高中地理必修一地理教學設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高中地理必修一地理教案設(shè)計（授課時間： 年 月 日）課 題大氣的熱狀況與大氣運動課 時課時一備課者王義備課時間教 學 目 標知識目標1. 從太陽輻射、大氣輻射、地面輻射三者之間的關(guān)系上認識大氣的受熱過程，理解大氣對太陽輻射的削弱作用和大氣對地面的保溫作用的原理。2. 熟練閱讀熱力環(huán)流示意圖，理解熱力環(huán)流的形成原理及過程。能力目標.通過相關(guān)實驗和演示，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，建立地理事物空間想象能力和運用地理知識解決實際問題的實踐能力。情感、態(tài)度與價值觀目標.在自主學習與合作交流中激發(fā)學生探究地理問題的興趣。.通過對生活實際問題的探討，培養(yǎng)學生探索自然、熱愛科學的精

2、神，使學生形成理論聯(lián)系實際的意識。教案重點.大氣的受熱過程和大氣環(huán)流教案難點.大氣對太陽輻射的削弱作用。.垂直方向和水平方向上氣壓大小的判讀。教案方法教法講授法、討論法學法探究法、合做法教案準備教師準備學生準備教 學 過 程 設(shè) 計教師活動學生活動一大氣對太陽輻射的削弱作用1. 提問學生：在大氣圈中，依據(jù)大氣在垂直方向上的物理性質(zhì)和運動狀況，可以將大氣分為幾層，分別是那些？（展示大氣圈的垂直分層圖）；2. 展示太陽及表示太陽輻射的波長示意箭頭，并讓學生回顧太陽輻射的波長分布；3. 依次展示大氣對太陽輻射的削弱作用示意圖，讓學生結(jié)合課本知識來說明各箭頭表示的含義。4. 引導(dǎo)學生總結(jié)大氣對太陽輻射

3、的三種削弱形式；5. 讀課本了解大氣對太陽輻射的削弱情況；6. 展示太陽輻射在地面的不均勻分布圖，1. 對流層、平流層、高層大氣2. 太陽輻射按波長分為紫外區(qū)、可見光區(qū)、紅外區(qū)。保溫過程具體過程太陽暖大地太陽輻射到達地面，地面吸收后增溫大地暖大氣地面增溫后形成地面輻射，大氣吸收后增溫大氣還大地大氣增溫后形成大氣輻射，其中向下的部分稱為大氣逆輻射，它將大部分熱量還給地面學生理解地球表面不同緯度，因太陽高度角和太陽輻射經(jīng)過大氣層的路程不同，大氣的削弱狀況不同，因而導(dǎo)致低緯度地區(qū)，地球表面吸收的太陽輻射就多；高緯度地區(qū)地球表面吸收的太陽輻射就少二 大氣的受熱狀況1. 指導(dǎo)學生閱讀課文并展示大氣的受熱

4、狀況示意圖，探討并講解大氣的受熱狀況；1） 太陽輻射穿過大氣層，大氣對太陽輻射有什么作用？2） 太陽輻射到達地表后，太陽能是如何轉(zhuǎn)化的？3） 地面吸收太陽輻射的同時，再把熱量傳遞給什么？4） 物體的輻射原理是?5） 太陽輻射是長波輻射還是短波輻射？地面輻射和大氣輻射是長波輻射還是短波輻射？6） 大氣是怎樣保溫的？1） 太陽輻射穿過大氣層，大氣對太陽輻射有削弱作用；）大氣吸收的太陽能主要轉(zhuǎn)化為熱能。）太陽輻射到達地表后，部分被反射到宇宙空間，部分被吸收；地面吸收太陽輻射的同時，再把熱量傳遞給大氣；）物體輻射原理是：物體溫度愈高，輻射的最大能量的波長愈短；）大氣輻射和地面輻射是長波輻射，太陽輻射是

5、短波輻射；）大氣在增溫的同時，也向外輻射長波輻射，大氣輻射僅有一小部分射向宇宙空間，大部分則射向地面，其方向與地面輻射正好相反，被稱為大氣逆輻射。大氣逆輻射又把熱量返還給大地。三熱力環(huán)流1. 在初中物理中大家已經(jīng)學習了氣體的壓強，引入氣壓。2. 氣壓主要是海拔的影響，海拔越高，氣壓越??；3. 在理想狀況下等壓線平行分布，展示；4. 展示熱力環(huán)流圖，并引導(dǎo)學生讀課文解釋熱力環(huán)流。5. 判讀等壓線的彎曲狀況，并判斷各點氣壓值的大小。6. 引導(dǎo)學生分析并解釋生活中的熱力環(huán)流表現(xiàn)形式。課 堂小 結(jié)本節(jié)課我們學習了大氣的熱力作用和全球的熱量平衡兩大問題。首先，我們懂得正因為地球上有大氣存在，并且由于地球

6、大氣的熱力作用，才使得地球表面溫度的晝夜變化不像沒有大氣的月球那樣強烈。地面和大氣之間,通過一系列能量轉(zhuǎn)換，維持全球的熱量平衡，有利于人類生存和發(fā)展。因此我們應(yīng)該認識自然規(guī)律，愛護環(huán)境課堂訓(xùn)練、晴朗的天空呈現(xiàn)藍色，是由于太陽光穿過大氣層時（）、直接到達地面的藍光比重大、空氣分子使藍光發(fā)生散射作用、高層大氣分子大量吸收藍色光、到達地面的藍色光又完全被反射到高空、晴朗的冬夜，農(nóng)民用熏煙的方法防止霜凍，是因為（）、煙霧能將地面輻射反射回地面、煙霧能將地面輻射散射回地面、煙霧能使地面和近面大氣加熱增溫、煙霧能吸收地面輻射增加大氣逆輻射、諺語說冬季“十霧九晴”的意思是冬季大霧多出現(xiàn)在晴天，其原因是（）、

7、晴天時，大氣中塵埃多，凝結(jié)核多，易成霧、晴天時，大氣中水汽的絕對含量多而成霧、晴天時，大氣逆輻射弱，地面氣溫低，水汽易飽和而成霧、晴天時，地面水汽蒸發(fā)強易成霧、在形成熱力環(huán)流的區(qū)域 ( )（）地面溫度均很高 （）空氣下沉區(qū)近地面形成高氣壓（）空氣上升區(qū)上空氣壓高于近地面（）在垂直方向上，空氣也是由高壓區(qū)流向低壓區(qū)、在無風的地方點燃香煙或蚊香條，可見煙霧總是上升且只能上升到一定程度，這是因為 ( ) （）空氣受熱膨脹上升，到一定高度后因重力作用下沉 （）空氣遇冷收縮上升，到一定高度后由于重力作用下沉 （）空氣受熱膨脹上升，到一定高度后，氣壓改變導(dǎo)致空氣向周圍分散流動 （）空氣遇冷收縮上升，到一定高度后氣壓改變導(dǎo)致空氣向周圍分散流動 作業(yè)布置練習冊板 書設(shè) 計一、大氣的熱力作用（一）大氣對太陽輻射的削弱作用.大氣對太陽輻射的吸收和具有選擇性.大氣對太陽輻射的反射無選擇性（二）大氣的受熱的受熱過程.太陽暖大地.大地暖大氣.大氣還大地（三）熱力環(huán)流教案反思 學生運用已掌握的原理解釋生活中的地理現(xiàn)象.這一次的調(diào)整主要集中在教案方式方面，由講授式為主的教案變?yōu)橐龑?dǎo)探究式教案。學生通過教師引導(dǎo) ，逐步運用已學的科學知識對兩小兒的觀點逐一進行“ 深”字，即學生只有真正理解了所學的原理，才能迅速抓住題目所考，并進行準確表述。準確確定教案內(nèi)容及重點，是學生把握原理的基礎(chǔ)