中職學校骨干教師培養(yǎng)方案

1、骨干教師培養(yǎng)方案一、工作目標依據(jù)學校教師隊伍建設方案，以完善師資隊伍建設機制為保障，以骨干教師 培養(yǎng)為抓手，形成市級、區(qū)級骨干教師、校級骨干教師的骨干隊伍，促進專業(yè)建 設的整體提升，帶動師資隊伍的整體發(fā)展，提高學校專業(yè)核心競爭力。加大骨干 教師培養(yǎng)力度，通過各級各類培訓和崗位實踐，不斷提高骨干教師的職業(yè)道德水 平、專業(yè)技術水平、課程建設能力、教學能力、研究能力和社會服務能力。二、培養(yǎng)計劃在“十二五”期間，評選和培養(yǎng)2批校級骨干教師。2012年一2013年為第一批，3035名校級骨干教師。在此基礎上向北京市教委申報1名市級骨干教師，向區(qū)教委申報25-30名 區(qū)級骨干教師。2014年一2015年為

2、第二批，在全校所有專業(yè)中評選出5060名校級骨干教 師。在此基礎上，向北京市教委申報2名市級骨干教師，向豐臺區(qū)教委申報30 名區(qū)級骨干教師。三、能力指標骨干教師培養(yǎng)緊緊圍繞以下5個方面能力指標：第一，職業(yè)素養(yǎng)。包括師德規(guī)范、愛崗敬業(yè)、學歷職稱（含職業(yè)資格職稱） 等。第二，課程建設能力。包括專業(yè)發(fā)展與建設、團隊建設、校企合作等。第三，專業(yè)能力。包括專業(yè)理論與實踐、專業(yè)教學、企業(yè)實踐等。第四，研究能力。包括課題研究、資源建設等。第五，服務能力。包括市場研究、社會服務等。四、實施辦法1制定學校骨干教師評選辦法，明確評選范圍、條件和程序；制定學校 骨干教師管理辦法，通過有效考核評估，促進骨干教師成長；

3、制定骨干教師 培訓課程體系，開展有針對性的系列培訓，提高骨干教師的綜合素質(zhì)。2. 制定學校骨干教師評價指標體系，并依據(jù)指標體系制定骨干教師年度 培訓計劃，落實培養(yǎng)方案；制定個人成長計劃，明確成長目標、成長路徑和培養(yǎng) 成果。3. 每個學年按照骨干教師評價指標體系進行考核評估?？己嗽u估采用骨 干教師匯報、現(xiàn)場問答、成果驗收方式進行。4. 提升骨干教師職業(yè)素養(yǎng)。開展教師職業(yè)道德培訓，選讀優(yōu)秀教師經(jīng)驗讀本, 樹立師德規(guī)范、愛崗敬業(yè)、教書育人的典型榜樣；加強社會主義核心價值觀教育, 樹立良好的教風。鼓勵和支持骨干教師參加行業(yè)培訓，參加職業(yè)資格取證培訓， 提高資格等級。利用校本培訓，進行教師職業(yè)道德規(guī)范的

4、學習，選擇愛崗敬業(yè)、教書育 人的典型事例進行學習討論，開展“學一個事例，談一個心得”的活動。參加行業(yè)培訓或參加職業(yè)資格取證培訓，提交培訓體會或證書。3.進一步提高骨干教師的專業(yè)建設能力。通過主持本專業(yè)的建設，組織教師 進行社會調(diào)研、課程建設、教學模式改革研究、實訓基地建設等，提高骨干教師 的專業(yè)建設能力、團隊建設能力；通過主持本專業(yè)校企合作工作，推進專業(yè)發(fā)展, 提高骨干教師校企合作能力。主持調(diào)研活動。制定調(diào)研提綱，收集調(diào)研數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)研報告。主持課程建設。進行課程開發(fā)，修訂課程標準，編寫教材。主持教學模式改革研究。組織教師進行教學模式研究，形成研究課例， 撰寫研究報告。主持團隊建設。圍繞團隊的

5、合作能力、創(chuàng)新能力和學習能力，制定團隊 建設方案，開展建設活動。主持專業(yè)的校企合作工作。協(xié)商訂單培養(yǎng)、合作辦專業(yè)等事宜；主持專 業(yè)建設委員會工作會議，落實工作計劃。6. 強化專業(yè)能力。骨干教師通過參加國家培訓，參加行業(yè)企業(yè)培訓，進一步 提高專業(yè)理論水平和專業(yè)綜合素質(zhì)。提升專業(yè)理論與實踐水平。參加各級各類學習、培訓，及時了解、跟蹤 本專業(yè)發(fā)展動態(tài)和理論前沿，系統(tǒng)掌握專業(yè)理論知識體系，對專業(yè)核心課程的課 程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和技能體系有較強的理解和認識；學習先進的職業(yè)教育教學觀,學習先進教學模式,進一步提高專業(yè)教學能力。參加小本培訓，開展教學方法改革研究，采 用現(xiàn)場教學、案例教學、項Ll教學、討論式教

6、學、探究式教學等教學方法，以案 例、真實的項Ll或作品設計綜合實訓項LI；制作并運用信息化資源開展教學。提高企業(yè)實踐。創(chuàng)造條件，為骨干教師下企業(yè)實踐搭建平臺，為其企業(yè) 實踐在實踐、精力等方面的條件。保證在知名企業(yè)專業(yè)崗位掛職鍛煉2個月以上。7. 提高骨干教師研究能力。把課題研究和資源建設作為培養(yǎng)骨干教師的一項 重要途徑，根據(jù)專業(yè)建設中的關鍵問題確定研究課題，組織、培訓骨干教師認領、 申報研究課題，開展研究活動；通過信息化教學培訓，推進資源建設，提高建設 能力。確定一批校級研究課題，申報市、區(qū)級研究課題。主持至少1個區(qū)級以 上的課題研究，并取得成果。明確信息資源建設任務，承擔至少1門精品課程，完

7、成校本教材編寫， 主持專業(yè)實訓環(huán)境建設。8. 提升骨干教師服務能力。積極開展人才市場研究，通過對行業(yè)、企業(yè)和畢 業(yè)生的調(diào)研，進一步了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢；主持技術服務、產(chǎn)品服務等、 社區(qū)服務等社會服務項U ,提升服務能力。每年要對行業(yè)企業(yè)、畢業(yè)生進行至少1次的調(diào)研，撰寫岀調(diào)研報告。主持本專業(yè)的社會服務項U,在企業(yè)專家指導下開展技術研發(fā)或產(chǎn)品研 發(fā)，取得至少1項成果；積極承擔社區(qū)服務項口，完成一定量的服務任務。附件：骨干教師評價指標附件:骨干教師評價指標項目任務評價要點評價依據(jù)（支撐材料）一、職業(yè)素養(yǎng)（10 分）1-1師德建設（5分） 認真貫徹執(zhí)行國家教育方針，熱愛職業(yè)教育事業(yè)， 安心在職業(yè)

8、院校任教； 熱愛任教專業(yè)，刻苦鉆研專業(yè)知識和專業(yè)技能； 業(yè)務考核近兩年均為良好以上。為人師表，在思想道德素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)上率先垂范； 關愛學生，積極做好后進生的轉(zhuǎn)化工作；奉獻精神強，關心關愛同志，具有良好的團隊協(xié)作精 神。 近兩年年度考核結(jié)果； 政治思想類獲獎證書； 近兩教學考核結(jié)果。 近兩滿意度測評。1-2學歷職稱（5分） 具有本科以上學歷。 具有中學高級職稱。 具有高級以上專業(yè)技術職業(yè)資格證書。 學歷、學位證書。 高級教師證書和職業(yè)資格證書。二、課程建設（25 分）2-1專業(yè)建設 與發(fā)展（3分） 制定了與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相適應的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。 對人才培養(yǎng)模式、專業(yè)培養(yǎng)Ll標進行深入研究，準 確把

9、握專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)U標和專業(yè)核心課程的課程U 標。 對專業(yè)核心課程的課程Ll標以及教學內(nèi)容、教學方 法和手段等方面開展了教學研究，開發(fā)出了工學結(jié)合 系列課程 本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率在95以上。 就業(yè)對口率高。 有職業(yè)資格證書，專業(yè)技能獲證率達90%以上。 本人主持開發(fā)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。 本人主持開發(fā)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 本人主持開發(fā)的核心課課程標準。 本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計表。 對口率統(tǒng)計表。 近二年學生專業(yè)技能鑒定結(jié)果。 學生職業(yè)技能獲獎證書。 畢業(yè)生社會滿意度調(diào)查結(jié)果。 指導本專業(yè)學生在市級各類職業(yè)技能競賽中成績優(yōu) 良。獲得市級一等獎或國家級三等獎以上。 畢業(yè)生社會滿意度高。2-2團隊建設（3分）

10、 對新教師教學能力和實踐能力進行培養(yǎng)。 建設一支符合要求的，專業(yè)技能強、教學水平高的 雙師型教學團隊。 培養(yǎng)專業(yè)教師教學及實踐能力，組織教師進行溝通 與合作能力培訓，通過專業(yè)開發(fā)、課程建設等工作， 提升團隊整體素質(zhì)。 專業(yè)教學團隊整體素質(zhì)較高。 青年教師在教學競賽和指導學生大賽獲獎 情況。 本專業(yè)雙師型教師團隊名冊、構(gòu)成與比例。 專業(yè)教師教學及實踐能力培養(yǎng)資料。 團隊開展培訓、活動、提高綜合能力等資 料。2-3校企合作 （2分） 完成本專業(yè)的校企合作、共建實習基地工作；建立 山行業(yè)、企業(yè)參加的專業(yè)建設委員會；制訂委員會章 程及相關制度；聘請行業(yè)知名專家岀任專業(yè)建設顧問。 完成專業(yè)校企合作規(guī)劃（

11、包含：校企合作共同開展 專業(yè)建設和課程建設的方案、落實雙師教學團隊、合 作研發(fā)、教師下企業(yè)鍛煉等方面的實施方案）。 年度專業(yè)校企合作成果。 實習基地協(xié)議；專業(yè)建設委員會成員名單； 委員會章程及相關制度；行業(yè)、企業(yè)顧問聘 書。 專業(yè)校企合作規(guī)劃文檔。 年度校企合作成果報告。 能夠證明骨干教師具有開展本專業(yè)校企合 作推動能力的其他材料。三、專業(yè)能力（25 分）3-1專業(yè)理論 與實踐（5分） 系統(tǒng)掌握任教專業(yè)理論知識體系。 對本專業(yè)核心課程的課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和技能體 系有較強的把握能力。 及時了解、跟蹤本專業(yè)發(fā)展動態(tài)和理論前沿。 參加各級各類學習、培訓，引進先進教學模式應用 到教學中。 具備先進的

12、職業(yè)教育教學觀，形成以現(xiàn)場作業(yè)流程、 任務、案例、項th產(chǎn)品為導向來設計教學模塊的能 力。 專業(yè)學術論文或?qū)I(yè)人才培養(yǎng)方案； 主編1本、或參編的專業(yè)教材； 考察報告與先進教學模式實施資料 學習、培訓材料。3-2專業(yè)教學 （5分） 人才培養(yǎng)模式符合工學結(jié)合的總體原則 根據(jù)專業(yè)特點，在本專業(yè)采用現(xiàn)場教學、案例教學、 項IJ教學、討論式教學、探究式教學等教學方法 以案例、真實的項口或作品設計綜合實訓項Lh 制作并運用信息化資源開展教學 本人主持開發(fā)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案 本人主持開發(fā)的專業(yè)教案、專業(yè)實訓教學 指導書； 本人主持開發(fā)的專業(yè)綜合實訓項目 本人主持開發(fā)信息化教學資源項U并開展 課程教學3-3企

13、業(yè)實踐 （5分）兩年以上與任教專業(yè)相對應的實際工作崗位工作經(jīng) 歷，或從教以來在實際工作崗位頂崗實踐累計時間達 到一年以上；或兩年內(nèi)在知名企業(yè)專業(yè)崗位掛職鍛煉 半年以上 企業(yè)實際工作崗位經(jīng)歷或頂崗實踐的證明 材料。 企業(yè)掛職鍛煉資料四、研究能力 （20 分）4-1課題研究 （7分） 兩年內(nèi)主持1項區(qū)級以上課題研究。 課題研究取得階段成果。 兩年內(nèi)有2篇論文公開發(fā)表或獲獎。 研究課題立項、審批材料； 課題研究成果； 公開發(fā)表或獲獎的論文。4-3資源建設 （6分） 完成全部專業(yè)核心課程工學結(jié)合教材開發(fā) 完成教學資源庫建設（包含：專業(yè)建設資源、課程 建設資源、技能訓練資源建設、社會服務資源建設） 完成課程綜合實踐教學環(huán)境建設，營造真實的工作 現(xiàn)場氛圉，滿足“學做合一”的課程教學模式，建立 按照企業(yè)的真實工作流程建設的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地 本人主持開發(fā)的正式出版教材（有） 網(wǎng)絡共享教學資源庫 教學環(huán)境建設，實踐“學做合一”的課程 教學模式教學文件；校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地資 料；專業(yè)實訓基地工程實訓項H集，校企合 作編寫的實訓教程資料五、服務能力（20 分）5-1市場研究 （5分） 每年進行一次以上的專業(yè)人才市場調(diào)研，有一篇以 上調(diào)研報告 每年進行一次以上的畢業(yè)生就業(yè)情況跟蹤調(diào)研，有 一篇以上調(diào)研報告；根據(jù)就業(yè)市場和職業(yè)崗位要求的 變化，適時調(diào)整專業(yè)教學內(nèi)容 帶領專業(yè)教學團隊開展產(chǎn)業(yè)