金錢的魔力教案

1、五年級下冊第24課金錢的魔力教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：（主要依據(jù)單元目標和課后題設(shè)計）一、日積月累（一）重點字詞；1 .應(yīng)會讀字：（1）易讀錯字；蹩腳、窘?jīng)r、攆跑、鈔票、熔巖、闊佬（2）多音字；單薄、薄片、鉆石、鉆研、2 .需要重點積累的詞語：通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、 攆跑、雅致、考究、 興致勃勃、妙不可言、十全十美（二）重點讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利較有感情地朗讀第六 自然段二、理解運用（一）共性目標1 .練習(xí)概括課文主要內(nèi)容（1）課文主要內(nèi)容：課文主要講了 “我”到裁縫鋪買衣服時，先 遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。 作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、

2、金錢至上的丑態(tài)。（2）概括方法：（概括本課的主要內(nèi)容可以結(jié)合課前的閱讀提示， 抓住描寫人物“動作”、“語言”、“神態(tài)”的句子來體會人物形象特點，我 們就能比較精準而集中地概括出主要的內(nèi)容）2 .體會整篇文章的表達順序（ 1 ） 文章的表達順序：文章主要采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。（ 2）找出表達順序的方法：通過讀接待作者這位顧客的過程中托德的表情和語言有多次的變化的語句來體會作者的表達3 .文章基本的表達方法4 1）語言、動作、神態(tài)描寫。5 2）選取典型人物。6 3）采用對比的手法，烘托人物形象。7 .領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法（教學(xué)難點）重

3、點詞句：（1）他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般（感受托德這個勢利的拜金主義者的丑態(tài)。）（ 2）您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒我送您出去，先生。好吧再見，先生，再見。 （體會老板極盡奉承的奴才相）5.遷移運用，仿寫段落或句子：學(xué)習(xí)作者刻畫人物語言、動作、神態(tài)描寫的方法，寫最熟悉的一個人物。（二） 本課重點問題：1 、認真讀課文，可以用哪些詞語概括老板和托德的特點？課文的哪些描寫突出了這樣的特點。2、學(xué)生質(zhì)疑提出的問題。三、情感體驗：教學(xué)重點；根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。教學(xué)難點；了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的

4、前后對比，刻 畫人物形象的方法。教學(xué)準備：一、教師：（一）設(shè)計預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）（從二年級開始設(shè)計）。五年級下冊第24課金錢的魔力預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）學(xué)校：班級：一、日積月累（一）朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。自我評價： 家長評價： 小組評價： （二）生字：準確認讀本課生字。1 .易讀錯的字（寫出并注上拼音）： 2 .給多音字注音組詞。r廣薄-鉆YLL喪倒（三）詞語1 .運用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解本課生詞：妙不 可言、蹩腳、刻薄、窘?jīng)r把你的理解寫在文中詞語的旁邊。2 .你覺得課文中哪些詞語值得積累，請分類寫在下面。（可以在課本上用符號標記） 二、理解運用（一）

5、整體感知根據(jù)課文內(nèi)容填空托德和老板對待我的態(tài)度開始很，后來卻非常。 _前后發(fā)生這么大變化的原因是。通過這件事，我們可以清楚地感受到：托德的人物特點是：老板 _的人物特點是。 （二）文本細讀:細讀課文，想一想，把你的思考和感受寫在相關(guān)語句的旁邊：1、朗讀課文，用畫出文中描寫人物特點的句子，在讀文過程中思考并在書上批注，寫出自己的理解與感受。2、 再讀課文，對課文寫作手法等進行思考，如： 課文主要寫了誰？課文是怎樣描寫人物的？文章運用了哪些寫作方法？3、 自主質(zhì)疑：課文有哪些難懂的地方？在文中做好標記三、遷移運用1 .推薦閱讀馬克吐溫百萬英鎊，感受文章在刻畫人物方法上的傳神之處。2 .寫法運用：學(xué)

6、習(xí)作者刻畫人物動作、語言、神態(tài)描寫的方法，寫最熟悉的一個人物。四、拓展延伸課外閱讀馬克吐溫百萬英鎊（2） 制作多媒體教學(xué)課件。（3） 課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進行二次備課。二、學(xué)生：（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認真預(yù)習(xí)。（二）其它準備：了解馬克吐溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫作背 景。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、如果你面對一百萬，會有什么反應(yīng)？（出示課件）了解故事梗概:一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票， 藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗 品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊 的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的

7、改變， 引起了他生活方式的 突變今天我們就來看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的 反應(yīng)，表現(xiàn)出什么樣的特點？2、【板書課題】：金錢的魔力 齊讀課題3、了解作者（出示課件） 二、預(yù)習(xí)評價。（一）展示預(yù)習(xí)完成全面、書寫認真的同學(xué)：出示課件1 .出示學(xué)生名字，榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。2 .展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱（書寫認真、完成全面）。（二）展示填寫預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計表比較認真的小組長：三、成果展示，精講點撥（一）日積月累。1 .朗讀：（1）指名學(xué)生讀自己最喜歡讀的段落。師生正音。（2）重點朗讀：（課文第六自然段）出示課件（1）他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的滿是蛆蟲似的一 片

8、一片的熔巖一般.（2）您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒一一我送您 出去，先生。好吧一一再見，先生，再見。2 .識記生字出示課件出示本課生字：交流自己用有趣的方法記住了哪個字？易錯音：蹩（bi e ）腳 蛆（q u ）蟲 熔（r mg）巖3 .詞語積累出示課件通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、 興 致勃勃、妙不可言、十全十美（二）理解運用1 .整體感知主要內(nèi)容：出示課件展示某同學(xué)歸納的主要內(nèi)容，并簡要說明歸 納方法。2 .文本細讀讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達你的 感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。指名展示：先讀出自己標畫的有關(guān)語句 出示課件 那

9、個家伙擺出一幅非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是嗎？哼， 當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人只會帶大票子 的?！?他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺 著架子回答我：“我并沒有惡意，可是你要開口教訓(xùn)人的話，那我倒 要告訴你，像你這樣憑空武斷，認為我們換不開你身邊可能帶著的 什么大鈔票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我們換得開！” 他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，我從來沒有看見過誰的笑容陷入這樣的 窘?jīng)r。在對托德的笑的描寫時，作者運用了一些修辭手法，你能找到 哪些句子，說說它使用了哪種修辭手法嗎？比喻（恰像你所看到的維蘇威火山邊上那

10、些小塊平地上凝固起來波狀的、滿是蛆蟲似的 一片一片的熔巖一般。）從作者對托德笑容的這一個比喻，你讀懂 些什么？（表現(xiàn)托德窘相的丑陋，反映出作者對他的厭惡和鄙視。）再讀書，師生歸納托德的變化過程： 出示課件“一幅非?？瘫〉淖炷槨?“態(tài)度稍微改了一點兒”-“仍舊有點 兒擺著架子回答”一“微笑著”一“笑容馬上凝結(jié)起來”1、從托德一系列變化中，你能讀懂什么？（托德看“我”穿著跟流浪 漢無異，因此對“我”非常刻薄，一直在挖苦。但看到我拿出的那一 張鈔票面額之大，大吃一驚。因此陷入了一種窘境，從而也看得出 托德這一勢利小人的丑惡面孔。）2、分角色朗讀第一至第六自然段。學(xué)生評議朗讀效果，注意讀出托 德語氣從

11、刻薄到窘迫的變化。3、作者是怎樣描寫老板的？（語言）出示課件全文總共才1549個字，而老板卻說了 604個字。你們能感受到什么?滔滔不絕、胡編亂造 語無倫次 口若懸河。無非就是一個目的：為了錢4、分析老板說話的技巧他為了達到目的，還是挺有策略的。學(xué)生評價朗讀。這一部分老板的 語言最多，那么老板究竟應(yīng)該以一種怎樣的語氣來讀呢？指導(dǎo)學(xué)生朗 讀。（非常熱情、非常小心、阿諛奉承、生怕得罪“我”的語氣。） 5、提煉托德和老板的共同點第一次讀到這兒時，有這樣一種想法：課文中的我太不走運了，要是 我剛到服裝店的時候先碰到的是老板不是托德，就不會受到冷遇了。 對不對？為什么？老板和托德是一丘之貉，他們都是（出

12、示課件并板書）見錢眼開、 勢利小人、勢利、唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承師：都說眼睛是心靈的窗口，語言是心靈的反映，同學(xué)們不要學(xué)托德 和老板。6、總結(jié)：出示課件讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙 上，呼之欲出，這都緣于作者對人物的生動傳神的動作描寫，細致 入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫?！景鍟簞幼?神情 語言】 7、.解答質(zhì)疑：課文還有哪些難懂的地方？學(xué)生提出， 師生討論交流。四、遷移運用：出示課件作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明？（語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法） 學(xué)習(xí)作者刻畫人物動作、語言、神態(tài)描寫的方法，寫最熟悉的 一個人物。五、拓展延伸課外閱讀百萬英鎊六、板書設(shè)計金錢的魔力托德 見錢眼開、勢利小人神態(tài)描寫、語言描寫老板 勢利、唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承動作描寫、語言描寫限時檢測題：五年級下冊第24課金錢的魔力限時檢測題學(xué)校：班級：一、