瘍部位，可利于傷口愈合，緩解疼痛?？傊嗖耍?、寒，其主要功能在于清熱、涼血、解毒。（四）、抓住時機，探索實踐，創(chuàng)新野生苦菜的多種食法我們創(chuàng)造性的探索出了野生苦菜的多種食法，一是拌甜醬生吃，這叫甜醬苦菜野味香”；二是脫苦、涼拌，這叫 涼拌苦菜甜又