八年級數(shù)學(xué)下冊18.2 正方形的性質(zhì)同步練習(xí)

1、.正方形性質(zhì)1正方形具有而矩形不一定具有的特征是 A四個角都是直角B對角線互相平分C對角線互相垂直D對角線相等2如圖，在正方形ABCD中，DAF=25°，AF交對角線BD于E 點(diǎn)，那么BEC= AEFBCD A45° B60°C70°D75°3以下圖形中，既是軸對稱圖形，又是中心對稱圖形的是 A平行四邊形 B等腰三角形 C等邊三角形 D菱形4如圖，正方形ABCD的邊長為8，在各邊上順次截取AE=BF=CG=DH=5，那么四邊形EFGH的面積是 ADGEBCFH A30B34C36D405如右圖，以A、B為頂點(diǎn)作位置不同的正方形，一共可以作 AB

2、 A1個B2個 C3個D4個6.正方形的一邊長5cm，那么周長為cm，面積為cm27.E是正方形ABCD對角線AC上一點(diǎn)，且AEAB，那么ABE= 8.E是正方形ABCD內(nèi)一點(diǎn)，且是等邊三角形，那么ADE= 9.正方形ABCD中，對角線BD長為16cm，P是AB上任意一點(diǎn)，那么點(diǎn)P到AC、BD的間隔 之和等于cm10.正方形有 條對稱軸.11如圖1，在正方形ABCD的邊BC的延長線上取一點(diǎn)E，使CE=AC，連結(jié)AE交CD于F，那么AFC= ABECFD12.如圖，E是正方形ABCD內(nèi)一點(diǎn)，假如ABE是等邊三角形，那么DCE= ，假如DE的延長線交BC于G，那么BEG= AECBGD13.F是正

3、方形ABCD的對角線AC上一點(diǎn)，AF=AD，F(xiàn)GAC于F，交CD于G，那么DFG 14.如圖，截去正方形ABCD的A、C后，1、2、3、4的和為 ABCD1423 10如圖，正方形的對角線相交于O，BAC的平分線交BD于E，假設(shè)正方形的周長是20cm，那么DE= EABOCD11.圖中的矩形是由六個正方形組成，其中最小的正方形的面積為1，求這個矩形的長和寬各是多少？12.如圖，E是正方形ABCD外一點(diǎn)，AE=AD，ADE=75°，求AEB的度數(shù). BEDCA13.對于周長為20的矩形，通過填寫下表，研究它的長、寬的變化對面積的影響.矩形的長8765432矩形的寬矩形的面積要練說，得練

4、聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的

5、才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。觀察數(shù)據(jù)，你有什么結(jié)論？B1BC1AD1A1CD14.如圖，要把邊長為1的正方形ABCD的四個角陰影部分剪掉，得一四邊形A1B1C1D1，試問怎樣剪，才能使剩下的圖形仍為正方形，且剩以下圖形的面積為原正方形面積的，請說明理由.家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。GB要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，

6、就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。DAPECF15. ：如右圖，中，BAC = 90°，分別以AB、BC為邊作正方形ABDE和正方形BCFG，延長DC、GA交于點(diǎn)P. 求證：PDPG.一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說