部編版三年級語文上冊《花的學(xué)校》教案(附反思)

1、2花的學(xué)校課題花的學(xué)校課型講讀課文授課時間2課時1.會寫“落、荒”等13個生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等 5個生字，認(rèn)識多音字 “假”。教學(xué) 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑 目標(biāo)問。3.理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的 質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。教學(xué) 重點(diǎn)1 .有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。2 .想象詩歌所描繪的回向，體會詩歌的意境。教學(xué) 難點(diǎn)1 .理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的諦言。2 .體會課義豐富細(xì)膩的想象。第一課時1.會寫“落、荒”等13個生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等 5個生字，認(rèn)識多音字教學(xué) 目標(biāo)“假”。2

2、.止確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑 k3.理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的諦言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的 質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、談話激趣，引入課題。（ ）分廣 "、工、小 一.鐘1.說說自己的學(xué)校是什么樣的。2 .你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第二課花的學(xué)校，（課件出示1）板書課題。（板書：2花的學(xué)校）3 .齊讀課題。二、按照要求，自主預(yù)習(xí)1 .我們先來看看第2課要完成的預(yù)習(xí)任務(wù)。（課件出示2）（1）正確認(rèn)讀本課的 13 個生字及新詞，結(jié)合具體語言一新課教學(xué)分鐘環(huán)境辨析多音字“假的讀

3、法；正確規(guī)范地書寫生字。借 助印詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生印新詞的趨思。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)使用“標(biāo)畫生字新詞；嘗試讀出自己的感受，用“”畫出精彩的語句；嘗試讀懂課文內(nèi)容，能大膽提出自己的疑惑， 用“？ ”把沒弄明白的問題做上標(biāo)記。（3）學(xué)會和同伴交流學(xué)習(xí)收獲，在相互檢測、交流?不廠 價中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。并能夠?qū)W(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng) 驗(yàn)應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)中去，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。一指名讀預(yù)習(xí)任務(wù)。2 . “不動筆墨不讀書”，預(yù)習(xí)同樣要動筆墨。下面我 門就把自己對本單元預(yù)習(xí)的感悟用特定的符號標(biāo)記出來， “書本上留下智慧的或是思考的痕跡。三、檢查預(yù)習(xí)，進(jìn)行闖關(guān)大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了這篇課文

4、，預(yù)習(xí)得怎么樣呢？下面， ,師帶來了一個闖關(guān)游戲，大家比一比，看一看你能闖過 關(guān)？得到幾顆星？（課件出示3）a一關(guān)：漢字大本營。斛正確認(rèn)讀本單元生字新詞, “用鋼筆在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字，獲得“寫字 之星”。加二關(guān)：閱讀展示臺。制正確、流利的朗讀課文，概 括出課文內(nèi)容，獲得“閱讀小明星”。歸三關(guān)：智慧少口大膽提出自己的問題,并能就 別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，獲得“智慧少年”。（一）漢字大本營1 .認(rèn)讀生字新詞：我會讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：課件出示 預(yù)習(xí)任務(wù)，放手學(xué)生自 學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依， 體現(xiàn)了學(xué)生是主體的 教學(xué)理念?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：闖關(guān)游 戲，是把枯燥的檢查預(yù) 習(xí)變成一種有趣的活 動，體

5、現(xiàn)在玩中學(xué)，寓 教于樂的精神。】（1）（課件出示4）出示學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語：野口笛跳舞狂歡罰站衣裳猜出揚(yáng)起雙臂 能夠放假落下互相（2）自由讀，同桌互讀，指名讀，教師相機(jī)正音重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：注意讀準(zhǔn)平舌音“猜”，翹舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、揚(yáng)”?！凹佟笔莻€多音字，本文讀“ ji a：組詞為“放假”； 還有一個讀音是“ ji a '；組詞為“真假”。(3)展示讀：開火車讀，分組賽讀。2 .識記字形，正確規(guī)范書寫生字。(課件出示5)出示生字田字格課件：臨荒笛舞狂罰假互所夠猜?lián)P臂(1)你如何識記這些生字？力口一加：“"+洛=落？ +由+笛” “3+王=3王”。換一換：“霞”把“雨&quo

6、t;換成就是"假”，“楊” 把“木”換成“ J ”就是“揚(yáng)”。猜謎語：“舞”的謎語是“四十年隔別，惟一夕相逢” <擴(kuò)展組詞：“荒山互相能夠猜猜雙臂”。(2)連接前置性預(yù)習(xí)，反饋學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況，同 “互批自己練寫的生字。要求：一看寫正確了嗎，二看寫規(guī)范了嗎，如有寫得 ,正確或者不規(guī)范的字，就圈出來。(3)錯別字報給小組長，由小組長把本組內(nèi)同學(xué)的錯別 ，寫在黑板上。(4)根據(jù)黑板上的錯別字組織學(xué)生交流識記， 教師重點(diǎn) “對以下幾個字進(jìn)行指導(dǎo)、范寫：“落”：上面的草字頭要寫寬一些，橫寫長一些，蓋住下面的“洛”?！盎摹保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，注意上面部分是“芒”，不要在豎 人上再多加一點(diǎn)?！拔?/p>

7、”注意中間是四豎，不宜寫長，要寫短一些，下 面的部分右面不是“?！?。(5)小結(jié)：我們以后寫字時要認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)， 注意每一筆在田字格中的位置，爭取把每一個字都寫正確、規(guī)范。書寫正確規(guī)范的同學(xué)教師頒發(fā)“寫字之星”，恭喜大 k繼續(xù)勇闖下一關(guān)。(二)閱讀展示臺談話過渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好嗎？ ,求：把自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認(rèn)為難讀的 ，方再練練，讀出自己的感受。i.交流自己喜歡的句子，讀出感受。在教師的引導(dǎo)下讀好難讀的句子。(課件出示6)廠是，一群一群的/花/從無人知道的地方/突然跑出 來，在綠草上/跳舞、狂歡 1%/自然能夠/猜得出/他們/是/對誰/揚(yáng)起/雙臂來，他

8、們/也有/他們的/媽媽，就像/我有/我自己的/媽媽/ 一樣(1)展示讀書成果，并抓住關(guān)鍵詞語談淡自己的感受。(2)師生交流評價學(xué)生讀書情況，多角度、有感情朗效果文。2.讀了文章，你有什么感受呢？(詩歌的語言好美， 花兒好可愛！)(三)智慧少年1 .同學(xué)們，通過以上的交流，我們不僅會讀、會寫了 “字詞，能把課文讀得正確流利，而且還知道了課文的主 ,內(nèi)容，真了不起！在預(yù)習(xí)時，你還有不懂的問題嗎？請 工小組內(nèi)提出自己不明白的問題，大家討論解決，如果你 H提出有價值的問題，并就別人的問題勇于發(fā)表自己的看 k解答別人的疑問，就能獲得“智慧少年”稱號。【設(shè)計(jì)意圖：抓住這個 年齡段學(xué)生愛好游戲， 善于表現(xiàn)自

9、己的特點(diǎn)。 競賽和評選是的激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良藥?！? .組內(nèi)交流預(yù)習(xí)記下的問題。教師巡回指導(dǎo)了解，特 ，關(guān)注學(xué)困生的疑難點(diǎn)。3 .班內(nèi)交流。有價值的問題，教師要依據(jù)學(xué)情認(rèn)真梳理，有的當(dāng)堂 M決，有的放到以后的課時中學(xué)習(xí)。(1)花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的？(2)花兒們的媽媽是誰？（3）花兒們的老師是誰?四、總結(jié)提高，交流收獲1 .學(xué)生交流收獲師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？你得到 了幾顆星？比一比，看一看誰是“闖關(guān)小能手”？2 .師總結(jié)：語文學(xué)習(xí)貴在實(shí)踐，只有實(shí)實(shí)在在去讀、 去畫、去思、才能獲得真知，課下請同學(xué)們繼續(xù)熟讀課文, 在自己感受深刻的地方寫下感受，摘抄積累自己喜歡的詞 何

10、。四、總結(jié)提高，交流收獲1 .學(xué)生交流收獲課堂小結(jié) 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？你得到 及拓展延伸（）了幾顆星？比一比，看一看誰是“闖關(guān)小能手”？分鐘2.師總結(jié)：語文學(xué)習(xí)貴在實(shí)踐，只有實(shí)實(shí)在在去讀、去畫、去思、才能獲得真知，課下請同學(xué)們繼續(xù)熟讀課文，在自 己感受深刻的地方寫下感受，摘抄積累自己喜歡的詞句。第二課時教學(xué) 目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的諦言和豐富細(xì)膩的想象，培 養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。2.感受課文的諦言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一'、出小圖片，激趣導(dǎo)入。導(dǎo)入（）分 鐘同學(xué)們，老師想給你們一些美麗

11、的圖片，想看 嗎？（課件出示8） 一組美麗的花兒圖片，你們覺得 這些花兒怎么樣？（漂亮）老師告訴你，這些漂亮的 花兒和你們一樣，有自己的媽媽，有自己的學(xué)校。那【設(shè)計(jì)息圖：出小美麗 的花兒圖片，自然導(dǎo)入 新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】你們想不想去看看它們的學(xué)校？（想）這節(jié)課我們繼 續(xù)學(xué)習(xí)花的學(xué)校。（板書：2花的學(xué)校）二、默讀課文，讀文質(zhì)疑。1 .同學(xué)們默讀課文，看看你有什么問題可以提出 來？2 .匯報交流。（課件出示9）學(xué)生提出的有價值的 問題。（1）花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的？（2）花兒們的媽媽是誰？| （3）花兒們的老師是誰？S新課教學(xué)（分鐘導(dǎo)言：這些問題會在我們接下來的學(xué)習(xí)中逐步解

12、決。你們知道嗎？泰戈?duì)枌懟ǖ膶W(xué)校時，已年近 不惑，但仍以純真的童心感受世界。那質(zhì)樸的語言閃 耀著寫作的快樂，奇妙的想象充滿了童真童趣?，F(xiàn)在 讓我們走進(jìn)花兒學(xué)校，去感受這些奇思妙想。三、重點(diǎn)突破，精讀解疑。1 .指名學(xué)生讀課文，想課文中哪些自然段是屬于 描寫花兒很歡樂的？（一、二、六自然段）2 .指名讀一、二自然段。（1）邊聽邊想：你知道了什么？“六月的陣雨落下的時候”會發(fā)出怎樣的聲音？（嘩啦啦、淅瀝瀝）這樣的詞語是擬聲詞?！皾駶櫟臇|風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛"，誰 能學(xué)一學(xué)這種聲音？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀一、二自 然段。）（2）（課件出示10） |于是，一群一群的花從無人 知道的地

13、方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。一（板書：跳舞狂歡跑出來）第二自然段只有一句話，“跑出來、跳舞、狂歡”寫出了怎樣的花兒們？ ？（美麗、活潑、可愛、向上）（板書：美麗活潑可愛向上）（3）在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們在 想什么，在說什么？它們在跳著什么樣的舞蹈？引導(dǎo) 學(xué)生自由想象說一說。這部分課文應(yīng)該用什么樣的語 氣來讀？（天真爛漫）【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵 詞句理解課文，張開想 象的翅膀，補(bǔ)充課文的 空白，更好地理解課文 內(nèi)容。13 .指名讀三、四自然段，鼓勵學(xué)生想象并講一講 花兒們被老師罰站的故事。想一想，誰是它們的老師？ 老師為什么要罰站？花兒們的學(xué)校是什么樣的可 以引導(dǎo)學(xué)生解決最開始

14、提出的問題，學(xué)生可以大膽想 象，用自己的語言來進(jìn)行描述。4 .指名讀第五、六自然段。（1）（課件出示11）出示'雨一來，他們便放假 了。"忤喜歡這樣的表達(dá)嗎?則樣子寫一寫：一蜜蜂一來，他們。（2）（課件出示12）出示句子：| “樹枝在林中互相 碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手?！边吢犨呄耄赫l能誰能說說“互相觸碰著” “拍著大 手”是怎樣的情景？從中你知道了什么？（起風(fēng)了， 雷聲隆隆。風(fēng)和雷對花孩子們表示歡迎。）大雨來時花 兒們更高興了，雷電伴奏，花兒娃娃沖出來，你來猜 一猜，穿著紫色衣服的是什么花？穿著黃色衣服的是 什么花？穿著白色衣服的是什么花？理解“簌簌”，這

15、樣的詞語能再說幾個嗎？（積累擬聲詞）（2）各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時在想什 么？說什么？會有什么樣的表情？引導(dǎo)學(xué)生放飛想 象，自由描述。（3）陣雨和大雨中各色鮮艷的花，大家看一下陣 雨時花兒們什么樣？大雨時花兒什么樣？通過這樣的 對比，你理解到了什么？對，其實(shí)這也體現(xiàn)了花兒們 一種頑強(qiáng)的精神，環(huán)境越惡劣，它們越是沖出來，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。能把你的理解讀出來嗎， 指導(dǎo)朗讀。5 .指名讀七、八自然段，你還想提什么問題？想 一想，說一說：花兒的家在哪里？（天上）是什么樣的？鼓勵學(xué) 生大膽說出自己的理由。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（課件出示13）讀好問句“你沒有看見他們怎樣 地急著要到那兒去嗎？你不知

16、道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔?忙忙嗎？"，讀出花兒急迫想回家的語氣。（板書：急急忙忙）6 .指名讀戢后一自然段，你知道了什么？想想花 兒的媽媽是誰？學(xué)生討論，匯報，隨著學(xué)生匯報就解 決了剛開始提出的問題“花兒們的媽媽是誰？”，充分理解最后一句話，指導(dǎo)朗讀。【設(shè)計(jì)意圖：小練筆， 寫一寫，是在訓(xùn)練學(xué)生 的書面表達(dá)能力，以及 學(xué)生想象能力。】課堂小結(jié) 及拓展延 伸（ ） 分鐘四、拓展想象，感悟積累1 .想一想，在花兒學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的 事？說一說，寫一寫小練筆?？凑l想得奇妙，寫得美 妙。2 .輕聲朗讀課文，再次體會課文優(yōu)美的意境。熟 讀課文一、二、六自然段，背誦卜來，積累優(yōu)美的詞03.小結(jié)：

17、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？希 望你們也能用童心感受生活，用你們童真童趣的諦言 記錄這美麗的世界。板書 內(nèi)容2花的學(xué)校跳舞狂歡花孩子 跑出來美麗、活潑、可愛、向上急急忙忙教學(xué)反思成功之處：1 .增加表象，擴(kuò)展想象空間。教師在教育教學(xué)活動過程中要創(chuàng)設(shè)條件，采用多種手段運(yùn)用不同措施來豐富學(xué)生的表 象儲備，改進(jìn)表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng) 時在想什么？說什么？會有什么樣的表情？引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述?！痹偃纾骸跋胍幌?，在花兒學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事？說一說， 寫一寫?？凑l想得奇妙，寫得美妙?！?豐富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡單重復(fù)，而需要多方位、多種形式、多 種感官參與感知，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。 這就要求我們在閱讀教