化學(xué)九年級上化學(xué)第二單元課題3制取氧氣學(xué)案

1、.課題3 制取氧氣第一課時學(xué)習(xí)目的1學(xué)會實驗室制取氧氣的方法和原理，知道通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的方法。2認(rèn)識催化劑和催化作用，學(xué)會分解反響，會區(qū)分分解反響和化合反響。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 氧氣的制取原理及方法，催化劑的概念及分解反響?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1氧氣制取的方法：工業(yè)制法： 。屬于 變化；實驗室制法： 、 、 。屬于 變化。2在化學(xué)反響里能 其它物質(zhì)的化學(xué)反響速率，而本身的 和 在反響前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑。催化劑在化學(xué)反響中所起的作用叫做 。3 叫做分解反響。4分解反響與化合反響的區(qū)別是： ?！竞献魈骄俊恳粚嶒?-5高錳酸鉀分解制取氧氣高錳酸鉀是一種 色的固體，它受熱時，分解放出 ，同時還

2、有 和 閱讀課本P37實驗25，仔細(xì)觀看老師演示實驗，完成以下表格。實驗編號現(xiàn)象12反響的文字表達(dá)式： 討論交流：1實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，為什么要在試管口放一團(tuán)棉花？2搜集氧氣時，為什么可用排水法搜集？【例題1】用如下圖裝置，高錳酸鉀分解制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中中的變紅了，其原因是 ，其反響的文字表達(dá)式是 二探究分解過氧化氫制氧氣的反響中二氧化錳的作用 過氧化氫是 色 體，二氧化錳是 色 體。閱讀課本P38探究內(nèi)容，完成以下表格。實驗編號現(xiàn)象分析123結(jié)論反響的文字表達(dá)式： 催化劑：在化學(xué)反響里能 其它物質(zhì)的，而本身的和在反響前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做劑又叫 ，其作用叫做作用?！纠}2】

3、2019荊州關(guān)于催化劑的以下說法中，正確的選項是A化學(xué)反響后催化劑本身的質(zhì)量減少 B化學(xué)反響后催化劑本身的質(zhì)量增加C催化劑可改變化學(xué)反響速率 D化學(xué)反響后催化劑的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化三氯酸鉀分解制取氧氣氯酸鉀是 色固體，其反響的文字表達(dá)式是： 討論交流：實驗室用氯酸鉀制氧氣時，假設(shè)參加少量高錳酸鉀，為什么也可以迅速地制出氧氣？四分解反響分析在上述三個制取氧氣的反響，它們有什么共同的特征？與化合反應(yīng)有什么不同？上述三個反響的共同特征是 ；這些反響的根本類型都屬于反響，與反響相對?！纠}3】以下反響屬于分解反響的是A.鐵+氧氣四氧化三鐵 B.硫+氧氣二氧化硫 C.石蠟+氧氣二氧化硫 D. 水氫氣+氧氣

4、五工業(yè)制取氧氣 閱讀課本40內(nèi)容。答復(fù)以下問題：1工業(yè)上大量制取氧氣的原理是什么？2工業(yè)上制取氧氣是物理變化還是化學(xué)變化？診斷練習(xí)1利用以下原理制取氧氣，具有反響快、操作簡便、能耗少、無污染的是 A氯酸鉀氯化鉀+氧氣B高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣C過氧化氫水+氧氣D氧化汞汞+氧氣2以下變化中不屬于分解反響的是 A 別離液態(tài)空氣制取氧氣B加熱高錳酸鉀制取氧氣C二氧化錳撒入過氧化氫溶液中D.氯酸鉀和二氧化錳共熱3用過氧化氫制氧氣時忘記放入二氧化錳，充分反響后其結(jié)果是 A放出氧氣的總量減少B放出氧氣的速率加快C放出氧氣的總量減少，且速率慢D放出氧氣速率慢，氧氣量不變4某學(xué)生在加熱氯酸鉀制氧氣的實驗

5、中，錯把高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳放入氯酸鉀中，其結(jié)果是 A反響速率不變，生成氧氣的量不變 B反響速率快，生成氧氣的量減少C反響速率不變，生成氧氣的量增多 D反響速率快，生成氧氣的量增多5工業(yè)上制取大量氧氣的方法是A加熱氯酸鉀 B加熱高錳酸鉀 C別離液態(tài)空氣 D加熱二氧化錳 學(xué)習(xí)感悟參考答案【例題1】試管口沒有塞一團(tuán)棉花；高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣【例題2】C 【例題3】D診斷聯(lián)絡(luò)1、C 2、A 3、D 4、D 5、C課題3 制取氧氣第二課時學(xué)習(xí)目的1學(xué)會正確的選擇制取氧氣的發(fā)生裝置、搜集裝置和檢驗方法。2掌握儀器的根本操作，初步掌握用高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作，學(xué)會氧氣性質(zhì)的實驗。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

6、實驗制取氧氣裝置的選擇，高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作及本卷須知?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】仔細(xì)觀察課本P45圖217，答復(fù)以下問題：1在圖217中，使用了哪些儀器？2如何檢查該套制取氧氣裝置的氣密性？3那部分是氣體的發(fā)生裝置？那部分是氣體的搜集裝置？4此裝置合適用哪種方法來制取氧氣？為什么可用排水法搜集氧氣？【合作探究】一實驗室制取氧氣裝置的選擇如圖是初中化學(xué)最常見的氣體發(fā)生裝置A、B和氣體搜集裝置C、D、E提示：C為向下排氣法，適用于搜集氣體的密度比空氣的密度小的氣體；D為向上排氣法，適用于搜集氣體的密度比空氣的密度大的氣體；E為排水法，適用于搜集的氣體不易溶于水的氣體。1當(dāng)用高錳酸鉀或氯酸鉀分解制取氧氣時

7、，所選用的發(fā)生裝置是 ，填序號，下同選用的搜集裝置是 。中選用過氧化氫分解制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置是 ，搜集裝置是 。2綜上所述，選擇發(fā)生裝置應(yīng)該考慮到的因素是 ，選擇搜集裝置應(yīng)該考慮到的因素是 。二高錳酸鉀分解制取氧氣閱讀課本第4546頁的內(nèi)容，完成下表。操作步驟本卷須知1、組裝儀器自下而上，從左到右2、檢驗裝置的氣密性實驗前必須檢查裝置的 3、裝入藥品試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花，目的是 ；藥品平鋪在試管底部的目的是： 。4、固定裝置鐵夾應(yīng)夾在距試管口 的位置處；試管口應(yīng)略向 傾斜，防止 ；試管內(nèi)的導(dǎo)管稍露出膠塞即可，有利于 。5、加熱藥品加熱時要先給試管 ，方法是 。6、搜集氣體用排氣法搜集氣

8、體時：導(dǎo)管應(yīng) 集氣瓶底部，目的是 ；用排水法搜集氣體時：導(dǎo)管口有氣泡冒出時，不應(yīng)立即搜集，原因是 ；應(yīng)到 搜集，搜集好的氧氣應(yīng) 桌面上。7、檢驗驗滿檢驗氧氣的方法 ；用向上排氣法驗滿氧氣的方法是 ；排水法時看到 說明氧氣已集滿。8、拆卸裝置自上而下，從右到左；停頓加熱時應(yīng) ，再 。目的是 。注意：有的材料將高錳酸鉀分解制取氧氣分為七步：茶莊定點(diǎn)收利息查裝定點(diǎn)收離熄【例題】實驗室制法：實驗室制取氧氣常有以下三種方法，請結(jié)合下面的裝置圖完成下表：三氧氣的性質(zhì)實驗反響原理制取裝置本卷須知發(fā)生裝置搜集裝置加熱高錳酸鉀加熱KMnO4管口處放 試管口要略 用排水法搜集時要等到管口出現(xiàn) 才搜集；完畢時應(yīng)先

9、再 加熱氯酸鉀與二氧化錳常溫分解過氧化氫與二氧化錳長頸漏斗下端要 通過實驗進(jìn)一步探究氧氣的性質(zhì)，并完成下表實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象文字表達(dá)式實驗注意問題木炭在氧氣中燃燒盛木炭的燃燒匙應(yīng)由上而下漸漸深化瓶中鐵絲在氧氣中燃燒鐵絲要細(xì)，繞成螺旋狀，預(yù)先放少量水或西沙，防止熱的生成物濺落，集氣瓶炸裂；鐵絲在空氣中不燃燒。診斷練習(xí)1實驗室用過氧化氫制氧氣和用高錳酸鉀制氧氣，一樣的是 A都需要加熱 B都用二氧化錳作催化劑 C都是分解反響D可用一樣的發(fā)生裝置2某同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣后，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅。其可能的錯誤操作是A沒有檢查裝置的氣密性B試管口沒有放一團(tuán)棉花C試管口略微向上傾斜了D先熄滅酒精燈，后拿出導(dǎo)氣管3某同學(xué)在做鐵絲燃燒的實驗中沒看到火星四射的現(xiàn)象，與其無關(guān)的原因是A沒用砂紙擦凈外表的漆或銹B搜集到的氧氣不純C鐵絲沒有繞成螺旋狀D集氣瓶底沒有加些水或沙4用如下圖裝置制取氣體，需滿足的條件是 反響物是固體 反響需要加熱 制得的氣體易溶于水 制得的氣體密度比空氣大 制得氣體不易溶于水 A B