高中語文作文訓練 考場作文的點題

1、整理課件考場作文的點題考場作文的點題整理課件 一位高考閱卷老師如是說：一位高考閱卷老師如是說：“高考作文高考作文必須符合題意，中心明確，否則只能給到中必須符合題意，中心明確，否則只能給到中等或以下檔次。離題偏題作文表達再好，分等或以下檔次。離題偏題作文表達再好，分數(shù)也是偏低的數(shù)也是偏低的?！?還有一位高考語文閱卷老師如是說：還有一位高考語文閱卷老師如是說：“有時候一個關鍵詞、一句關鍵性的話，就有時候一個關鍵詞、一句關鍵性的話，就會救活一篇高考作文會救活一篇高考作文！” 點題扣題起著舉足輕重的作用點題扣題起著舉足輕重的作用。整理課件該怎樣點題扣題？該怎樣點題扣題？ （主要是標題和主題），文中點題

2、的字眼宜多不（主要是標題和主題），文中點題的字眼宜多不宜少，不斷告訴閱卷老師，我的作文沒有偏題。宜少，不斷告訴閱卷老師，我的作文沒有偏題。 2.學會在關鍵處或醒目處點題扣題。學會在關鍵處或醒目處點題扣題。 標題，開頭結尾，中間段落的段首和段尾，議論標題，開頭結尾，中間段落的段首和段尾，議論文在事實論證后文在事實論證后點題扣題。點題扣題。整理課件 首尾點題既要點得首尾點題既要點得明明，又要點得，又要點得美美。整理課件欲罷不能欲罷不能 “媽媽，我想要停止都不能夠，我興奮在它的媽媽，我想要停止都不能夠，我興奮在它的身上摩挲，它的一切都讓我如此著迷，我輕輕的身上摩挲，它的一切都讓我如此著迷，我輕輕的碰

3、觸的組合便讓它有如此的魔力，媽媽，我不想碰觸的組合便讓它有如此的魔力，媽媽，我不想再離開它了，好嗎？再離開它了，好嗎？”杰奎琳在得到第一架大提杰奎琳在得到第一架大提琴時這樣對母親說道。琴時這樣對母親說道。 我思索了一陣，我覺得這一位孩童由內(nèi)而發(fā)我思索了一陣，我覺得這一位孩童由內(nèi)而發(fā)的話語該是對的話語該是對“欲罷不能欲罷不能”最好的詮釋了吧。這最好的詮釋了吧。這位如煙花般絢爛的短暫的靈魂藝者終其一生尋求位如煙花般絢爛的短暫的靈魂藝者終其一生尋求真正的藝術，從未停止，欲罷不能。真正的藝術，從未停止，欲罷不能。 整理課件自我和他人自我和他人 詩人海子曾這樣吟唱：這是絕望的麥子詩人海子曾這樣吟唱：這是

4、絕望的麥子/永遠是這樣永遠是這樣/風后面是風后面是風風/天空上面是天空天空上面是天空/道路后面還是道路。道路后面還是道路。 你看，詩人就是以這樣一種迷離憂傷的姿態(tài)，認不清自己，你看，詩人就是以這樣一種迷離憂傷的姿態(tài)，認不清自己，看不見他人，在鏗鏗的鐵軌中結束了自己年輕的生命?？床灰娝耍阽H鏗的鐵軌中結束了自己年輕的生命。 認清自己，理性寬容地看待他人無疑是我們進入社會獲得生認清自己，理性寬容地看待他人無疑是我們進入社會獲得生存的必修課。人只有在心中對自我和他人有一個清醒的認識，才存的必修課。人只有在心中對自我和他人有一個清醒的認識，才不會走向偏激，方能在紛繁的塵世中找到精神的那泓清泉，處變不

5、會走向偏激，方能在紛繁的塵世中找到精神的那泓清泉，處變不驚，泰然自若。不驚，泰然自若。 且讓我們在歲月的渡口撐一支長篙，對啜泣的海子微笑，大且讓我們在歲月的渡口撐一支長篙，對啜泣的海子微笑，大聲朗讀：聲朗讀： 風后面是理性風后面是理性 天空上面是寬容天空上面是寬容 道路后面是對自我和他人的把握道路后面是對自我和他人的把握 永遠是這樣永遠是這樣 這是滿懷希望的麥子這是滿懷希望的麥子 整理課件生存的智慧生存的智慧 求生，是人的本能。生存的智慧在于，通過求生，是人的本能。生存的智慧在于，通過與自己和解，改變自己，適應周遭的環(huán)境。與自己和解，改變自己，適應周遭的環(huán)境。 其實，哪怕渺小如你我平凡的人呢，

6、也極易其實，哪怕渺小如你我平凡的人呢，也極易領悟這生存的智慧，與自己和解，改變自己，領悟這生存的智慧，與自己和解，改變自己，然后對自己說，走吧，你看，槐花正香，月色然后對自己說，走吧，你看，槐花正香，月色正明。正明。 整理課件如何點得如何點得明明，點得，點得美美？ 點得明點得明： 2.2.能表達鮮明的觀點，說清楚能表達鮮明的觀點，說清楚“是什么是什么”“”“為什為什么么”“”“怎么樣怎么樣” 點得美點得美： 1.1.語言簡潔明了，不拖泥帶水；或者優(yōu)美動人，意蘊語言簡潔明了，不拖泥帶水；或者優(yōu)美動人，意蘊豐富。豐富。 2.2.觀點富有哲理，耐人尋味。觀點富有哲理，耐人尋味。 3.3.借助修辭手段

7、，凸顯文采。借助修辭手段，凸顯文采。 4.4.句式上整散結合，錯落有致。句式上整散結合，錯落有致。 整理課件 1.點題扣題句獨立成段。點題扣題句獨立成段。 例：例： 那么，在現(xiàn)實的虛與實的交錯之中，我們該如何認那么，在現(xiàn)實的虛與實的交錯之中，我們該如何認識自我、看待他人呢？我們又該以一種什么樣的姿態(tài)識自我、看待他人呢？我們又該以一種什么樣的姿態(tài)來駕馭世俗的紛紛擾擾，穩(wěn)立在自我與他人的平衡支來駕馭世俗的紛紛擾擾，穩(wěn)立在自我與他人的平衡支點上呢？點上呢？ 首先人要正確地看待自己。首先人要正確地看待自己。 認識完自己之后還要正確地看待他人。認識完自己之后還要正確地看待他人。 認清自己，理性寬容地看待

8、他人無疑是我們進入社認清自己，理性寬容地看待他人無疑是我們進入社會獲得生存的必修課。會獲得生存的必修課。 自我和他人自我和他人整理課件 2.段首句點題。段首句點題。 例：例： 作文作文“建造自己的房子建造自己的房子”，分別在中間幾段段，分別在中間幾段段首用：首用： 建造自己的房子，需要腳踏實地，付諸實踐；建造自己的房子，需要腳踏實地，付諸實踐； 建造自己的房子，需要勇于拼搏，精益求精；建造自己的房子，需要勇于拼搏，精益求精； 建造自己的房子，還需要持之以恒，至始至終。建造自己的房子，還需要持之以恒，至始至終。整理課件 3.在事實論據(jù)（材料）的后面點題扣題。在事實論據(jù)（材料）的后面點題扣題。 例

9、：以例：以“知識就是力量知識就是力量”為段首句。為段首句。 知識就是力量。它首先是一種難以量化的、偉大的知識就是力量。它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物精神智慧，當然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之質(zhì)力量。一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。憑什么？知識以及知識帶來的預見性?；艚?，被疾事。憑什么？知識以及知識帶來的預見性?；艚?，被疾病禁錮在輪椅上病禁錮在輪椅上2020多年，全身能活動的，除了眼睛，只多年，全身能活動的，除了眼睛，只有一根手指，但這并不影響他成為繼愛因斯坦之后當代有一根手指，但這

10、并不影響他成為繼愛因斯坦之后當代最偉大的理論物理學家、享有國際聲譽的偉人?？渴裁?？最偉大的理論物理學家、享有國際聲譽的偉人?？渴裁?？知識知識關于宇宙奧秘：天體物理、時空本質(zhì)的最新知關于宇宙奧秘：天體物理、時空本質(zhì)的最新知識，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧?？梢?，知識能夠改識，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧?？梢姡R能夠改變世界，知識能夠決定命運，知識能夠給人自由，知識變世界，知識能夠決定命運，知識能夠給人自由，知識就是力量。就是力量。 標準議論段的寫法：標準議論段的寫法： 觀點句觀點句 闡釋句闡釋句 材料句材料句 分析句分析句 結論句結論句整理課件推薦兩種放在事實論據(jù)之后的點題方法推薦兩種放在事實論

11、據(jù)之后的點題方法 如：材料如：材料“為什么會這樣呢？為什么會這樣呢？” 因為因為 如：材料如：材料“如果如果/假如假如/若無若無那么那么/哪哪有有”整理課件練一練整理課件 與其每日空想，倒不如活在當下，享受與其每日空想，倒不如活在當下，享受美好的生活。美好的生活。 活在當下，難免有痛苦與煩惱?；钤诋斚?，難免有痛苦與煩惱。他他們活在當下，無懼痛苦與煩惱，只求每一天都們活在當下，無懼痛苦與煩惱，只求每一天都能多姿多彩，充滿意義。能多姿多彩，充滿意義。 他們踏實地活在當下，用信念與汗他們踏實地活在當下，用信念與汗水為人生獻禮。水為人生獻禮。 他們看到了當下的責任，勇敢地活他們看到了當下的責任，勇敢地

12、活在當下。在當下。 或許未來的神秘值得追尋，可不要忘記，或許未來的神秘值得追尋，可不要忘記，當下也有美和歡樂，當下也有作用與收獲，所當下也有美和歡樂，當下也有作用與收獲，所以我們要盡情享受美好的生活。以我們要盡情享受美好的生活。 整理課件 在當下活得有趣并且有用，也是最明智的選擇。在當下活得有趣并且有用，也是最明智的選擇。 要好好地要好好地“活在當下活在當下”，就可能會遭遇到很多的，就可能會遭遇到很多的挫折或磨難。這時，活得有用常常是一種挑戰(zhàn)。挫折或磨難。這時，活得有用常常是一種挑戰(zhàn)。 要精彩地活在當下自然要摒棄浮躁，要踏實進要精彩地活在當下自然要摒棄浮躁，要踏實進取，讓取，讓“活著活著”變得

13、更加充實與沉穩(wěn)。變得更加充實與沉穩(wěn)。 充實地活著，是一種充實地活著，是一種“獨善其身獨善其身”；而要讓；而要讓“活活”變得更加精彩，則必然要變得更加精彩，則必然要“兼濟天下兼濟天下”，敢于擔當責任。，敢于擔當責任。 或許，過去的美好值得留戀：或許，未來的神秘或許，過去的美好值得留戀：或許，未來的神秘值得追尋。可不要忘記，活在當下最現(xiàn)實，也最有建設值得追尋?？刹灰洠钤诋斚伦瞵F(xiàn)實，也最有建設性。雖然，活在當下不易，可能要遭遇始料未及的挫折，性。雖然，活在當下不易，可能要遭遇始料未及的挫折，可能需要我們有更多的耐心和更多的責任感，但是，當可能需要我們有更多的耐心和更多的責任感，但是，當下的挑戰(zhàn)

14、、當下的踏實、當下的盡責，不正是名垂青史、下的挑戰(zhàn)、當下的踏實、當下的盡責，不正是名垂青史、砥礪未來的重要一環(huán)嗎砥礪未來的重要一環(huán)嗎? ?所以，真正的前行者，請你精所以，真正的前行者，請你精彩地活在當下彩地活在當下! !整理課件把第一段改一改 在這個世界上，有些人想要回到過去，重現(xiàn)在這個世界上，有些人想要回到過去，重現(xiàn)美好；有些人想要飛向未來，探索未知?？膳c其美好；有些人想要飛向未來，探索未知。可與其每日空想，倒不如活在當下，享受美好的生活。每日空想，倒不如活在當下，享受美好的生活。 居里夫人曾說：居里夫人曾說：“人們在每一個時期都可以過有趣而人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。且有用

15、的生活?！边@句話的潛在意思自然是不限時期都這句話的潛在意思自然是不限時期都可以過精彩的生活?？梢赃^精彩的生活。而在我看來回到過去當然可以重而在我看來回到過去當然可以重現(xiàn)美好，可是僅僅只是現(xiàn)美好，可是僅僅只是“重現(xiàn)重現(xiàn)”，不無遺憾：而飛向未來，不無遺憾：而飛向未來，探索未知，也必然以探索未知，也必然以“當下當下”為前提。所以我認為，活在為前提。所以我認為，活在當下最好，它是聯(lián)系過去與未來的關鍵紐帶，在當下活得當下最好，它是聯(lián)系過去與未來的關鍵紐帶，在當下活得有趣并且有用，也是最明智的選擇。有趣并且有用，也是最明智的選擇。整理課件把第二段改一改 活在當下，難免有痛苦與煩惱。尼克活在當下，難免有痛苦

16、與煩惱。尼克胡哲，著名演說家，胡哲，著名演說家，他天生失去四肢，完全失去自理能力?？墒撬麑@生活充滿熱他天生失去四肢，完全失去自理能力?？墒撬麑@生活充滿熱愛，他積極地活在當下。一切在他眼中都是那么有趣。還有盲人愛，他積極地活在當下。一切在他眼中都是那么有趣。還有盲人吳光，失明的他從未放棄過生活。他活在當下，堅強地過好每一吳光，失明的他從未放棄過生活。他活在當下，堅強地過好每一天，感染著身邊的人。他曾在天，感染著身邊的人。他曾在中國夢想秀中國夢想秀的舞臺上高呼：的舞臺上高呼：“假如你有煩惱，那么請為了不哭，大聲笑吧假如你有煩惱，那么請為了不哭，大聲笑吧!”!”他們活在當下，他們活在當下，無懼痛

17、苦與煩惱，只求每一天都能多姿多彩，充滿意義。無懼痛苦與煩惱，只求每一天都能多姿多彩，充滿意義。 “ “活在當下活在當下”，這四個字看似簡單，其實并不容易。就拿，這四個字看似簡單，其實并不容易。就拿“當下當下”來說，因為很多東西不可預知，要好好地來說，因為很多東西不可預知，要好好地“活在當下活在當下”，就可能會遭遇到很多的挫折或磨難。就可能會遭遇到很多的挫折或磨難。這時，活得有用常常是一種挑這時，活得有用常常是一種挑戰(zhàn)戰(zhàn)。想起了那個著名的演說家尼克。想起了那個著名的演說家尼克胡哲，從他胡哲，從他“活活”的第一天起的第一天起就遺憾地失去了四肢，完全失去自理能力。但是他沒有氣餒，立足就遺憾地失去了四

18、肢，完全失去自理能力。但是他沒有氣餒，立足現(xiàn)實，勇于接受挑戰(zhàn)，終于成為一名勵志大師，現(xiàn)實，勇于接受挑戰(zhàn)，終于成為一名勵志大師，給給“活在當下活在當下”做做了一個精彩的注解。了一個精彩的注解。還有盲人吳光，失明的他從未絕望，而是好好還有盲人吳光，失明的他從未絕望，而是好好地把握當下，活在當下，堅強地過好每一天。他曾在地把握當下，活在當下，堅強地過好每一天。他曾在中國夢想秀中國夢想秀的舞臺上高呼：的舞臺上高呼：“假如你有煩惱，那么請為了不哭，大聲笑吧假如你有煩惱，那么請為了不哭，大聲笑吧!”!”一個一個“笑笑”字，直抵心靈，一下子將痛苦與磨難扯開，還原了字，直抵心靈，一下子將痛苦與磨難扯開，還原了

19、“活活在當下在當下”最生動的姿態(tài)！最生動的姿態(tài)！整理課件把第三段改一改 當下充斥著浮躁的氣息，要精彩地活在當下自然要摒棄浮當下充斥著浮躁的氣息，要精彩地活在當下自然要摒棄浮躁，要踏實進取，讓躁，要踏實進取，讓“活著活著”變得更加充實與沉穩(wěn)。變得更加充實與沉穩(wěn)。你看那個生你看那個生在農(nóng)村、身為農(nóng)民的科學家袁隆平，在很多學人都在農(nóng)村、身為農(nóng)民的科學家袁隆平，在很多學人都“下海賺錢下海賺錢”的時候，他卻將一生無私地奉獻給了雜交水稻事業(yè)。他的每一天的時候，他卻將一生無私地奉獻給了雜交水稻事業(yè)。他的每一天和每一個當下，都與田問地頭有關，與莊稼有關，沒有好高騖遠和每一個當下，都與田問地頭有關，與莊稼有關，

20、沒有好高騖遠的虛妄，也沒有被各種誘惑迷離雙眼。的虛妄，也沒有被各種誘惑迷離雙眼。他秉持著踏實進取的人生他秉持著踏實進取的人生態(tài)度，過著自己簡單但不平凡的生活，充實地活在當下。態(tài)度，過著自己簡單但不平凡的生活，充實地活在當下。同樣，同樣，古往今來，有多少人數(shù)十年如一日地把握今天，立足當下，不懈古往今來，有多少人數(shù)十年如一日地把握今天，立足當下，不懈奮斗：司馬遷十九年寫就奮斗：司馬遷十九年寫就史記史記，李時珍四十二年寫就，李時珍四十二年寫就本草本草綱目綱目，歌德用六十年書寫，歌德用六十年書寫浮士德浮士德他們不在乎時間的長他們不在乎時間的長短，只在乎每一天與理想的距離。短，只在乎每一天與理想的距離。

21、這些看似不計成本的這些看似不計成本的“活著活著”，卻因為踏實進取，最終成就了輝煌的人生。卻因為踏實進取，最終成就了輝煌的人生。 生在農(nóng)村，身為農(nóng)民，科學家袁隆平將一生奉獻給雜交水稻事生在農(nóng)村，身為農(nóng)民，科學家袁隆平將一生奉獻給雜交水稻事業(yè)。因為對學問的熱愛，他腳踏實地地活在當下，沒有好高騖遠，業(yè)。因為對學問的熱愛，他腳踏實地地活在當下，沒有好高騖遠，也沒有后悔放棄。他秉持著踏實進取的人生態(tài)度過著自己的生活，也沒有后悔放棄。他秉持著踏實進取的人生態(tài)度過著自己的生活，活在當下。同樣的，古往今來，有許多人數(shù)十年如一日地奮斗，司活在當下。同樣的，古往今來，有許多人數(shù)十年如一日地奮斗，司馬遷十九年寫就馬

22、遷十九年寫就史記史記，李時珍四十二年寫就，李時珍四十二年寫就本草綱目本草綱目，歌，歌德用六十年書寫德用六十年書寫浮士德浮士德他們不在乎時間的長短，只在乎每他們不在乎時間的長短，只在乎每一天離理想縮短的距離。他們踏實地活在當下，用信念與汗水為人一天離理想縮短的距離。他們踏實地活在當下，用信念與汗水為人生獻禮。生獻禮。 整理課件把第四段改一改 充實地活著，是一種充實地活著，是一種“獨善其身獨善其身”；而要讓；而要讓“活活”變得更加精彩，則必然要變得更加精彩，則必然要“兼濟天下兼濟天下”，敢于擔當責任。，敢于擔當責任。“最美司機最美司機”吳斌，為了全車乘客的生命安全，身受重吳斌，為了全車乘客的生命安

23、全，身受重創(chuàng)后仍堅守司機的職責，用生命換來了全車乘客的平安；創(chuàng)后仍堅守司機的職責，用生命換來了全車乘客的平安；“最美女教師最美女教師”張麗莉，為救助兩名學生而被巴士碾壓，張麗莉，為救助兩名學生而被巴士碾壓，失去了雙腿。失去了雙腿。他們的他們的“活著活著”，因為堅守了自身當下的，因為堅守了自身當下的責任，所以被人們銘記，得到世人由衷的贊美。責任，所以被人們銘記，得到世人由衷的贊美。 “最美司機最美司機”吳斌，為了全車乘客的生命安全，身受重創(chuàng)后仍吳斌，為了全車乘客的生命安全，身受重創(chuàng)后仍堅守司機的職責，用生命換來了全車乘客的平安；堅守司機的職責，用生命換來了全車乘客的平安；“最美女教師最美女教師”

24、張麗莉，為救助兩名學生而被巴士碾壓，失去了雙腿。他們是活在張麗莉，為救助兩名學生而被巴士碾壓，失去了雙腿。他們是活在當下的實踐者，他們是當下責任的堅守者。身為司機，身為教師，當下的實踐者，他們是當下責任的堅守者。身為司機，身為教師，他們并未考慮后果，也沒想以后會怎樣，他們看到了當下的責任，他們并未考慮后果，也沒想以后會怎樣，他們看到了當下的責任，勇敢地活在當下。勇敢地活在當下。整理課件整理課件注意注意 反復點題，不是亂點題，也不是濫點題。反復點題，不是亂點題，也不是濫點題。而是要恰到好處。而是要恰到好處。 一般情況下，用作點題的話語，可以設一般情況下，用作點題的話語，可以設計六七處分別出現(xiàn)在開

25、頭、結尾、段首、計六七處分別出現(xiàn)在開頭、結尾、段首、段尾、段中。段尾、段中。整理課件 活在當下 居里夫人曾說：“人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活?！边@句話的潛在意思自然是不限時期都可以過精彩的生活。而在我看來回到過去當然可以重現(xiàn)美好，可是僅僅只是“重現(xiàn)”，不無遺憾：而飛向未來，探索未知，也必然以“當下”為前提。所以我認為，活在當下最好，它是聯(lián)系過去與未來的關鍵紐帶，在當下活得有趣并且有用，也是最明智的選擇。 整理課件 “活在當下”，這四個字看似簡單，其實并不容易。就拿“當下”來說，因為很多東西不可預知，要好好地“活在當下”，就可能會遭遇到很多的挫折或磨難。這時，活得有用常常是一種挑戰(zhàn)

26、。想起了那個著名的演說家尼克胡哲，從他“活”的第一天起就遺憾地失去了四肢，完全失去自理能力。但是他沒有氣餒，立足現(xiàn)實，勇于接受挑戰(zhàn)，終于成為一名勵志大師，給“活在當下”做了一個精彩的注解。還有盲人吳光，失明的他從未絕望，而是好好地把握當下，活在當下，堅強地過好每一天。他曾在中國夢想秀的舞臺上高呼：“假如你有煩惱，那么請為了不哭，大聲笑吧!”一個“笑”字，直抵心靈，一下子將痛苦與磨難扯開，還原了“活在當下”最生動的姿態(tài)！整理課件 當下充斥著浮躁的氣息，要精彩地活在當下自然要摒棄浮當下充斥著浮躁的氣息，要精彩地活在當下自然要摒棄浮躁，要踏實進取，讓躁，要踏實進取，讓“活著活著”變得更加充實與沉穩(wěn)。

27、變得更加充實與沉穩(wěn)。你看那個生你看那個生在農(nóng)村、身為農(nóng)民的科學家袁隆平，在很多學人都在農(nóng)村、身為農(nóng)民的科學家袁隆平，在很多學人都“下海賺錢下海賺錢”的時候，他卻將一生無私地奉獻給了雜交水稻事業(yè)。他的每一天的時候，他卻將一生無私地奉獻給了雜交水稻事業(yè)。他的每一天和每一個當下，都與田問地頭有關，與莊稼有關，沒有好高騖遠和每一個當下，都與田問地頭有關，與莊稼有關，沒有好高騖遠的虛妄，也沒有被各種誘惑迷離雙眼。的虛妄，也沒有被各種誘惑迷離雙眼。他秉持著踏實進取的人生他秉持著踏實進取的人生態(tài)度，過著自己簡單但不平凡的生活，充實地活在當下。態(tài)度，過著自己簡單但不平凡的生活，充實地活在當下。同樣，同樣，古往今來，有多少人數(shù)十年