高考語文專題復(fù)習(xí)知識點講義文言閱讀（17份）通用

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上準確判定文言語句的停頓【考點解讀】對于文言文斷句（即停頓）的知識考查，歷年高考的考試說明中關(guān)于“古詩文閱讀”部分都沒有對此作明確的要求，只是在“語言基礎(chǔ)知識和運用”部分作了如下規(guī)定：“正確使用標點符號。”而且在相當(dāng)長的一段時間里，高考試卷上也沒有出現(xiàn)過考查文言文斷句的試題。只是從年開始，部分省市的高考試卷上陸續(xù)出現(xiàn)了文言斷句的試題，試題不要求考生給文言語句加標點，只是要求考生判定語句停頓的位置，并用“”做出標記即可。【文言斷句步驟】、通讀全文，了解文意，分析情節(jié)。、根據(jù)文章的內(nèi)容，推斷該段落大意。、抓住文言特征，依據(jù)斷句技巧句讀。、注意文章的體裁、語言風(fēng)格等。、根據(jù)斷

2、句情況，理解段落內(nèi)容；對照全文意思，逐句進行檢查。斷句的基礎(chǔ)在于領(lǐng)會全篇的文意，因此斷句前先要讀幾遍原文，力求對原文內(nèi)容有個大致的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。斷句時還要注意文章的體裁、語言風(fēng)格等。語感對斷句有很大的幫助，除此之外，還可以借助一定的條件即文言句子的特征?！疚难詳嗑浼记伞考记梢唬航柚~或代詞作主語或賓語來斷句和現(xiàn)代漢語一樣，名詞或代詞一般也常常作句子的主語、賓語和定語，因此找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，如人名、地名、國名、朝代名、官職名等，然后再考慮什么人，為什么，采用什么方式，取得什么效果。以此為突破口，斷句就比較容易了。需要注意的是，

3、文言文中，人名第一次出現(xiàn)時往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。例：漢 六 年 正 月 封 功 臣良 未 嘗 有 戰(zhàn) 斗 功高 帝 曰運 籌 策 帷 帳 中決 勝 千 里 外子 房 功 也自 擇 齊 三 萬 戶當(dāng)堂演練用“”給下列文段斷句。李 迪賢 相 也方 仁 宗 初 立章 獻 臨 朝頗 挾 其 才將 有 專 制 之 患迪 正 色 危 言能 使 宦 官 近 習(xí)不 敢 窺 覦而 仁 宗 君 德 日 就章 獻 亦 全 令 名古 人 所 謂 社 稷 之 臣于 斯 見 之技巧二：借助表對話的謂語動詞來斷句在文言文中，可借助對話標志“曰”、“云”、“言”等謂語動詞來斷句。古人對話時，大多數(shù)有表示說的

4、“曰”、“云”、“言”等，而這些正為我們斷句提供了方便。例：或 謂郊 島 誰 貧曰島 為 甚 也曰何 以 知 之以 其 詩 知 之郊 曰種 稻 耕 白 水負 薪 斫 青 山島 曰市 中 有 樵 山客 舍 寒 無 煙井 底 有 甘 泉釜 中 嘗 苦 干孟 氏 薪 米 自 足而 島 家 俱 無以 是 知 之 耳當(dāng)堂演練用斜線（）給下列短文劃直線的部分斷句。   太 宗 謂 太 子 少 師 蕭 瑀曰朕 少 好 弓 矢得 良 弓 十 數(shù)自 謂 無 以 加近 以 示 弓 工乃 曰皆 非 良 材朕問 其 故工 曰木 心 不 直則 脈 理 皆 邪弓 雖 勁 而 發(fā)矢 不 直。朕

5、始寤向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，識之猶未能盡，況天下之務(wù)，其能遍知乎！技巧三：借助句首句末的語氣詞、句中表停頓或第二分句開始的虛詞、表時間或邏輯的詞語來斷句古人寫文章，不用標點符號，他們要明辨句讀，語氣詞就成了重要的標志。尤其是一些句子開頭和結(jié)尾的語氣詞，往往是斷句的重要標志。劉勰在文心雕龍·章句中說過：“夫惟蓋故者，發(fā)端之首唱，乎哉矣也者，亦送末之?？??！贝_實如此。文言文中，“夫、惟、蓋、凡、竊、請、其、豈、敬、故”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常出現(xiàn)在句首；“乎、耳、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常出現(xiàn)在句尾；還有經(jīng)常出現(xiàn)在句中表停頓或第二分句開始的虛詞，如“者、而、已而、是以、是故

6、、是則”等，掌握了這些詞的用法，就有助于斷句。 例：給劃線的部分斷句。（趙困于秦）齊人、楚人救趙。趙人乏食，請粟于齊，齊王弗許。周子（齊謀臣)曰：“夫 趙 之 于 齊 楚扦 蔽 也 猶 齒 之 有 唇 也 唇 亡 則 齒 寒 今 日 亡 趙 明 日 患 及 齊 楚 矣且 救 趙 高 義 也 卻 秦 師 顯 名 也 不 務(wù) 為 此 而 愛 粟 為 國 計 者 過 矣。當(dāng)堂演練、用斜線（）給下面文言文斷句。故 曰勇 于 私 斗 而 怯 于 公 戰(zhàn)又 奚 獨 怪 于 狗 而 烹 之嘻過 矣!、用斜線（）給下面文言文斷句。史 官 曰交 友 之 道 難 矣人 當(dāng) 意 氣 相 得 時以 身 相 許 若 無

7、 難 事至 事 變 勢 窮不 能 蹈 其 所 言而 背 去 者多 矣況 既 死 而 能 養(yǎng) 其 親 乎吾 觀 杜 環(huán)（人名）事雖 古 所 稱 義 烈 之 士 何 以 過而 世 俗 恒 謂 今 人 不 逮 古 人不 亦 誣 天 下 士 子 哉技巧四：借助文言句式整齊的特點來斷句排比、對偶、對稱是文言文中常見的修辭方法，它使得文章句式整齊，音韻和諧，便于誦讀。其中以四字句、六字句、七字句為多，這可為我們斷句時提供較好的參考。如：“貧賤之交不可忘，糟糠之妻不下堂。”“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！绷硗狻绊斦妗薄ⅰ胺磸?fù)”句也是文言文中常見的句式，句子前后相承或反復(fù)出現(xiàn)，按頂真或反復(fù)句式來考

8、慮句讀，又為我們斷句提供了方便。例如：“具告沛公，沛公大驚?！薄扒赝踝屡_見相如，相如奉璧奏秦王，秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬歲?！崩悍?明六 經(jīng) 之 指涉 百 家 之 書縱 不 能 增 益 德 行敦 厲 風(fēng) 俗猶 為 一 藝得 以 自 資父 兄 不 可 常 依鄉(xiāng) 國不 可 常 保一 旦 流 離無人 庇 蔭當(dāng) 自 求 諸 身 耳當(dāng)堂演練、用斜線（）給下面文言文斷句。昔 吾 先 君 桓 公 出 游睹 饑 者 與 之 食睹 疾 者 與 之 財、用斜線（）給下面文言文中劃線的部分斷句。楊 朱 過 于 宋 東 之 逆 旅有 妾 二 人其 惡 者 貴美 者 賤楊子 問 其 故逆 旅 之 父

9、答 曰美 者 自 美吾 不 知其 美也惡 者 自 惡吾不 知 其 惡 也楊 子 謂 弟 子 曰 ：“行賢而去自賢之心，焉往而不羨?！薄⒂眯本€（）給下面短文斷句。以 是 知 藏 書 之 難 也然 藏 之 之 難 不 若 守 之 之 難守 之 之 難 不 若 讀 之 之 難尤 不 若 躬 體 而 心 得 之 之 難是 故 藏 而 弗 守猶 勿 藏 也守 而 弗 讀猶 勿 守 也夫 既 已 讀 之 矣而 或 口 與 躬 違心 與 跡 忤采 其 華 而 忘 其 實是 則 呻 占 記 誦 之 學(xué)所 為 嘩 眾 而 竊 名 者 也與 弗 讀 奚 以 異 哉古 之 善 讀 書 者始 乎 博終 乎 約博 之

10、而 非 夸 多 斗 靡 也約 之 而 非 保 殘 安 陋 也善 讀 書 者根 柢 于 性 命 而 究 極 于事 功沿 流 以 溯 源無 不 探 也明 體 以 適 用無 不 達 也尊 所 聞行 所 知非 善 讀 者 而 能 如 是 乎技巧五：借助文言固定句式來斷句文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但有一些特殊的固定結(jié)構(gòu)，如倒裝句，判斷句，被動句等。這些句式可以作為我們斷句的切入點，還有一些固定結(jié)構(gòu)，如“者也”、 “不亦乎”、“何之有”、“孰與乎”、“為所”、“受于”、“無乃乎”、“得無乎”等，根據(jù)這些結(jié)構(gòu)也可斷句。天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，下面是板報網(wǎng)為大家分享的有關(guān)激勵人的名言，激勵人心的句子，希望能夠在大家的生活學(xué)習(xí)工作中起到鼓勵的作用。不要心存僥幸，避免貪婪的心作怪，這會令你思考發(fā)生短路。如果你不是步步踏實，學(xué)習(xí)確是件困難的事，但不怕不會，就怕不學(xué)，有誰生下來就是文學(xué)家，任何一件事情都要經(jīng)歷一個過程，學(xué)習(xí)同樣如此，在學(xué)習(xí)的過程中，暴露出的問題也會越來越多，但如果不經(jīng)歷這