2014年小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中

1、2014年小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中成績(jī)分析表年 級(jí)小學(xué) 五 年 級(jí)學(xué) 科數(shù)學(xué)時(shí) 間2014、11、10一、成績(jī)分析： 本次考試共參加50人，最高分100分，最低分5分，優(yōu)秀率48.5%，及格率84.6%。由于這學(xué)期從其它學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生有7個(gè)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況還不了解，通過本次考試，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀率不行，和其上學(xué)期相比還相差太遠(yuǎn)，所以在今后的教學(xué)中要加大力度輔導(dǎo)我們班的學(xué)困生，主要有考最低分的羅洪云、江遠(yuǎn)浩、唐孟婷。二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的總體評(píng)價(jià)縱觀本次測(cè)試，可以看出大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度較好，能靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題，但是在解題過程中也存在著一些需要注意和調(diào)整的地方，表現(xiàn)在：1、填空題的

2、第6小題，大部分學(xué)生對(duì)噸和千克、平方米和平方分米之間的進(jìn)率模糊不清楚，不能正確的進(jìn)行換算，出錯(cuò)較多。2、判斷題的第4小題，題目是：2.3和2.30是完全一樣的。由于學(xué)生沒有很好的理解題目的意思，導(dǎo)致大部分學(xué)生都認(rèn)為這句話是正確的，因而失分率極高。3、選擇題的第4小題：學(xué)生對(duì)把一個(gè)平行四邊形的木條拉成長(zhǎng)方形后，平行四邊形和長(zhǎng)方形面積相比較哪個(gè)面積大？這一題出現(xiàn)了理解上的偏頗，有一部分學(xué)生認(rèn)為它們的面積沒有變化，選擇了答案:C一樣大。此題仍需要在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)直觀比較。選擇題的第5小題：部分學(xué)生對(duì)各個(gè)數(shù)位的名稱和所表示的意義還不熟練，因而不能很好的完成這一題。4、在計(jì)算題中，大部分學(xué)生完成很好，但

3、也有因?yàn)橛?jì)算粗心，做完不檢查，導(dǎo)致丟分的情況。5、動(dòng)手操作題，整體上完成較好，也存在對(duì)三角形的面積公式記得不牢靠，運(yùn)用不到位，數(shù)錯(cuò)格子，畫錯(cuò)圖形。6、解決問題一題，普遍丟分嚴(yán)重在第一小題，題目要求根據(jù)表格中相應(yīng)的正負(fù)數(shù)完成填空，但是有的學(xué)生沒有讀透題目的意思，就盲目作答。7、解決問題的第2、3、4小題完成較好，失分原因主要是有的學(xué)生審題不夠認(rèn)真，不能根據(jù)題目的意思提取有效的信息解決問題，或者因?yàn)橛?jì)算粗心，導(dǎo)致丟分。四、整改措施縱觀本次測(cè)試，存在以下缺失： 大部分學(xué)生書寫工整，卷面整潔，但是審題能力有待加強(qiáng)。提取有用信息解決問題的能力還需提高。由于計(jì)算粗心造成丟分，因而成績(jī)未能拿到優(yōu)秀。因此，在后半段的教學(xué)中，要不斷改進(jìn)教學(xué)策略，可以從以下幾方面著手：1、重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生審題能力的和計(jì)算能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)書寫的指導(dǎo)和監(jiān)控，嚴(yán)格要求，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都能端正態(tài)度，認(rèn)真書寫，細(xì)心審題，用心計(jì)算，做完題目自覺檢查。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、注重學(xué)生解決問題的能力的培養(yǎng)。重視解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，多給學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際和學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識(shí)素材，多創(chuàng)設(shè)分析應(yīng)用題，解答應(yīng)用題的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。4、加強(qiáng)對(duì)中等生和學(xué)困生的輔導(dǎo)力度，多談心，多鼓勵(lì)，樹立自信心，培養(yǎng)良好的意志