部編版四年級上冊語文《習作二》教案

1、課題小小“動物園”課型 習作1課時教學 目標1 .學會在觀察中發(fā)現(xiàn)書中人物和動物的對應關系。2 .感受故事詼諧幽默的語言風格和內容的溫馨感。3 .結合生活，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或家庭成員。4 .擴寫繪本，學會抓住人物特點寫一件事。教學 重點1 .觀察發(fā)現(xiàn)書中人物和動物的對應關系。2 .結合生活，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或家庭成員。教學 難點吉合事件來介紹家人特征，拓展延伸自己生活在家里的感覺。教具 準備課件教學設計設計意圖導入（）分 鐘一、謎語導入同學們，我們都有自己喜歡的動物，老師也有喜歡的j物，大家來猜個謎語就知道了。1 .八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行/、用

2、燈光照。（貓）2 .凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（金魚）同學們都對動物的特點肩f的了解。如果你把自己的家想象成一個“動物園”，是不是很有趣。今天，我們的習作就是圍繞“動物園”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人吧。（板書：小小“動物園”）【設計意圖：運用 猜謎形式，激發(fā)學生的 學習興趣?！啃抡n 教學（ ）分鐘二、創(chuàng)設情境（動物照片）理解人物和動物的關系過渡：看完照片，我們認識了許多動物。提問：你最 “歡誰？你最喜歡他身上的哪個特點？（貼“特點”牌） u是從哪方面來描寫呢？（板書：特點）1.爸爸與貓（樣子 性格）：我的爸爸胖胖的，很憨厚，【設計意圖：創(chuàng)設 情境

3、，使學生更容易理 解，使學生掌握寫作技 巧?！肯褚恢回垺＃ò鍟簶幼有愿瘢?.姐姐與魚（本領）：我的姐姐游泳特別好，在水里像 一條自由自在的魚。（板書：本領）3.爺爺與大老虎（性格）：我的爺爺很威嚴，就像一只 大老虎?？偨Y：把每一個人都比作一種動物，這是人物和動物 ，勺關系。通過每個人不同方面的特點，來描寫人物。這在 我們作文中也是常見的，這叫做“抓住特點”。這把金鑰匙, 爾掌握了嗎？剛才我們是一段段來欣賞，現(xiàn)在我們整合全文，再來子細品味一番，你發(fā)現(xiàn)每一段有相似的地方嗎？（1）指名學生回答。（2）教師引導并評價。師：前面是介紹人，后面是說明人的特點。三、習作構思（一）仿照例子，趣說人物【設計意

4、圖：通過 具體指導，讓學生明白 寫作對象及具體要求， 同時，通過口述，鍛煉 學生的口語表達。要求：選擇自己或是班上的一個同學來介紹，說特點， ，想動物。介紹自己我叫,是個小孩。其實呢我是, 介紹家人這是我的, 其實呢他/她是, （1）自由思考師：請你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。（2）交流分享師：誰來試試看？（充分說）（3）評析總結你們都能夠抓住人物和動物的特點，展開聯(lián)想。（二）再讀例子，理清特點1 .引導閱讀，擴編內容（1）引導看圖。（抓住動作、語言、喜好等來寫）2 2） 口頭擴編繪本。3 .小結師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞 ，心句展開描寫，這樣的內容才會精彩。師：同時，通過動

5、作、語言描寫等表現(xiàn)人物的特點，（我們的寫作中是很常用的喲?？偨Y：我們知道寫人物要抓住特點，通過這些方面的 苗寫，展開敘述。同時，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫 出來的習作更加具體生動。（板書：抓住特點要圍繞中旬）過渡：剛才你已經(jīng)說到了自己或是同學的一個特點， 接著，我們再來玩?zhèn)€游戲，叫做“誰是金筆小作家”?？纯?“文筆最棒。（三）游戲激趣，細寫人物“誰是金筆小作家”要求：剛才你已經(jīng)說到了自己或是家人的一個特點，M件事情最能體現(xiàn)這個特點，請你把這件事情寫下來，并 ，一寫你對人物的感情，生活在家里的感覺。字數(shù)不限。【設計意圖：設計“誰是金筆小作家”這 個環(huán)節(jié)，能讓學生把理 論運用到實踐，提高學 生的

6、寫作能力?！? .學生寫。2 .師巡視。四、小結課堂小結 及拓展延 伸（ ： 分鐘3 .交流習作。（可叫一生先來改，教師再來評講。）這節(jié)習作課，我們學習了寫“人物”這樣的文章，我們在介紹人物的時候，要抓住特點（性格、樣子、飲食等），L繞中心旬，詳略得當，做到中心突出，感情真摯。小小“動物園”板書設計特點：性格、樣子、本領抓住特點 要圍繞中心旬教學反思1 .我根據(jù)自己的設計環(huán)節(jié)一步步展開教學。 整堂課的學習氛圍很融洽，孩子們都樂此 不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，讓孩子充滿驚喜和快樂，它能讓孩子 產(chǎn)生幽默和共鳴，了解每個人和動物做對比，包括性格、脾氣和愛好等個性品質，積極引 導學生嘗試運用對比方法，仔細觀察，學會通過細節(jié)和事例把人物特點寫具體。細細品讀 繪本，會發(fā)現(xiàn)一個有趣的固定格式：“我叫其實呢我是”和“這是我其 實呢他/她是”這兩個短句可以讓孩子去模仿學習， 并用來介紹自己或身邊的人。2 .