繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)

1、相品繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)“知識(shí)也有保質(zhì)期。”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)?過多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也可能掩蓋教師新知識(shí)的不 足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教案 經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失， 這時(shí)舊的教案經(jīng)驗(yàn)就成了教師教 案能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，就需要通過培訓(xùn)來洗禮，來警醒自己，并獲 得理念上的重生。所以，我很慶幸能參加這一次的網(wǎng)絡(luò)研修。本次網(wǎng)絡(luò)研修從課改的理念，課標(biāo)與教師課堂教案實(shí)踐，師德修養(yǎng)、專業(yè)知 識(shí)、教案問題，教案行為、信息技術(shù)的應(yīng)用，教案研究，課例觀摩等方面安排學(xué) 習(xí)內(nèi)容，可以說異彩紛呈，

2、琳瑯滿目，既有廣度，又有深度，縱橫向結(jié)合，給一 線教師一個(gè)全方位的學(xué)習(xí)盛宴。具有前瞻性，政治性、時(shí)代性的特點(diǎn)?？v觀所有 課程，主要從政治理論素養(yǎng)，師德素養(yǎng)，教育教案能力，教科研能力、信息技術(shù) 的運(yùn)用能力五個(gè)維度設(shè)計(jì)。同時(shí)強(qiáng)化教案中問題解決，通過多種形式活動(dòng)的開展 著力于問題解決，著眼于教案行為轉(zhuǎn)化。研修平臺(tái)的課程，教案理論性強(qiáng)，也很 專業(yè)，介紹的知識(shí)都是教案前沿和權(quán)威。 有些方面的內(nèi)容以前是我聞所未聞， 見 所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我深深地 感到自己教案的膚淺，知識(shí)的匱乏，學(xué)識(shí)的淺薄，能力的欠缺和職業(yè)的緊迫感。經(jīng)過國培的學(xué)習(xí)，給了我很大的啟發(fā)。一些對(duì)教育教

3、案工作很有見解的專家 以鮮活的讓我受益非淺。一、轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識(shí)。,轉(zhuǎn)變教案思想，由重知識(shí)傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)。在教案中，老師僅僅教給 學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)的能力，既“授之以魚不如授之以漁”在教案中， 課堂上學(xué)生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學(xué)會(huì)放手，讓他們有充分的時(shí)間、空問自己去學(xué)、去探索。這樣的課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自 學(xué)能力、探索能力。、樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，用憂患意識(shí)，重塑自我，不斷提高自己。仔細(xì)品味本次培訓(xùn)的課程，全部都是結(jié)合當(dāng)今教育教案發(fā)展的新形勢(shì)和教師 教案工作中的突出問題而設(shè)計(jì)，指導(dǎo)性和實(shí)效性強(qiáng)，急教師之所需，解教師之所 困。學(xué)完所有的課程和培訓(xùn)完后，我深

4、感到自己在教師這個(gè)崗位上， 需要學(xué)習(xí)的 內(nèi)容太多太多，壓力感和緊迫感越來越強(qiáng)。近幾年，隨著國家對(duì)教育的重視及教 育教案和信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的帶來了很大的沖擊和影響。國 家對(duì)教師的培訓(xùn)力度越來越大，教師學(xué)習(xí)的渠道和方式也越來越多， 新的教育理 念和教案模式層出不窮，極大地促進(jìn)了教師專業(yè)水平和能力的提升， 教師隊(duì)伍中 的新人新秀比比皆是。新技術(shù)手段不斷地走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，走進(jìn)家庭，走進(jìn) 學(xué)生。對(duì)傳統(tǒng)的教育教案模式和方法提出了挑戰(zhàn)，也改變著教師的教案的方式和 學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，自我感覺教師的工作壓力，和緊迫感越來越強(qiáng)，要想適應(yīng)當(dāng)今 社會(huì)和家長學(xué)生對(duì)老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)， 就需要教師不斷更

5、新理念，不斷地學(xué)習(xí)和 更新知識(shí)和技能。不能只停留在教書的角色上，還要具備教科研的能力，向“研 究性科研型教師”轉(zhuǎn)變。要與時(shí)俱進(jìn)，要有堅(jiān)持不懈地上進(jìn)心和進(jìn)取心及強(qiáng)烈的 憂患意識(shí)和緊迫感。否則，終將會(huì)被教師這個(gè)職業(yè)所淘汰。 所以，身為一名教師， 必須要時(shí)時(shí)刻刻具有“工作到老，學(xué)到老”、“教案不止，奮斗不止”的吃苦耐 勞的意識(shí)。除此之外，在工作中，教師還要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通， 生生溝通，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué) 生心心相通才能讓我們的感受到教案相長， 收獲到學(xué)生的成長，進(jìn)步以及教案帶 給我們的快樂。、在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步、成長“一個(gè)人能走

6、多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指 點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思 者。一定要在課堂教案中保證“教師主導(dǎo)” “學(xué)生主體”的地位，深深地感到教 法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有 千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教案有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教 法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課 程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué) 習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教案中預(yù)設(shè)

7、與生成的矛盾，這樣才能將教 材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他 們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教案生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香” 是他們的最好寫照。作為一名教師，它能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了， 做到了這一點(diǎn)，成功也離你不遠(yuǎn)了。但要想以高貴的姿態(tài)行走，走得更遠(yuǎn)，更高, 就要在教案中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、研究型轉(zhuǎn)化，真正 提高教案能力，做一個(gè)智慧型的老師。三、合理運(yùn)用教材，大膽實(shí)施改革教材是課堂教案的依據(jù)，但并不是教案內(nèi)容的全

8、部。它的主要功能是為教案 提供學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用的范例。我們?cè)诎才沤贪笗r(shí)，不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞 法、句法、語法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力 的因素，精心設(shè)計(jì)教案內(nèi)容。、充分鉆研教材內(nèi)容。要想真正發(fā)揮教材的示范作用，教師必須對(duì)教材有 通透的了解。不僅對(duì)所授內(nèi)容重、難點(diǎn)做好精確把握，更應(yīng)在熟悉教材內(nèi)容的基 礎(chǔ)上，發(fā)揮出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用，設(shè)置教材與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的語言情 景，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望，真正實(shí)現(xiàn)教材的全部作用。、適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)信息。要想學(xué)好一門語言，創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境是至關(guān)重 要的，單憑教材內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生所需的語言信息量。因此，教師應(yīng)在教材

9、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，廣泛查尋相關(guān)資料來豐富教材內(nèi)容幫助學(xué)生擴(kuò)大視野， 使英語學(xué) 習(xí)走出課堂，進(jìn)入學(xué)生的生活。3、合理進(jìn)行教材加工。教材只是教案的內(nèi)容提示，不必視為金科玉律。由 于地區(qū)、學(xué)校、班級(jí)乃至學(xué)生個(gè)體之間英語學(xué)習(xí)水平都存在著一定的差異，因此，一套統(tǒng)一的教材是不可能適應(yīng)于所有學(xué)生的。 對(duì)于這些，教師大可放開手腳，根 據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情況， 進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng)造，使其能切實(shí)服 務(wù)于教案，取得良好的教案效果。目前很多學(xué)校，都有了自己的校本教材，這就 是教師們進(jìn)行再加工的成果。三、充分了解學(xué)生，發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)。教案是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，在課堂教案中，學(xué)生才是真正的主體。因此 在備課中，教

10、師不僅要備教法，更要備學(xué)法。教師在備課時(shí)，應(yīng)全面考慮學(xué)生的 整體因素，努力尋找切合學(xué)生實(shí)際，滿足學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)生興趣的最佳教法。 只有如此才能最大可能地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體優(yōu)勢(shì)，通過此次課程的聽課學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我的課堂要放遠(yuǎn)目標(biāo)，不能只看眼前目 標(biāo)，課堂教案要立足學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，課堂要帶給學(xué)生更多的思維啟迪與拓展， 留給學(xué)生更多的深層次的思考。不搞表面鬧哄哄、而非深層探究的課堂教案；不 搞教師一言堂、牽著學(xué)生鼻子走的課堂教案；不搞流于形式的小組交流、沒有展 示的課堂教案。更重要的是要充分挖掘教材，研讀教材，從學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)出發(fā)、 從教材根本出發(fā)，設(shè)計(jì)出充滿智慧、充滿興趣的數(shù)學(xué)課堂，開發(fā)學(xué)生的智

11、力，讓 課堂充滿魅力。在研修期間，平臺(tái)的活動(dòng)豐富多彩，不僅有不同專題內(nèi)容的聆聽專家講座， 還有觀看視頻、專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流等研修活動(dòng)。在主研修里和同仁們自由無限制地交流在教育教案工作中的困惑和難題。實(shí) 現(xiàn)了老師們跨地域和時(shí)間的教案思維和觀點(diǎn)的碰撞通過觀看視頻、專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流，我對(duì)新課程改革的理念有了更 進(jìn)一步的 認(rèn)識(shí)；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了網(wǎng)絡(luò)研修的魅力，有幸 聆聽到了各位學(xué)友們不同的觀點(diǎn)的看法和認(rèn)識(shí)； 通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表 達(dá)，增長了個(gè)人智慧；通過閱讀班級(jí)和課程簡報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果 和專家們的課改成果；最后，通過 撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)

12、識(shí)又得到 了進(jìn)一步的升華。轉(zhuǎn)眼間，此次培訓(xùn)就要結(jié)束了，收獲知識(shí)，提升理念的同時(shí)，也有諸多的 遺憾。由于平時(shí)工作繁忙，為了完成本次培訓(xùn)任務(wù)，有些課程沒有用心去聽，或 聽完后，沒能結(jié)合教案的實(shí)際進(jìn)行反思，表面的知識(shí)多，深層次的分析思考少， 不能將所聽到的知識(shí)吸收內(nèi)化。所以，對(duì)于本次培訓(xùn)乃至以后的各種網(wǎng)絡(luò)， 我有 如下的看法和想法：，課程的內(nèi)容不能安排太多。太多的內(nèi)容，因日常工作繁忙，為了完成任務(wù)， 往往就會(huì)使聽課流于形式。,在網(wǎng)站欄目設(shè)置時(shí)，能否按每個(gè)課程分別設(shè)置日志區(qū)，解惑答疑區(qū)，討論 區(qū)，這樣將同一主題的內(nèi)容的所有活動(dòng)放在一個(gè)課程下， 也方便老師之間的交流， 研討。即使今天沒時(shí)間參加討論活動(dòng)，

13、但它日后，還可回看記錄，隨著話題參加 討論。不受時(shí)間的限制，使討論和交流更有意義，也調(diào)動(dòng)了教師參與活動(dòng)的積極 性。,培訓(xùn)的時(shí)間如果安排在寒暑假里， 時(shí)間充沛，會(huì)大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效 果。參加這次研修培訓(xùn)，我再次充電，找到了自己教案和能力上的不足和欠缺， 明確了今后努力的方向1,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和職業(yè)憂患意識(shí)，促使自己不斷地學(xué)習(xí)新知，新技 能，新方法，新理念，不斷提高自己的專業(yè)理論水平和教育教案能力，以適應(yīng)新 時(shí)代對(duì)教師的要求。2,拓展學(xué)習(xí)的渠道，主動(dòng)研究、學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段，并結(jié)合 課堂教案的實(shí)際需要，科學(xué)合理地將現(xiàn)代教育信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教案和自己的 教案工作中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教案效果。3,積極參加各級(jí)各類教科研活動(dòng)和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中積 累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己的能力，做教案的“多面手”。4,在教案中做學(xué)生的良師益友，做到“心中有學(xué)生，眼里有學(xué)生，教案為 學(xué)生”，把為學(xué)生的成長和進(jìn)步作為教案的出發(fā)點(diǎn)。5,從“教書匠”的角色，逐步轉(zhuǎn)向“研究性”教師的角色轉(zhuǎn)變。將“教案 反思"常態(tài)化。國培學(xué)習(xí)是短暫的，但學(xué)習(xí)的過程和收獲卻是潛移默化的。 它將從思想、專 業(yè)等方面對(duì)我都是一個(gè)很大的洗禮和再塑。 專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場(chǎng) 場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教案