九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第8課《記承天寺夜游》課堂實(shí)錄北師大版

1、記承天寺夜游課前兩分鐘，聽(tīng)歌曲我想去桂林歌詞如下：在校園的時(shí)候曾經(jīng)夢(mèng)想去桂林到那山水甲天下的陽(yáng)朔仙境漓江的水呀常在我心里流去那美麗的地方是我一生的祈望有位老爺爺他退休有錢(qián)有時(shí)間他給我描繪了那幅美妙畫(huà)卷劉三姐的歌聲和動(dòng)人的傳說(shuō)親臨其境是老爺爺一生的心愿我想去桂林呀 我想去桂林可是有時(shí)間的時(shí)候我卻沒(méi)有錢(qián)我想去桂林呀 我想去桂林可是有了錢(qián)的時(shí)候我卻沒(méi)時(shí)間師：這歌叫什么名字？生：我想去桂林師：歌里是這樣唱的：我想去桂林，可惜有時(shí)間的時(shí)候生：我們沒(méi)有錢(qián)。師：有錢(qián)的時(shí)候生：我們沒(méi)時(shí)間。師：那么我們什么時(shí)候去桂林？生：有錢(qián)又有時(shí)間的時(shí)候。師：歌里有沒(méi)有這樣的人?。可河?！ 一位退休的老爺爺！師：看來(lái)人生無(wú)奈

2、啊。當(dāng)我們有錢(qián)又有時(shí)間的時(shí)候一一老了?。ǔ鍪疚淖郑阂粋€(gè)現(xiàn)代人的一生）師：一個(gè)普通現(xiàn)代人的一生據(jù)說(shuō)是這樣度過(guò)的：努力讀書(shū)一一拼命工作一一攢錢(qián)買(mǎi)房結(jié)婚生子一一供子讀書(shū)。當(dāng)子女長(zhǎng)大成人的時(shí)候，這個(gè)現(xiàn)代人已經(jīng)怎么樣了？生：老了！師：是啊，已經(jīng)老了！看來(lái)人生很無(wú)趣啊，是不是？（學(xué)生有說(shuō)“是”，有說(shuō)“不是”的。）師：看來(lái)大家意見(jiàn)很不一樣，我們現(xiàn)在來(lái)看一個(gè)人，讓這個(gè)人告訴我們?nèi)松欠駸o(wú)趣。2（邊說(shuō)邊出示引號(hào)中文字）師：今有一人， 此人跟我們一樣讀書(shū) “閉門(mén)書(shū)史叢， 少有凌云志” 。讀書(shū)非常努力。 然后他工作，“平生五千卷，一字不救饑”。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話的意思。生： 就是說(shuō)他讀的書(shū)都沒(méi)什么用， 連肚子都填不飽。

3、師： 可憐啊， 是不是？我們接著看， 他也買(mǎi)了房，“只影自憐，命寄江湖之上”。房子 在哪里？生：好象是四海為家。師：是啊，飄零江湖。好不容易買(mǎi)了房了，他又“驚魂未定，夢(mèng)游縲紲之中”。縲紲， 是捆人的繩索， 象征著牢房。這個(gè)人好象連住在家里都不得安寧啊。他當(dāng)然也娶了妻子，可 惜30歲的時(shí)候，他妻子就過(guò)逝了，多年以后，他寫(xiě)下這樣的句子紀(jì)念早逝的妻子“千 里孤墳，無(wú)處話凄涼”。大家說(shuō)這個(gè)人的一生怎么樣？生：很凄涼。生：非常不幸。師：我們來(lái)看看他到底活的怎么樣？（出示文字，念）：他頻遭貶謫， 一生歷典八州，身行萬(wàn)里，走過(guò)無(wú)數(shù)窮山惡水，卻 都如處天堂，他說(shuō)：此心安處是吾家。他被無(wú)數(shù)小人中傷下獄，朋友背叛

4、，同道反目，見(jiàn)識(shí) 了人間萬(wàn)千丑態(tài)卻說(shuō)：“眼前見(jiàn)天下無(wú)一個(gè)不是好人?！睅煟哼@個(gè)人去世很久很久以后， 有一個(gè)作家仔細(xì)地研究了這個(gè)人的一生， 然后為他寫(xiě)了 一本傳記，在傳記中，這個(gè)作家給這個(gè)人下了如下結(jié)論，大家一起念。（出示文字）生（齊讀）：他的一生是載歌載舞，深得其樂(lè)的。師：這個(gè)人是誰(shuí)??？生：蘇東坡?。ǔ鍪咎K軾圖片）師：蘇東坡！剛才大家都說(shuō)了， 蘇東坡的一生比之常人的一生應(yīng)該說(shuō)是非常不幸的，但 他活得十分快樂(lè)，而我們很多人平平常常的過(guò)日子， 卻說(shuō)人生無(wú)趣。 看來(lái)我們真的該好好的 學(xué)一學(xué)蘇東坡， 問(wèn)問(wèn)他為什么能過(guò)得如此快樂(lè)。 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下蘇東坡的 記承天寺夜 游，希望下課的時(shí)候大家能從東坡這里

5、取到快樂(lè)人生的真諦。（出示圖片，課文） 師：我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)把課文讀一下，誰(shuí)來(lái)？推薦一下。推薦的學(xué)生讀課文。師：讀的相當(dāng)不錯(cuò)。不過(guò)我請(qǐng)大家注意一下這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)， （用手指著“水中藻、荇交 橫”中的“、”號(hào)）這是什么號(hào)？生：頓號(hào)。師：頓號(hào)前后什么關(guān)系？（指“藻”“荇”二字）生：并列關(guān)系。師：那我們應(yīng)該怎么讀？生：水中藻、荇交橫。（藻、荇連讀，荇后面停頓一下） 師：好，念古文就是要讀準(zhǔn)停頓，讀出節(jié)奏感。3我們?nèi)帻R讀一遍，注意停頓。 生齊讀。師：東坡為何深夜起行？生：看月色。師：看月色在家里不能看么？ 生：他是去找朋友。師：為什么找朋友？生：一起欣賞月色。師：能不能從文章里面找一個(gè)字回答？生：樂(lè)。

6、師：請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)完整的回答一下這個(gè)問(wèn)題，東坡為何深夜起行？ 生：東坡想找朋友與他一起分享月色帶來(lái)的快樂(lè)。 師：說(shuō)的非常好。我們知道東坡“眼前見(jiàn)天下無(wú)一個(gè)不是好人”，他有很多朋友，為何 獨(dú)尋張懷民？生：因?yàn)閺垜衙窀粯樱彩潜毁H到黃州的，兩個(gè)人同病相憐。師：剛才我們說(shuō)了， 東坡深夜起行為的是與朋友分享 “樂(lè)”，那他為何找一個(gè)被貶的人？ 兩個(gè)人同病相憐，一把鼻涕、一把眼淚的？學(xué)生笑。師：我們來(lái)看一段資料。（出示文字）師：男同學(xué)一起念一下。生（齊讀）：張懷民：1083年貶黃州，初寓居承天寺 。張懷民雖屈居主簿之類(lèi)的小 官，但心胸坦然，絕不掛懷于貶謫之事， 公務(wù)之暇， 以山水怡情悅性， 處逆境而無(wú)悲

7、戚之容， 是位品格清高超逸的人。師： 現(xiàn)在可以告訴我“東坡為何獨(dú)尋張懷民”了吧？ 生： 東坡與張懷民都被貶但都不把被貶放在心上。生：他們兩人都愛(ài)“以山水怡情悅性”，是志同道合。師：說(shuō)的真好， 現(xiàn)在我們知道了， 東坡找張懷民真是找對(duì)了， 現(xiàn)在我們來(lái)齊讀一遍課文， 仔細(xì)看看他們的樂(lè)是什么？學(xué)生齊讀課文。 師：說(shuō)到樂(lè)，人們總是想到“吃、喝、玩、樂(lè)”，東坡他們的快樂(lè)是什么呢？ 生：是欣賞美景。師：我們具體來(lái)找一下，東坡二人看到了哪些景物。生：月色，竹柏。師：有補(bǔ)充嗎？生：不是竹柏，是竹柏影。生：還有水，藻、荇水草。師：有不同意見(jiàn)么？生：不是水，是月色。師：文章里有一個(gè)字告訴我們了這里沒(méi)有水，哪個(gè)字？生

8、：“如”。4師：“如”是什么意思？生：“如”是“好象”的意思。“如積水”就是“好象是水”，其實(shí)不是水，是月色。師：很好，另有一個(gè)字告訴了我們這里同樣沒(méi)有“藻、荇”，是哪個(gè)字？生：“蓋”。師：“蓋”是什么意思，誰(shuí)來(lái)解釋一下這句話？ 生：蓋是“原來(lái)是”的意思。句子意思是“原來(lái)是竹柏的影子”。 師：很好。原來(lái)是竹柏的影子，原來(lái)不是水草?，F(xiàn)在我們搞清楚了東坡所看到的景色， 他看到的是“月色與竹柏影”，東坡看著這美景開(kāi)始發(fā)感慨了：“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳?！钡f(shuō)的這句話我不大明白，請(qǐng)這個(gè)同學(xué)來(lái)幫我解釋一下。生：哪一夜沒(méi)有月光?哪里沒(méi)有竹子和松柏?只是沒(méi)有像我倆這樣的閑人罷了。師：譯

9、得很好，很標(biāo)準(zhǔn)。但我還是有些不懂：“哪一夜沒(méi)有月光?”下雨的晚上有么？“哪里沒(méi)有竹子和松柏?”好象我們這個(gè)校園里就沒(méi)有竹子啊。 這句話是不是有點(diǎn)邏輯問(wèn)題？ 它是一個(gè)病句？生：不是病句。蘇東坡只是打個(gè)比方罷了。師：打比方？打什么比方？生：蘇軾是說(shuō)哪里沒(méi)有像月光、松柏一樣的美景，只是缺少閑人罷了。 師：照這位同學(xué)的意思，這句話中的月光、松柏并不是月光，竹柏，它們只是一個(gè)象征 美景的象征。（出示文字）原句=哪里沒(méi)有美？只是缺少閑人罷了。這我就明白了。不過(guò)我還有點(diǎn)困惑：書(shū)上注釋“閑人”是“清閑的人”的意思，也就是“沒(méi)什么事做的人”。 我找了一點(diǎn)資料，請(qǐng)這個(gè)同學(xué)給我們念一下。（出示資料）生（念）：蘇軾以

10、犯人身份貶黃州，無(wú)薪俸，故租50畝荒地經(jīng)營(yíng)。有詩(shī)曰：“不令寸 土閑，饑寒未知免。” “去年?yáng)|坡拾瓦礫，自種黃桑三百尺。今年刈草蓋雪堂，日炙風(fēng)吹面 如墨?！庇钟小白孕ζ缴鸀榭诿Α敝?。師：大家看，蘇東坡要養(yǎng)活一家老小，好象很忙啊。要開(kāi)荒種地，要種黃麻桑樹(shù)，還要 造房子，為糊口奔忙。他是閑人？生：這里的“閑人”不是“沒(méi)事做”的意思。生：“閑”還可以解釋為“閑趣” “閑情雅致”。這里的“閑人”應(yīng)該是“有閑情雅致” 的人。師：說(shuō)得好。東坡不是閑得無(wú)聊之人，他是富有閑情雅致之人。讓我們?cè)賮?lái)讀一下這篇 短文。 不過(guò)這一次我希望大家能讀的更好一點(diǎn)， 在讀出節(jié)奏之外， 我們還需要讀出什么呢？ 生：感情。師：對(duì)

11、。那么讀這篇文章要有什么樣的感情。生：樂(lè)。 生：悠閑。 師：那么我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)速？ 生：稍微慢點(diǎn)。師：好，那么我們黃鴝痢?學(xué)生齊讀課文。 師：現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍我想去桂林，大家邊聽(tīng)邊思考一下，老師為什么要在這 節(jié)課里反復(fù)給大家聽(tīng)這首歌曲？這首歌與課文有什么關(guān)系？（播放我想去桂林） 師：這首歌與課文有什么關(guān)系？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：這首歌說(shuō)的是歌手想去一個(gè)理想的地方， 但總也去不了。 課文寫(xiě)的是蘇東坡想去一 個(gè)地方，他成5功的到了。歌手之所以到不了是因?yàn)樗鄙偬K東坡有的那種“閑”。師：我們來(lái)填兩個(gè)空吧（出示題目：“桂林”=課文中的=。）生：“桂林”=課文中的月色、竹柏=美景。 師：好，那么讓我們?cè)?/p>

12、回到開(kāi)頭。什么時(shí)候我們能去“桂林”？ 生：應(yīng)該是什么時(shí)候都能去。師：要不要加幾個(gè)條件？用一下這個(gè)句式：只要，就。 生：只要你有閑心，就什么時(shí)候都能去桂林。 師：為什么“只要你有閑心，就什么時(shí)候都能去桂林”？ 生：因?yàn)楣鹆种皇敲赖南笳鳎朗菬o(wú)處不在的。就像東坡所說(shuō)“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?”師：說(shuō)得好，美是無(wú)處不在的，只要你有閑心，就什么時(shí)候都能去桂林！現(xiàn)在讓我們來(lái) 看看現(xiàn)代人去得了桂林么？（出示資料） 師：請(qǐng)女同學(xué)齊讀一下。生（齊讀）： 現(xiàn)代人的旅游他們穿著為出去玩而特制的衣， 戴著草帽和太陽(yáng)鏡， 提著野餐水壺以至于急救用的藥品 箱等等，鄭重其事地出發(fā)。但是。他們一路只是馬不停蹄地跟著大隊(duì)的人

13、們，象競(jìng)走一樣， 又象要趕著去參加什么非去不可的重要會(huì)議一樣， 目不斜視地匆匆趕路， 并不停下來(lái)留神一 下周?chē)木吧?。他們?cè)谧鍪裁茨?？難道他們這樣裝扮了出來(lái)一趟，只是為趕路嗎？師：現(xiàn)代人去得了“桂林”么？生：去不了。他們是身在“桂林”，心不在。師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)現(xiàn)代人是“心不在焉”。生：他們雖然去了，但去了等于白去，因?yàn)樗麄儧](méi)有欣賞到“桂林”的美景。 師：他們?cè)诟墒裁?？在旅游么？生：他們?cè)凇摆s路”。師：換個(gè)更好一點(diǎn)的詞語(yǔ)。師：好。我們同學(xué)剛才說(shuō)了， 去“桂林” 的條件是“閑” ?，F(xiàn)代人呢？給他們找一個(gè) “閑” 的反義詞。生：“忙”。 師：是啊，“忙”，他們忙得傻到在“桂林”競(jìng)走。我們真應(yīng)該好好勸勸

14、他們。阿爾卑 斯山谷中有一條公路， 兩旁景物極美， 可惜人們只是匆匆而過(guò)。 后來(lái)有有心人在路邊插了一 個(gè)標(biāo)語(yǔ)牌， 上寫(xiě)大字： “慢慢走,欣賞啊!”看來(lái)在“桂林” ，我們也應(yīng)該做一些這樣的牌子， 大家一起把這六個(gè)字念一下吧。學(xué)生齊讀。 師：“閑”，看來(lái)很難做到啊。怎樣才能“閑”？東坡有沒(méi)有在文章里告訴我們？ 生：好象沒(méi)有。師：沒(méi)有么？有人說(shuō)“有”啊。（出示文字）這個(gè)人叫王國(guó)維，他說(shuō)“一切景語(yǔ)，皆情 語(yǔ)也。 ” 就是說(shuō)作者無(wú)意識(shí)中寫(xiě)下的景色會(huì)透露他的內(nèi)心世界，比如李白的 “床前明月光， 疑是地上霜”，大家能讀出李白當(dāng)時(shí)的心境嗎？生：思鄉(xiāng)。 師：是啊。霜是冷的，外面冷，心里也冷，我們不用李白告訴我們

15、他思鄉(xiāng)就可以知道他 思鄉(xiāng)6了。那么蘇東坡呢？東坡的景語(yǔ)透露了他怎樣的內(nèi)心世界？我們先把他的景語(yǔ)念一下。 哪幾句?。可R讀）：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 師：東坡的景語(yǔ)透露了他怎樣的內(nèi)心世界呢？現(xiàn)在大家思考1分鐘，可以互相交流一下。（小組交流） 生：蘇軾心如止水，非常非常的寧?kù)o。師：你是從“積水”得出來(lái)的吧？（學(xué)生點(diǎn)頭）非常好，還能看出什么？生：蘇軾當(dāng)時(shí)心無(wú)雜念，這可以從“庭下如積水空明”看出來(lái)。 師：“空明”是什么意思？生：澄澈，形容水非常干凈。就好象心非常干凈一樣。 師：說(shuō)的很好。不過(guò)大家是否真的“看穿”東坡了呢？讓東坡自己來(lái)告訴我們吧。 （出示文字）師：大家一起念一下。

16、 生（齊讀）：吾兄弟老矣，當(dāng)以時(shí)自?shī)?。世事萬(wàn)端，皆不足介意。所謂自?shī)收?，亦非?俗之樂(lè)，但胸中廓然無(wú)一物，即天壤之內(nèi)，山川草木蟲(chóng)魚(yú)之類(lèi)，皆是供吾家樂(lè)事也。師：怎么樣？我們同學(xué)的看法對(duì)么？學(xué)生沒(méi)反應(yīng)。 師：這里有一句話，跟課本里一句話意思幾乎一樣。誰(shuí)能找到。 生：“天壤之內(nèi)，山川草木蟲(chóng)魚(yú)之類(lèi)，皆是供吾家樂(lè)事也。”等于“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳?！睅煟赫业暮?。不過(guò)，我說(shuō)錯(cuò)了， 不是一句，而是兩句。 還有一句更類(lèi)似的， 能找出來(lái)么？ 生：“胸中廓然無(wú)一物” 等于“庭下如積水空明” 師：非常好?！靶刂欣粺o(wú)一物”能解釋一下么？ 生：就是說(shuō)心里很開(kāi)闊，沒(méi)什么雜念。師：剛才我們同學(xué)說(shuō)了，

17、 “空明”是澄澈的意思，形容水非常干凈，就好象心非常干凈 一樣?，F(xiàn)在東坡自己告訴我們了，要欣賞山水，就是要心胸開(kāi)闊，心無(wú)雜念。那么我想問(wèn)一 下大家：常人有什么雜念呢？或者說(shuō)心里忙什么呢？生：追名逐利。師：司馬遷有句名言（出示文字）“天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往”，世 人往往利欲熏心，心被錢(qián)塞住了，心盲了，致使有眼無(wú)珠看不到美景。 蘇軾正是因?yàn)椴患臣?于名利，所以才能“閑”啊。我們來(lái)看看外國(guó)人對(duì)蘇軾的評(píng)論吧，大家一起念。生（齊讀）：2000年，法國(guó)世界報(bào)評(píng)論蘇軾：“居廟堂之高，心憂黎民，勤于政 務(wù)；處江湖之遠(yuǎn)，盡職盡責(zé)，為善一方。在朝期間，他直言敢諫，不懼權(quán)貴；在貶期間，他 抗洪滅蝗，

18、賑貧救孤，頗多政績(jī)。 他俯仰無(wú)愧于天地，心無(wú)名利雜念，遂有閑心領(lǐng)略江山 風(fēng)月，寫(xiě)下無(wú)數(shù)傳世杰作?！睅煟含F(xiàn)在讓我用三句話來(lái)總結(jié)一下這篇文章。第一句，雕刻大師羅丹說(shuō)的：“美，是到 處都有的！”（出示文字）這句話相當(dāng)于文中哪一句？生：何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?師：如何才能欣賞到無(wú)處不在的美呢？蘇軾告訴我們： 江山風(fēng)月本無(wú)常主， 閑者便是主 人。（出示文字）這句話相當(dāng)于文中哪一句？生：但少閑人如吾兩人者耳。師：如何才能心閑呢？還是東坡告訴我們，要“胸中廓然無(wú)一物”。 （出示文字，這句 出現(xiàn)在最上方）這句話相當(dāng)于文中哪一句？7生：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 師：好?，F(xiàn)在大家看著屏幕上這三句話， 把課文最后這四句話背一下， 看誰(shuí)第一個(gè)背出。 （屏幕上從上到下排列：“胸中廓然無(wú)一物”，“美，是到處都有的”，“江山風(fēng)月本 無(wú)常主，閑者便是主人”三句話。學(xué)生很快就舉手了）師：這位同學(xué)背一下。生（背誦）：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹 柏?但少閑人如吾兩人者耳。師：非常好。這位同學(xué)試一下。又一學(xué)生背出。 師：看來(lái)大家都會(huì)背了，那我們一齊背。學(xué)生齊背最后四句。師：德國(guó)有位大詩(shī)人荷爾德林說(shuō)過(guò)： “人，詩(shī)意地棲居