中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)背影(1)導(dǎo)學(xué)稿__教師用

1、.馬家砭中學(xué)導(dǎo)學(xué)稿科 目語(yǔ)文課題?背影?朱自清1授 課 時(shí) 間2019-9-11設(shè)計(jì)人李永剛課型新授班 級(jí)姓 名學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、掌握本文的作者資料及重點(diǎn)字詞。2、學(xué)習(xí)本文記敘事實(shí)，不加任何修飾渲染的樸實(shí)自然的語(yǔ)言。3、體會(huì)本文表現(xiàn)的民族傳統(tǒng)美德，父親對(duì)兒子的一片深情。老師寄語(yǔ)從此我不再仰臉看青天，不再低頭看白水，只慎重著我雙雙的腳步，我要一步一步踏在泥土上，打上深深的腳??！-朱自清一、 自主先學(xué)：閱讀課文，整體把握課文內(nèi)容。1、理解作者作者       18981948,字佩弦，江蘇省揚(yáng)州人,   

2、60;  、      、學(xué)者、       。?背影?是            散文。2、給以下加點(diǎn)字注音交卸    奔喪       橘子    晶瑩    迂腐     &#

3、160;   瑣屑       柵欄    差使    照看行李   3、結(jié)合語(yǔ)境解釋以下詞語(yǔ)：狼籍： 躊躇：觸目傷懷： 蹣跚：自已： 頹唐：迂腐：拘泥保守。迂腐，拘泥于舊的準(zhǔn)那么。迂，另意“迂迴，曲折、繞遠(yuǎn)。4、考慮以下各題：、本文寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)找出本文的線索。  、文中一共寫(xiě)了父親幾次背影？請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)注出來(lái)。說(shuō)說(shuō)作者主要寫(xiě)哪次背影呢？第一次：點(diǎn)題的背影；第二次：買(mǎi)橘子的背影；第三次：離別時(shí)的背影；第四次：思念中的背影。

4、其中第二次買(mǎi)橘子的背影對(duì)背影的描寫(xiě)給我們留下的印象最深。 、本文表達(dá)了怎樣的思想感情？ 通過(guò)對(duì)父親在車(chē)站給兒子送行情景的描繪，表現(xiàn)了父子親情父親對(duì)兒子的疼愛(ài)和兒子對(duì)父愛(ài)的感念。二、課堂探究1、文中第2次寫(xiě)到的“背影在哪段？請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)出來(lái)。然后做詳盡的分析。 作者對(duì)父親買(mǎi)橘子的背影進(jìn)展了細(xì)致地描寫(xiě)刻畫(huà)。     父親的穿著：“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，突出了黑色，這與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺(jué)，這是一個(gè)沉重的背影！ 父親走路的姿勢(shì)。“蹣跚一詞寫(xiě)出走路的父親要經(jīng)過(guò)鐵道，一不小心就會(huì)磕著碰著的樣子，一定是令人非常擔(dān)憂(yōu)的！這是一

5、個(gè)蹣跚的背影！      父親爬月臺(tái)：動(dòng)作描寫(xiě)“攀、“縮、“傾。作者用“攀不用“抓，因?yàn)闊o(wú)物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀這需要力量，而一個(gè)上了年紀(jì)的父親，這一“攀是多么地令人揪心??！作者用“縮字，說(shuō)明無(wú)處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，假如手掌支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。這時(shí)的兒子，心情該多么緊張??！同樣，作者用“傾字用得也非常巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子，這一個(gè)“傾字說(shuō)明父親要爬上月臺(tái)雖然非常困難，但又非常努力的樣子。這是一個(gè)困難努力的背影！  2、作者擅長(zhǎng)在敘事運(yùn)

6、用最能表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的語(yǔ)言或動(dòng)作描寫(xiě)，用平易樸實(shí)的語(yǔ)言去表達(dá)人物的真情實(shí)感。文章中有很多處表達(dá)了這樣的特色，請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出文中父親所說(shuō)的五句話(huà)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)即什么話(huà)表現(xiàn)了什么樣的情感。   “事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！     父親這是在寬慰?jī)鹤印＿@時(shí)最悲哀的人是父親，而他卻在寬慰?jī)鹤?，怕家庭的變故?huì)影響兒子的學(xué)業(yè)。父親外表上比較想得開(kāi)，這是為了寬慰?jī)鹤?，?shí)際上他把悲哀壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個(gè)多么仁慈的父親?。?#160;     “不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?   

7、 父親擔(dān)憂(yōu)茶房照顧不周，還是自己去放心。     “我買(mǎi)幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。     父親擔(dān)憂(yōu)兒子路上口渴，這個(gè)父親對(duì)兒子是多么的體貼入微?。?#160;     “我走了，到那邊來(lái)信。     父親擔(dān)憂(yōu)兒子是否順利地到達(dá)北京。     “進(jìn)去吧，里頭沒(méi)人。     這句話(huà)的言外之意是父親擔(dān)憂(yōu)行李的平安。這真是“兒行千里父擔(dān)憂(yōu)??！ 這五句話(huà)沒(méi)有華美的辭藻，語(yǔ)言樸實(shí)，但一言一語(yǔ)都充滿(mǎn)了父親對(duì)兒子的關(guān)心體貼

8、之情，誰(shuí)說(shuō)父愛(ài)不細(xì)膩，誰(shuí)說(shuō)父愛(ài)不偉大，這就是偉大的父愛(ài)！  三、課堂小結(jié)：1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲有哪些？你還有哪些疑問(wèn)？2、根據(jù)你對(duì)父愛(ài)的理解，仿寫(xiě)練習(xí)：1、父愛(ài)如傘，為你遮風(fēng)擋雨；父愛(ài)如雨，為你濯洗心靈； ， 。2、父愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然純潔明凈： ， 。 四、檢測(cè)穩(wěn)固一、 根據(jù)詞義填寫(xiě)原詞，并加注拼音。1腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。原詞是 ，拼音 。2紛紛落下的樣子。原詞是 ，拼音 。3細(xì)小而繁多的事。原詞是 ，拼音 。4亂七八糟的樣子。原詞是 ，拼音 。二、文段閱讀那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到了徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿(mǎn)院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說(shuō)：“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！1. 為什么說(shuō)“正是禍不單行的日子？祖母死了，父親的差使也交卸了。2. 我為什