英語復(fù)習(xí)計劃

1、英語復(fù)習(xí)計劃小學(xué)四年級上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：本學(xué)期的四年級英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，老師、 同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，對于每個年級的老師和學(xué)生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對于老師和學(xué)生來說，最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，有的放矢。二、復(fù)習(xí)時間：12 月 5 日 1 月 5 日三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫

2、，分類的練習(xí)。2、 認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識 ; 能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。2) 按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。3、 句子。 句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。(1) 指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。(2) 根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。五、復(fù)習(xí)

3、策略1、采用集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。所有詞匯以黑體和星號單詞為重點(diǎn)，每單元出現(xiàn)的重點(diǎn)句型進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。語法： 一般疑問句及其答句，本冊教材的幾種特殊疑問句及其答句，名詞的單復(fù)數(shù)形式。2、階段復(fù)習(xí)的實(shí)施辦法：第一階段：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況。第二階段：詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測，包括默寫、單詞歸類。重點(diǎn)句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句等形式。第三階段：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練 習(xí)，配合復(fù)習(xí)資料進(jìn)行集中輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決，并對個別進(jìn)行輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。3、復(fù)習(xí)措施(3) 按單元順序進(jìn)行單詞詞組和句

4、型歸類，復(fù)習(xí)相關(guān)的知識點(diǎn)。(4) 、加強(qiáng)聽力，口頭和筆頭練習(xí)。(5) 、每復(fù)習(xí)一個單元，及時做報紙和習(xí)題進(jìn)行鞏固，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。六、復(fù)習(xí)時間安排。七、應(yīng)注意的問題1、復(fù)習(xí)過程中要特別注意留一定的時間讓學(xué)生記憶單詞。2、課文中的句子，學(xué)生要知道其漢語意思。總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，這期間主要是補(bǔ)差工作，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)三年級上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃一、學(xué)情分析經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生對英語已經(jīng)有了比較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、但是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中還是存在著一些差距，班級中大部分的學(xué)生英語水平不錯，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業(yè)完成較及時，課堂聽講認(rèn)真。有小部分學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做，學(xué)習(xí)上有教大的困難，針對學(xué)生不同的情況，我將采取相應(yīng)措施進(jìn)行復(fù)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、關(guān)于復(fù)習(xí)為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，老師需要帶領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學(xué)生的語言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。（ 一 ） 復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：1. 字母：能熟練掌握26 個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀 （字母準(zhǔn)確讀音） 、 寫 （字母大、 小寫 ）; 字母排列順序以及能記住一些

6、常見的字母縮寫詞等。2. 詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組; 對課本中的三會詞匯能聽、說、 讀理解， 鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。3. 對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues ，并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。4. 句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。（ 二 ） 復(fù)習(xí)要點(diǎn)：1、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。（1） 學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫 （ 四會要求的單詞和句子） 。（2） 單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個

7、詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。（3） 對于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語言知識的掌握。2、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際。語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用能力。（ 三 ） 具體措施:1、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。2、 把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，充分利用單詞卡片, 采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞。3、在教學(xué)中注意新舊知識的銜接, 在學(xué)習(xí)新知識的同時, 有意識地復(fù)習(xí)舊單詞, 增加學(xué)生聽的輸入量, 減少遺忘現(xiàn)象.4、設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。精講容易做錯的題目，多讀多背。5、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審