美術(shù)作品中的比例教案

1、美術(shù)作品中的比例教案【篇一：4、美術(shù)作品中的比例】第 4 課 美術(shù)作品中的比例【教材分析】本課學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí)，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)學(xué)生以藝術(shù)眼光來(lái)觀察世界、了解物象的和諧之美，懂得比例在美術(shù)作品中的重要作用，并且掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)比例關(guān)系的原理和規(guī)律，將比例知識(shí)運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中，使作品更加比例協(xié)調(diào)、生動(dòng)，富有視覺(jué)感染力。本課讓學(xué)生在黃金比例中領(lǐng)略各種和諧、莊嚴(yán)、大氣、莊重的美感，更用有效的圖片拓展教材，引領(lǐng)學(xué)生感受美術(shù)中遠(yuǎn)近、大小、高矮、面積、色彩等的比例。以瓶罐的比例為例，讓學(xué)生感受瓶罐的造型各部的形狀、大小、線面、對(duì)稱(chēng)不對(duì)稱(chēng)等的和諧比例，再運(yùn)用動(dòng)感剪紙進(jìn)行裝飾，創(chuàng)作出一個(gè)

2、個(gè)比例和諧的美術(shù)作品。最后，作業(yè)展示將拓展為小組組合，讓大大小小、高高矮矮、胖胖瘦瘦的瓶罐組合在一起，形成更具有視覺(jué)震撼的美術(shù)比例大作品，讓學(xué)生知道在個(gè)體作品中有比例的美，在組合中更具有比例的美，從而升華學(xué)生的比例審美素養(yǎng)?！緦W(xué)情分析】本課知識(shí)量頗大，學(xué)生前半期參與互動(dòng)的幾率比較少，所以要運(yùn)用優(yōu)美、生動(dòng)的課件和教師的語(yǔ)言魅力去迅速拓展學(xué)生的知識(shí)量；在實(shí)踐訓(xùn)練中鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，在前幾節(jié)課的作品基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，會(huì)帶來(lái)不小的偶然效果，學(xué)生會(huì)很感興趣；最后作業(yè)展評(píng)用小書(shū)簽作為禮物，以莫言獲獎(jiǎng)的諾獎(jiǎng)委員會(huì)的點(diǎn)評(píng)把課堂進(jìn)行思想的升華，再用許多小問(wèn)題使課堂進(jìn)一步延伸到課外，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外自主學(xué)習(xí)?！救?/p>

3、維目標(biāo)】1 、知識(shí)與技能（ 1 ）通過(guò)圖片觀察發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品中的許多的比例知識(shí) 黃金比、遠(yuǎn)近、大小、高矮、色彩、面積的比例知識(shí)。（ 2）初步懂得運(yùn)用比例中的基本原理和規(guī)律，提高造型表現(xiàn)力，使作品更具有美感。2 、過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確的比例審美觀，美化我們的生活，并能夠用藝術(shù)眼光來(lái)觀察世界、了解物象的和諧之美。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1 .通過(guò)圖片的觀察，發(fā)現(xiàn)黃金比例在建筑中和諧、大氣和莊重之美；以及在其它美術(shù)作品中存在的遠(yuǎn)近、大小、高矮、色彩、面積 的比例知識(shí)。2 . 提高兒童造型的比例技能，逐步提高觀察力、鑒賞力、表

4、現(xiàn)力和創(chuàng)造力。【課時(shí)安排】：一課時(shí)【材料準(zhǔn)備】彩色紙、剪刀、膠水、畫(huà)筆。【教學(xué)流程】導(dǎo)入新課在造型藝術(shù)領(lǐng)域中比例是形式美法則之一。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)比例知識(shí)在美術(shù)中的運(yùn)用。（板書(shū)課題）首先我們來(lái)探討一下，中國(guó)畫(huà)中是怎樣運(yùn)用比例的。小結(jié)：我們剛才看到的作品叫溪山行旅圖（課件），是宋代范寬的作品。這幅畫(huà)成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫(huà)中的杰作。（讓學(xué)生初步了解比例知識(shí)在美術(shù)中的運(yùn)用。）欣賞書(shū)中作品，認(rèn)識(shí)比例在美術(shù)作品中的運(yùn)用。體會(huì)中國(guó)畫(huà)中的比例：丈山、尺樹(shù)、寸馬、豆人。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：讓學(xué)生明白本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)游戲，學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)中比例運(yùn)用的方法。作業(yè)要求：意大利畫(huà)家達(dá)芬奇發(fā)現(xiàn)人體的

5、比例變化，明確比例的定義：最早見(jiàn)于數(shù)學(xué)，一般指長(zhǎng)度與長(zhǎng)度、面積與面積的比率。如長(zhǎng)的與短的、大的與小的等都形成比例。是不是所有的比例都是最合理的、最美的呢?怎樣才能使比例的美感更突出呢? 下面我們一起來(lái)探討一下。學(xué)生練習(xí)：剛才我們測(cè)量的比率都接近1 ： 0 618，這就是黃金分割比值，下面我們來(lái)欣賞一些優(yōu)美的陶瓶。誰(shuí)愿意來(lái)給大家畫(huà)一個(gè)具有比例美感的陶罐? 通過(guò)學(xué)習(xí)比例的關(guān)系設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的花瓶。( 1 )造型優(yōu)美，比例合理。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正?？磿?shū)人體比例圖。學(xué)生分組動(dòng)手實(shí)踐：測(cè)一測(cè)美術(shù)術(shù)的長(zhǎng)寬比例、測(cè)測(cè)國(guó)旗的長(zhǎng)寬比例、測(cè)測(cè)帕特農(nóng)神廟的長(zhǎng)寬比例。說(shuō)一說(shuō)不同比例的陶瓶所具有的不同美感。( 2)分組討論

6、：看哪組找到的陶罐上的比例最多，并能說(shuō)出是哪部分和哪部分的比。學(xué)生繪畫(huà)通過(guò)自己的測(cè)量，初步了解黃金分割比例的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手參與，對(duì)比例產(chǎn)生濃厚的興趣，從而對(duì)下面的制作充滿(mǎn)信心。通過(guò)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，為后面的練習(xí)中避免問(wèn)題的出現(xiàn)打下基礎(chǔ)。( 3)展示評(píng)價(jià)，師評(píng)。自評(píng)：從比例關(guān)系入手，自己評(píng)價(jià)自己的作品。【板書(shū)設(shè)計(jì)】：美術(shù)作品中的比例黃金比例：ab:bc=bc:ac=0.618【篇二：五年級(jí)美術(shù)中的比例教學(xué)設(shè)計(jì)】五年級(jí)美術(shù)中的比例教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)美術(shù)中的比例教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 、 學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。2 、 了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,

7、提高學(xué)生的審美能力。3 、 學(xué)習(xí)此例關(guān)系, 設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶, 提高設(shè)計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):從比例的角度考慮設(shè)計(jì)一個(gè)好看的花瓶。教學(xué)過(guò)程一、1 、出示溪山行旅圖:(1) 畫(huà)上畫(huà)的什么?(2) 山和人物的大小對(duì)比如何?(3) 這樣對(duì)比有何作用?師 : 宋代畫(huà)家范寬的溪山行旅圖描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光, 山處在畫(huà)的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢(shì)。這幅畫(huà)成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系 , 是我國(guó)山水畫(huà)的杰作。2. 出示維魯維斯的人(1) 人存站立和伸張四肢時(shí),在圓形和正方形有何比例關(guān)系?(2) 師簡(jiǎn)單介紹這幅作品。(3) 、 師介紹黃金分割的知識(shí)

8、(1) 把一條線段分成兩部分,便其中一部分與全長(zhǎng)的址等于另一部分與這部分的比,使用 1:0.618 的比值分割稱(chēng)為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。(2) 師用黃金分割的知識(shí)分析巴黎圣母院。4 、欣賞花瓶(1) 花瓶是由哪幾部分組成？(2) 從比例的角度分析花瓶。(5) 、教師示范教師出示做好的花瓶，給它進(jìn)行裝飾。裝飾可以有多種方法，學(xué)生思考回答。三 . 動(dòng)手實(shí)踐(1) 用比例知識(shí)先在稿紙上設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來(lái)。(2) 為這個(gè)花瓶添加圖案花紋。四：作品展示1. 你為什么設(shè)計(jì)這種式樣的花瓶。2. 你能否介紹一下你是怎么設(shè)計(jì)的?3. 你最喜歡哪幅作品?！酒好佬g(shù)中的比例教

9、學(xué)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新思考】美術(shù)中的比例教學(xué)設(shè)計(jì)合肥師范附小(二小)胡慧玲1、 教材分析本課除了注重學(xué)習(xí)美術(shù)中比例的知識(shí)概念，還非常注重學(xué)生自主探究與反思的學(xué)習(xí)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí)，大膽運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，逐漸提高學(xué)生的空間感知能力，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。2、 學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)知道比例來(lái)源于數(shù)學(xué)，甚至有些學(xué)生知道“黃金分割比 ”的比值約為0.618，但是，他們對(duì)于生活和藝術(shù)作品中蘊(yùn)藏的比例關(guān)系知之甚少，對(duì)于怎樣運(yùn)用比例知識(shí)也不是很清楚。在本課教學(xué)中，教師運(yùn)用多種物品的比較，找出他們的比例關(guān)系，再以一件或兩件物品為例，深入分析，尋找其中蘊(yùn)藏的比

10、例關(guān)系，幫助學(xué)生理解比例知識(shí)在美術(shù)中的運(yùn)用。3、 教學(xué)目標(biāo)1 、知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、了解比例知識(shí)，并運(yùn)用比例的形式美法則對(duì)簡(jiǎn)單的物品進(jìn)行分析，能夠有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)生活和藝術(shù)作品中比例的美感。知道“黃金分割比”，學(xué)會(huì)測(cè)量出“黃金分割點(diǎn)”，運(yùn)用 “黃金分割比 ” 美化自己的生活。2 、過(guò)程與方法以體驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方式為主，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)“黃金分割比”的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)比例關(guān)系適宜且裝飾美觀的花瓶。3 、情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比例這一形式美法則的探究精神和研究意識(shí)，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。4、 教學(xué)重、難點(diǎn)1 、教學(xué)重點(diǎn)了解美術(shù)中的比例知識(shí)，感受“黃金分割比”的美，并

11、且能夠找到生活和藝術(shù)作品中的“黃金分割比”。2 、教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用美術(shù)中的比例知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。5、 教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1 、拼圖體驗(yàn)出示山、人、馬、樹(shù)木等大小不一的圖片，請(qǐng)學(xué)生用這些圖片組成一幅畫(huà) 說(shuō)一說(shuō)：“你為什么這樣組合?”2 、出示課題美術(shù)中的比例【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用拼圖游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)大小不一的圖片也能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)如何構(gòu)圖的思考，合理的構(gòu)圖和布局都能夠使學(xué)生初步的感受到比例關(guān)系在畫(huà)面和諧中所起的作用。（二）講授新課1 、出示教材中的溪山行旅圖說(shuō)一說(shuō)：“這幅畫(huà)的構(gòu)圖有什么特點(diǎn)？為什么要這樣畫(huà)？“板書(shū)：丈山尺樹(shù) 寸馬 豆人教師小結(jié)：在中國(guó)山水的構(gòu)圖中，藝術(shù)家范寬巧妙的運(yùn)用比例關(guān)系

12、，使得畫(huà)面中的山更加高大巍峨。2 、測(cè)一測(cè)：同學(xué)們的身高與雙臂之間的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？3 、量一量：紙張的長(zhǎng)和寬，你能算出它們的比值嗎？板書(shū)： 0.6184 、出示兩張內(nèi)容相同，主體物位置不同的作品，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受？板書(shū)：黃金分割比教師小結(jié)：這就是“黃金分割比”的神奇魅力，它不僅是數(shù)學(xué)上的一個(gè)比值，還是我們創(chuàng)作出優(yōu)秀美術(shù)作品的神器呢，不信你看【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)溪山行旅圖的分析，學(xué)生初步的感受到比例在中國(guó)畫(huà)中的運(yùn)用，感受適宜的比例給人帶來(lái)的美感；在測(cè)一測(cè)身高與手臂長(zhǎng)度的關(guān)系中，讓學(xué)生了解到比例關(guān)系存在于生活的方方面面；學(xué)生通過(guò)實(shí)際的測(cè)量和計(jì)算得出黃金比值，更能夠加深學(xué)生的印象，知道黃金比值的來(lái)源，感

13、受“黃金分割比”給人帶來(lái)的美感。（三）深入探究1 、作品欣賞繪畫(huà)、建筑、工藝品、日用品、學(xué)習(xí)用品等等。2 、作品分析探究一：巴黎圣母院中哪些地方用了“黃金分割比”？探究二：畫(huà)出古希臘雙耳瓶的“黃金分割比”【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)各種藝術(shù)形式作品的欣賞，再一次拓寬學(xué)生的眼界，知道“黃金分割比”在我們生活中的重要性；觀察和測(cè)量巴黎圣母院的高和寬，學(xué)會(huì)計(jì)算“黃金分割比”；運(yùn)用 “黃金分割比”畫(huà)出雙耳瓶的“黃金分割比”，學(xué)以致用。6、 教師示范1 、教師采用“黃金分割比”繪畫(huà)出一個(gè)花瓶。2 、學(xué)生幫助老師在花瓶的合適位置添加上裝飾圖案?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)以致用，教師通過(guò)示范，更加直觀的引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考 “黃金分

14、割比”在美術(shù)作品中的實(shí)際運(yùn)用；并且請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)使用 “ 黃金分割比” 給花瓶添加合適的圖案，讓“美 ”存在與畫(huà)面的每一處。7、 學(xué)生實(shí)踐1 、作業(yè)要求：運(yùn)用“黃金分割比”設(shè)計(jì)一個(gè)比例關(guān)系適宜、裝飾美觀的花瓶。2、嘗試將裝飾圖案也能大致符合“黃金分割比”?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生運(yùn)用“黃金分割比”的知識(shí)實(shí)際操作，繪制出比例關(guān)系適宜、美觀的藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，在自由創(chuàng)作中體會(huì)科學(xué)性帶來(lái)的美感。六、作業(yè)展評(píng)1 、學(xué)生互評(píng)，并談?wù)剬W(xué)習(xí)這節(jié)課的感受；2 、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)點(diǎn)評(píng)同學(xué)之間的作品，提高學(xué)生審美能力和運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言的能力，同時(shí)也檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，互相聽(tīng)取建議和鼓勵(lì)能夠增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。七、課后拓展運(yùn)用 “黃金分割比”出板報(bào)、制作手工藝品等等。【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情操。美術(shù)中的比例教學(xué)創(chuàng)新思考在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，比例是數(shù)學(xué)中的知識(shí)，理解起來(lái)比較枯燥和乏味，但是在美術(shù)學(xué)習(xí)中比例的知識(shí)又是必不可少，所以采用拼圖游戲作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的感知能力，通過(guò)感知體會(huì)不同的構(gòu)圖給人帶來(lái)的感受不盡相同，