逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2.1 逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析（一）內(nèi)容分析主要內(nèi)容：我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制初步建立；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義和作用；我國(guó)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意義；“四個(gè)尊重”方針的提出；“四個(gè)尊重”方針的意義；社會(huì)主義的最終目標(biāo)；先富和后富的關(guān)系；“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略；我國(guó)目前小康的狀況；全面小康的目標(biāo)。（二）教情分析1教學(xué)重點(diǎn)：正確理解共同富裕，如何逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。2教學(xué)難點(diǎn)：如何理解“四個(gè)尊重”？讓一切財(cái)富源泉充分涌流。3課時(shí)安排：3課時(shí)。4目標(biāo)要求：（1）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過了解我國(guó)目前的總體小康狀況，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同時(shí)能客觀看待現(xiàn)實(shí)，保持清醒的頭腦。 知道我國(guó)正處

2、在全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史階段，認(rèn)同社會(huì)主旋律，保持高度的愛國(guó)熱情和主人翁意識(shí)，增強(qiáng)歷史使命感。認(rèn)同“四個(gè)尊重”方針，確立勞動(dòng)光榮的觀點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，努力學(xué)習(xí)，立志成才。（2）能力目標(biāo)： 增強(qiáng)閱讀理解能力，能夠閱讀理解本課基本內(nèi)容；提高收集、分析、研討相關(guān)經(jīng)濟(jì)案例的能力；提高正確表達(dá)能力，特別是關(guān)于“三步走”、“共富”與“先富”、“總體小康”和“全面小康”等問題的語言表達(dá)能力；理論聯(lián)系實(shí)際，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行分析判斷的能力。（3）知識(shí)目標(biāo)： 識(shí)記：全面小康社會(huì)的表現(xiàn)；社會(huì)主義的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共同富裕；我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的行列；“三步走”戰(zhàn)略。 理解：發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意義

3、；“四個(gè)尊重”方針；共富與先富的關(guān)系；總體小康和全面小康的區(qū)別；我國(guó)目前的小康還是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的小康。（三）學(xué)情分析現(xiàn)在的多數(shù)學(xué)生對(duì)國(guó)情時(shí)事方面的了解十分有限，在情感上和思想上可能會(huì)有一些不到位的或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。而本課知識(shí)理論性較強(qiáng)，較為抽象，對(duì)于九年級(jí)學(xué)生的思維水平來說有一定的難度。九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開始懂得關(guān)心社會(huì)發(fā)展、國(guó)家大事，因此，要盡可能地從具體事實(shí)入手，讓學(xué)生能夠在生活實(shí)例中去懂得道理，去感悟知識(shí)，去體會(huì)變化和發(fā)展。二、教學(xué)過程【課前準(zhǔn)備】 布置學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集和了解一些我國(guó)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這一歷程的相關(guān)情況（文字或圖片資料）。了解科技和教育的重要性，收集海爾集

4、團(tuán)的有關(guān)資料，收集當(dāng)?shù)爻晒ζ髽I(yè)的資料。學(xué)生搜集共同富裕的有關(guān)資料，有關(guān)我國(guó)的小康狀況的資料。第一課時(shí)：發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)（一）導(dǎo)入新課1利用音樂flash“春天的故事”、祖國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面建設(shè)成就的代表性圖片導(dǎo)入。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題。通過圖片對(duì)比直觀地感受改革開放的巨大作用。2過程：（1）播放歌曲，展示圖片。 （2）提出問題：改革起步于哪一年？誰被譽(yù)為總設(shè)計(jì)師？改革開放以來，我們堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了哪些重大的影響呢？我們進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革，目的是建立什么樣的經(jīng)濟(jì)體制？（二）講授新課1閱讀教材，回答上述問題，并要求弄清經(jīng)濟(jì)體制改革歷程中的

5、幾個(gè)重要的時(shí)間，明確我國(guó)已經(jīng)步入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的行列。2學(xué)生活動(dòng)：（1）學(xué)生表演自編自演的小品計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)話和簡(jiǎn)單的情節(jié)說明市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。（2）師生互動(dòng)過程：學(xué)生表演。教師提出問題：小品中計(jì)劃調(diào)節(jié)和市場(chǎng)調(diào)節(jié)哪個(gè)更靈活更快速？為什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師歸納并板書：2.1逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕一、發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)1我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制初步建立。2什么是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)。3什么是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義制度相結(jié)合的產(chǎn)物。3討論:我國(guó)為什么要建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制？設(shè)計(jì)

6、意圖：感受社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來生活的巨大變化，體會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用。（1）學(xué)生分組進(jìn)行討論和交流。（2）教師展示圖片資料，歸納總結(jié)并板書：4我國(guó)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意義：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，市場(chǎng)的作用發(fā)揮得越充分，經(jīng)濟(jì)越有活力，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和人民生活水平提高的幅度也就越大。5我們應(yīng)怎樣完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制？4小結(jié)：回顧主要知識(shí)點(diǎn)，加深理解。（三）課堂練習(xí)練習(xí)冊(cè)。（四）課后作業(yè)P33演講會(huì)“我理解的小康社會(huì)”材料及相關(guān)討論題，對(duì)照全面小康的“10項(xiàng)具體指標(biāo)”，調(diào)查自己所在區(qū)的實(shí)際情況，找找有哪些差距。（P38頁）設(shè)計(jì)意圖：要求學(xué)生進(jìn)行分析調(diào)查，為第3課時(shí)作準(zhǔn)備。第二課時(shí)：讓一切財(cái)富源泉充分涌

7、流（一）導(dǎo)入新課：個(gè)案分析1學(xué)生：閱讀P32“探究園”及搜集的海爾集團(tuán)的有關(guān)資料。2教師提出問題：（1）它成功的原因是什么？（2）海爾集團(tuán)北美總部落戶美國(guó)紐約繁華商業(yè)區(qū)曼哈頓，這一事實(shí)對(duì)你有何啟發(fā)？（3）我們當(dāng)?shù)赜蓄愃频某晒ζ髽I(yè)嗎？成功的原因又是什么？3由此引出“四個(gè)尊重”。設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)思考，引出課題。（二）講授新課1學(xué)生代表展示搜集的資料，介紹“四個(gè)尊重”方針提出的背景和目的。教師講授：“四個(gè)尊重”方針的內(nèi)容。2學(xué)生活動(dòng)：講故事：勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富；我國(guó)神舟系列飛船成功的故事。3教師提問引導(dǎo)學(xué)生分析：（1）為什么要尊重勞動(dòng)？（2）談?wù)勀銓?duì)“尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的理解。4教師板書：二、讓

8、一切財(cái)富源泉充分涌流1“四個(gè)尊重”方針（1）“四個(gè)尊重”方針的提出；（2）“四個(gè)尊重”方針的內(nèi)容：尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造。2貫徹“四個(gè)尊重”方針的意義5學(xué)生活動(dòng)：新聞回放：回顧近年來我國(guó)最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的發(fā)放情況。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生加深對(duì)勞動(dòng)、知識(shí)、人才和創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到國(guó)家和全社會(huì)的重視。6課堂小結(jié)：師生共同梳理和歸納知識(shí)，加深對(duì)“四個(gè)尊重”方針的理解。（三）課外作業(yè)思考：我國(guó)提出并實(shí)施“四個(gè)尊重”方針，對(duì)我們青少年學(xué)生有什么啟示？（參考：明白了勞動(dòng)的意義，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)成果。啟示：努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，成為創(chuàng)新型人才）第三課時(shí)：全面建設(shè)小康社會(huì)（一）導(dǎo)

9、入新課提問導(dǎo)入：“我國(guó)社會(huì)主義的最終目標(biāo)是什么?”（共同富裕）（二）講授新課1教師講授：社會(huì)主義的最終目標(biāo)2學(xué)生結(jié)合“閱讀與感悟”P40“共同富裕”造就大華西談自己的理解：什么是共同富裕？3教師歸納：通過合作探究，引導(dǎo)學(xué)生理解：如何實(shí)現(xiàn)共同富裕？需要一個(gè)過程；實(shí)現(xiàn)的途徑；先富帶動(dòng)后富的方式；先富與共富的關(guān)系。4請(qǐng)學(xué)生回憶“三步走”戰(zhàn)略： 第一步：1980-1990年，解決溫飽； 第二步：到20世紀(jì)末，達(dá)到小康； 第三步：21世紀(jì)中葉，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。設(shè)計(jì)意圖：溫故知新，進(jìn)一步理解。5教師板書：三、全面建設(shè)小康社會(huì)1共同富裕的含義是什么？（1）理解共同富裕；（2）實(shí)現(xiàn)共同富裕的途徑。2“三步走”

10、的發(fā)展戰(zhàn)略。3什么是小康？4我國(guó)目前的小康還是低水平、不全面、發(fā)展很不平衡的。5我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。6在全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)中，最關(guān)鍵的目標(biāo)。7全面小康與共同富裕的關(guān)系。8全面小康我努力。6學(xué)生活動(dòng)：講講歷史上小康的定義；教師引出“我黨對(duì)小康社會(huì)的提法”設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，加深對(duì)小康的理解。7學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)第一課時(shí)后布置的作業(yè)：“我理解的小康社會(huì)”的相關(guān)問題進(jìn)行討論和發(fā)言。8教師講解：正確理解小康社會(huì)：（1）我們現(xiàn)在所達(dá)到的小康。（2）全面的小康的特征。（3）在全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)中，最關(guān)鍵的目標(biāo)。（4）總體小康與全面小康的區(qū)別：時(shí)間不同；發(fā)展程度不同。教師：通過用江澤民的十六大報(bào)告內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生獲得啟示：要實(shí)現(xiàn)我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，要靠每一個(gè)人的努力。9課堂小結(jié)總結(jié)歸納主要知識(shí)點(diǎn)，加深理解。（三）課外作業(yè)課堂延伸。學(xué)生思考：1為什么要實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略？2共同富裕與全面小康有什么關(guān)系？3共同富裕有什么意義？三、教學(xué)反