初中音樂教學(xué)心得隨筆

1、希望本文對您有所幫助!初中音樂教學(xué)心得隨筆導(dǎo)讀：本文是關(guān)于初中音樂教學(xué)心得隨筆，希望能幫助到您！初中音樂教學(xué)心得隨筆篇一這一學(xué)年我擔(dān)任的是初中部七年級（133 136）和八年級（129 132） A個班的音樂教育教學(xué)工作，音樂教育教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù)，但在每年反復(fù) 教育教學(xué)的過程中，我卻有著不同的收獲。現(xiàn)將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作 總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。音樂是最擅長表現(xiàn)情感、以情動人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳 騁想象的空間。一首好的樂曲，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想 的東西；或是襯托出一個美好的幻想；或是寄予一個美好的寓意；或是抒發(fā) 一片灼灼的情感這種立

2、意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈深處留下美的烙印.音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的， 培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術(shù)形象，培 養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。一、堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情 感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音 樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。二、在教學(xué)過程中，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)-我想學(xué)-我要學(xué)”這一過程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。為了達(dá)到這個

3、目的，首先對教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定。并根據(jù)初中學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍， 安排了本學(xué)年的教學(xué)計劃，精心編寫了各個年級各個課時的教案和導(dǎo)學(xué)案， 配合學(xué)校強(qiáng)勢推進(jìn)教學(xué)改革。在具體的教育教學(xué)中，我一方面在教學(xué)模式 上采用一些適時有效的設(shè)問，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考 ；另一方面通過大量 的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)實(shí)效性。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音 樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓 住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。 在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主

4、、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué) 生的求知火焰。三、本學(xué)年除第一單元是唱歌課外，其他單元不是創(chuàng)作就是器樂或欣 賞，比較枯燥難上，學(xué)生的興趣也不太高，教學(xué)比較難開展。我就大膽的 在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)谋硌荩黾诱n堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極 性有了提高，課堂教學(xué)收到了一定的效果。如：復(fù)習(xí)四分音符時讓學(xué)生用“走”來感知；八分音符讓學(xué)生用“跑”來感知，這一下學(xué)生很快就記住TO四、配合學(xué)校政教處，成功的舉辦我校第二屆“花樣年華”藝術(shù)節(jié)，并成功出演節(jié)目一一吉他獨(dú)奏愛的浪漫史。此次藝術(shù)節(jié)的文藝演出活動 給學(xué)生充分發(fā)揮自我潛能的機(jī)會，豐富了學(xué)生的課外生活，使他們懂得團(tuán) 結(jié)協(xié)作的巨大力量和重要性， 同時也得

5、到廣大師生及各界社會人士的好評， 還向社會各界大力宣傳了我校的形象。五、努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)。我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化 資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并 獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。女口：練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、 教育、文化等方面的報刊、雜志；上網(wǎng)查找有關(guān)教育工作站，并精心創(chuàng)建了 自己的音樂博客與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行了很好的學(xué)習(xí)和交流。當(dāng)然，我在教學(xué)工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)為：1、課堂教學(xué)不能針對8個班學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié)。2、忽視與個別班級學(xué)生的

6、交流，有待于進(jìn)一步改善。但我會盡最大的 能力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)注第二課堂。初中音樂教學(xué)心得隨筆篇二1、以音樂為主線，合理組織、整合教材內(nèi)容新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等，每個主題為一個單元，劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作 活動、音樂常識等幾大版塊；同時，每學(xué)期的單兀主題都相互對應(yīng)承接。教 師在處理教材時，應(yīng)當(dāng)以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把 聽、唱、表演、知識等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來，使整堂課重點(diǎn)突出， 結(jié)構(gòu)清晰，情緒流暢，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動力和審美渴望 ；同時， 注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系

7、，利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與 小結(jié)，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興 趣，讓學(xué)生將知識融會貫通。2、抓住音樂的基本元素，把音樂的手段綜合運(yùn)用于各個教學(xué)版塊雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個版塊，但我 們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中， 除了聽之外，加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱；在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、 動覺切入；用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)-實(shí)踐證明，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段，都能明顯地加深學(xué)生對音樂的感 受、對旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果。3、用音樂的方式進(jìn)行師生互動與交流學(xué)習(xí)課堂上師生交流的方

8、式有許多種，最多的是語言交流，而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂學(xué)科的特殊性，把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，使用音樂的語言進(jìn)行特殊的 交流，使學(xué)習(xí)和互動的效果事半功倍：例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍，不需要 嘮嘮叨叨的說教與談話，讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏，進(jìn)行即興模仿；教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句；或者學(xué)生相互接龍；這些親切而隨性的方式， 能夠鼓勵和帶動學(xué)生更積極、大膽地參與到活動中，體驗(yàn)音樂的樂趣與合 作的默契作為一名新教師，一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實(shí)際工作中不斷地去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，努力培養(yǎng)自己成為一名合格的音樂教師。初中音樂教學(xué)心得隨筆篇三在新課改的教學(xué)中，課堂觀察不

9、僅是教師及時獲得教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象，分析研究教學(xué)情況，以及準(zhǔn)確調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容 和教學(xué)方法的一種重要手段；同時它也是充分發(fā)揮教師教學(xué)智慧， 促進(jìn)教師 的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率的重要依據(jù)。初中生既不象小學(xué)生那樣對自己的主觀情感體驗(yàn)不深，遇事經(jīng)常會破 涕為笑，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得 一些事理，又不能徹底了解，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控能力，較多 地受外界因素的影響和支配，表現(xiàn)出情感和意志的相對脆弱。面對挫折， 容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒、甚至還會產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。因此，我覺得 以下幾點(diǎn)對我啟發(fā)很大：1營造和諧、輕松、有序的課堂氣氛在課堂上應(yīng)時刻關(guān)

10、注學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒變化，用親切、幽默、詼諧、委婉的言語或技巧營造和諧、輕松、有序的課堂氣氛。使學(xué)生在積極的情緒 下，最大限度的獲取知識。2、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)從學(xué)生音樂創(chuàng)造天性和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，循序漸進(jìn)音樂可以不依賴譜而存在，音樂是生來就有的。對于他們來說，哼唱 比寫譜容易得多。如果要求缺乏感性經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)作，勢必會扼殺他們的創(chuàng)作 興趣，影響教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)中，從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的識譜 經(jīng)驗(yàn)，從感性到理性，先讓學(xué)生哼唱，再引向?qū)Ρ葘W(xué)習(xí)，較好的落實(shí)了 “雙 基”教學(xué)。從整個教學(xué)過程來看，從一個學(xué)生到每個成功的創(chuàng)作，我們不 難看出孩子們的音樂創(chuàng)作能力、音樂感受能力、音樂表現(xiàn)能力的特殊性。3、開放教學(xué)過程，實(shí)施生成教學(xué)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都不是一成不變的，每位教師在課前都不可能完全預(yù)測 課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件。這就需要我們教師們有迅速捕捉到學(xué)生 輸出的各種信息，隨時反思，隨機(jī)應(yīng)變，這種能力。傳統(tǒng)教學(xué)以教學(xué)過程的 “程序化”。課改倡導(dǎo)“開放教學(xué)”，倡導(dǎo)實(shí)施“生成教學(xué)”。本案例把定位 轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧保恢皇侵覍?shí)的實(shí)施課前所制定的計劃，而是根據(jù) 實(shí)際需要，隨時對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)過程 有明顯的變化，有所提高。4、教師要學(xué)會寬容、學(xué)會欣賞學(xué)生成長中的學(xué)生難免會犯這樣或那樣的錯誤，但是只要不是原則性的錯 誤，寬容、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導(dǎo)，用鼓勵的方式激勵